Atenţie! Agresiune copilărească! Agresivitatea copiilor: tipuri, cauze și corectarea unui astfel de comportament.

Bună ziua. Fiul meu de clasa a 5-a întrerupe lecțiile de la profesorii tineri. Când vorbește, înțelege și realizează totul. dar fără mine la școală este deschis nepoliticos. și a vorbit. și doar pedepsit. vor să-l dea afară din școală. dar ratingurile sunt 3,4,5. La școala anterioară, clasele 1, 2, 3 erau mai ușor de studiat acolo. Nu știu ce să fac.. părinții din clasă sunt deja împotriva mea și a fiului meu..

Buna ziua. Nu o lovesc pe fiica mea și o tratez cu amabilitate. Are 5 ani si 8 luni. Mă lovește cu agresivitate puternică, strângând din dinți. El mușcă și ciupește și întreabă furios: „Ei bine, de ce te doare?” Eu spun da. Și asta o face fericită și începe să lovească și mai tare. Ce ar trebui să fac în astfel de cazuri? Dau un sedativ + magneziu B6.

Un copil de 7 ani a început să se comporte agresiv la școală, nu ascultă, reacționează agresiv la comentarii, vrea să lovească sau să împingă pe cineva. Se sperie și plânge. Ce să fac?

O fetiță de 9 ani manifestă o agresivitate foarte puternică față de colegii săi. Dar numai celor care o jignesc si isi bat joc de ea. Ea spune că nu poate să nu fie atentă și nu este clar de unde vine furia. Astăzi a avut loc un incident în care au chemat chiar și un psiholog la școală. Ea i-a spus că în ea trăiește o entitate diabolică. Și le-a urat copiilor și profesoarei să ardă în iad! Ea spune că nu poate rămâne tăcută când oamenii glumesc despre ea. Nu am fost înscrisă; asta nu s-a întâmplat la grădiniță.

Fiica mea are 11 ani - suntem în clasa a cincea - schimbăm profesorii și cerințele! Ea se îngrijorează constant că va fi certată pentru note proaste. Am si un baiat de 3 ani. Ea este foarte geloasă pe el. Ca urmare, au apărut agresivitatea și reticența de a merge la școală, ura față de profesori și lipsa de înțelegere a motivului pentru care să trăiești. Nu stiu cum sa o ajut!

Copilul meu are un handicap moderat și se comportă agresiv. Luni a stat de 2 ori in pat si ia Tizercin, dar e obisnuit cu pastilele, nu ii dau efect, are zilnic plangeri de comportament, agresivitate, din spusele profesorului si profesorilor, nu sta in clasa. și interferează cu studiile altor copii. Când este contactat, face o rezervare că mănâncă rușinos în sufragerie... Acasă se comportă mai bine, dar practic la fel. Nu vreau ca el să fie transferat la lecții individuale, altfel cred că se va năpădi. Va rog ajutati-ma, sfatuiti-ma ceva. Mulţumesc anticipat!!

Fiica mea are 10 ani, acum jumatate de an ne-am intors din strainatate, unde am locuit 5 ani, adica de la 4 ani nu avea destui prieteni, era lipsa de comunicare, mai ales fete. În ultimul an, a fost prietenă cu doi băieți, cu un an mai mare și cu un an mai mic decât ea, băieții erau foarte liniștiți, conformanți, iar fiica lor i-a condus. Acum îi este greu să găsească un limbaj comun cu semenii ei, poate să înjure, să fie nepoliticos, iar apoi suferă de asta, încerc să vorbesc cu ea, să-i explic că trebuie să-i abordezi pe băieți cu bunătate, zâmbet, atitudine pozitivă, dar cumva această adaptare ne este dificilă ((. Este un copil târziu în familie, o iubim, poate o răsfățăm undeva, avem o relație bună, bună cu soțul meu, nu înjurăm, noi nu țipăm, de unde are ea negativitatea și agresivitatea asta? Nu știu ce să fac în privința asta(

Fiica mea are 2 ani, atacă copiii, împinge, mușcă, ce să facă. Îi explic ce faci, apoi își cere scuze și mă sărută, promite că nu va mai face asta, dar totuși.

Sunt două fete gemene care învață în clasa a cincea, una dintre ele a avut dese schimbări de dispoziție, capricii și agresivitate față de sora ei încă din clasa întâi. În clasa a V-a au apărut probleme cu profesorii; una dintre surori nu a vrut să meargă la tablă la cererea profesoarei, pur și simplu a ignorat cererea profesorului. Ce se poate face în această situație?

Fiul meu are 11 ani.I s-a dat telefonul pe care si-l dorea de Anul Nou.Fiul meu a promis ca se va supune si va imbunatati performantele la scoala. Și-a descărcat jocul pe telefon și joacă constant, notele i-au scăzut, nu vrea să facă nimic acasă, țipă comentarii și țipă. Ea a încercat să ia telefonul și arată agresivitate în acțiunile și cuvintele ei. Nu pot să-i exprim cuvintele, sunt doar rușinat și rănit. A fost întotdeauna un băiat bun. Din copilărie a fost răsfățat, nu s-a folosit pedeapsa corporală și uneori a fost certat. Nu stiu ce sa fac cu asta.

Fiica mea de 10 ani se comportă agresiv și nepoliticos față de mine, bunica. Nu vrea să-și facă temele, neagă lucruri evidente, spune că nu are nevoie, că e leneșă... Întotdeauna încep să-i înțeleg mai bine comportamentul, dar toate argumentele mele duc mereu la conflict. Este foarte dificil din cauza neputinței în fața a ceea ce se întâmplă. Fiica mea crește într-o familie prosperă și nu are nevoie de nimic. Ajută-mă să înțeleg motivele agresivității ei.

Fiul meu are 14 ani. Studiază în clasa a VII-a. Studiul nu este rău. Dar a încetat să mai comunice cu colegii săi, există conflicte constante acasă, își jignește bunica și fratele mai mic, iar tata nu locuiește cu noi. Scandaluri constante. Și devine din ce în ce mai rău. Cred că poate este gelos pe frățiorul său, are 8 ani.

Fiul meu are 9 ani, aproape 10. Recent a devenit agresiv, minte, sare peste școală și antrenamente. Când încerc să vorbesc și să-mi dau seama, el se sperie, bate din picioare și pocnește. Ei nu te agresează la școală. Învață bine. Ce să fac?

Cuvântul latin „agresiune” înseamnă „atac”, „atac”. Dicționarul psihologic oferă următoarea definiție:

„Agresiunea este un comportament distructiv care contrazice normele și regulile de existență a oamenilor în societate, provocând prejudicii fizice sau morale oamenilor sau provocând disconfort psihic”.

Cauzele agresiunii la copii pot fi foarte diferite. Unele boli somatice sau boli ale creierului contribuie la apariția calităților agresive. Educația în familie joacă un rol imens și încă din primele zile de viață ale unui copil.

Cercetările au demonstrat că, în cazurile în care copilul este înțărcat brusc și comunicarea cu mama este redusă la minimum, copiii dezvoltă calități precum anxietatea, suspiciunea, cruzimea și egoismul.

Și invers, când există blândețe în comunicarea cu un copil, copilul este înconjurat de grijă și atenție, aceste calități nu sunt dezvoltate.

Dezvoltarea comportamentului agresiv este foarte influențată de natura pedepselor pe care părinții le folosesc de obicei ca răspuns la manifestarea furiei la copilul lor.

În astfel de situații pot fi folosite 2 metode polare de influență: fie clemență, fie severitate.

În mod paradoxal, copiii agresivi sunt la fel de obișnuiți cu părinții care sunt prea îngăduitori și cei care sunt prea stricti.

Observațiile pedagogice au arătat că părinții care suprimă brusc agresivitatea la copiii lor, contrar așteptărilor lor, nu elimină această calitate, ci, dimpotrivă, o cultivă, dezvoltând o agresivitate excesivă la fiul sau fiica lor, care se va manifesta chiar și la vârsta adultă. .

La urma urmei, toată lumea știe că răul naște doar răul, iar agresivitatea naște agresivitate.

Dacă părinții nu acordă nicio atenție reacțiilor agresive ale copilului, atunci el începe curând să creadă că un astfel de comportament este permis, iar izbucnirile individuale de furie se dezvoltă imperceptibil în obiceiul de a acționa agresiv.

Numai părinții care pot găsi un compromis rezonabil, un „mijloc de aur”, își pot învăța copiii să facă față agresiunii.

Portretul unui copil agresiv.

În aproape fiecare grup de copii și adolescenți există cel puțin unul cu semne de comportament agresiv. El îi atacă pe ceilalți, le numește, folosește în mod deliberat un limbaj nepoliticos, adică. devine o „furtună” pentru întreaga echipă. Acest copil aspru, luptător, nepoliticos este greu de acceptat așa cum este și chiar mai greu de înțeles.

Totuși, un copil agresiv, ca oricare altul, are nevoie de afecțiune și ajutor din partea adulților, deoarece agresivitatea lui este, în primul rând, o reflectare a disconfortului intern, a incapacității de a răspunde în mod adecvat la evenimentele care se petrec în jurul lui.

Un copil agresiv se simte adesea respins și nedorit. Cruzimea și indiferența părinților duce la o rupere a relației părinte-copil și insuflă în sufletul copilului încrederea că nu este iubit.

„Cum să devii iubit și necesar” este o problemă insolubilă cu care se confruntă un copil. Așa că caută modalități de a atrage atenția adulților și a semenilor. Din păcate, aceste căutări nu se termină întotdeauna așa cum am dori noi și copilul, dar el nu știe cum să o facă mai bine.

Așa o descrie celebrul psiholog N.L. Comportamentul Kryazheva al acestor copii:

„Un copil agresiv, folosind orice ocazie, caută să-și înfurie mama, profesorul și colegii; nu se va odihni până când adulții nu explodează și copiii nu se luptă.”

Părinții și profesorii nu înțeleg întotdeauna ce încearcă copilul să obțină și de ce se comportă astfel, deși știe dinainte că poate primi respingere de la copii și pedepse de la adulți.

În realitate, aceasta este uneori doar o încercare disperată de a-și câștiga „locul la soare”.

Copilul habar n-are cum să lupte altfel pentru supraviețuire în această lume ciudată și crudă, cum să se protejeze.

Copiii agresivi sunt adesea suspicioși și precauți, le place să transfere vina pentru cearta pe care au început-o asupra altora. Asemenea copii nu își pot evalua propria agresivitate, nu observă că insuflă frică și anxietate celor din jur. Dimpotrivă, li se pare că toată lumea vrea să-i jignească. Astfel, rezultă un cerc vicios: copiii agresivi se tem și urăsc pe cei din jur, iar cei, la rândul lor, se tem de ei.

Efectuând un mini-sondaj în rândul elevilor de la liceul nostru, sondajul a fost realizat pentru a afla cum înțeleg aceștia agresivitatea.

Iată răspunsurile date de copiii agresivi și neagresivi:

1. Ce persoane considerați agresive?

2. Ce ai face dacă ai întâlni un copil agresiv?

3. Te consideri agresiv?

Adică, este clar că copiii agresivi au un număr foarte limitat de reacții chiar și la situații standard. Cel mai adesea acestea sunt reacții defensive. În plus, copiii nu se pot privi pe ei înșiși din exterior și nu își pot evalua în mod adecvat comportamentul.

Astfel, copiii adoptă adesea forme agresive de comportament de la părinți.

Cum să identifici un copil agresiv?

Copiii agresivi au nevoie de înțelegere și sprijin din partea adulților, așa că sarcina noastră principală nu este să facem un diagnostic „exact” sau să „dăm o etichetă”, ci să oferim asistență fezabilă și în timp util copilului.

Psihologii au dezvoltat criterii pentru determinarea agresivității care pot fi folosite ca schemă de monitorizare a copilului.

1. Pierde adesea controlul asupra sa.

2. Adesea se ceartă și se ceartă cu adulții.

3. Adesea refuză să respecte regulile,

4. Adesea enervează în mod deliberat oamenii.

5. Adesea dă vina pe alții V greselile tale,

6. De multe ori se enervează și refuză să facă ceva.

7. Adesea invidios și răzbunător.

8. Sensibil, reactioneaza foarte repede la diverse actiuni ale altora (copii si adulti), care deseori il irita. Se poate presupune că un copil este agresiv doar dacă cel puțin 4 dintre semnele enumerate s-au manifestat în comportamentul său de cel puțin 6 luni.

În plus, pentru a identifica agresivitatea la un copil, puteți folosi un chestionar special elaborat de psihologii ruși G.P. Lavrentieva și T.M. Titarenko.

Cum să ajuți un copil agresiv?

De ce crezi că copiii se luptă, mușcă, împing și, uneori, ca răspuns la orice tratament, chiar prietenos, explodează și se înfurie? Pot exista multe motive pentru acest comportament.

Dar adesea copiii fac asta pentru că nu știu cum să facă altfel.

Din păcate, modurile lor de comportament, așa-numitul repertoriu comportamental, sunt destul de slabe, iar dacă le oferim posibilitatea de a-și alege modurile de comportament, copiii vor răspunde cu plăcere ofertei. Oferirea unei opțiuni de a interacționa este deosebit de importantă atunci când vine vorba de copiii agresivi. Lucrul cu această categorie de copii ar trebui să se desfășoare în 3 direcții:

1. Lucrul cu furie.

Învățarea copiilor agresivi modalități acceptabile de a-și exprima furia.

2. Învățarea copiilor abilități de recunoaștere și control, capacitatea de a se controla în situații care provoacă izbucniri de furie.

3. Formarea capacității de empatie, încredere, simpatie,empatie.

Practic, aceasta este munca unui psiholog în timpul unui consult psihologic individual. Dar există câteva recomandări pe care le poți lua în considerare.

O persoană care își suprimă în mod constant furia este mai expusă la tulburări psihosomatice. Potrivit psihologului american Holst, furia neexprimată poate deveni una dintre cauzele unor boli precum artrita reumatoidă, urticaria, psoriazisul, ulcerul stomacal, migrenele, hipertensiunea arterială etc.

De aceea este necesar să te eliberezi de furie. Desigur, asta nu înseamnă că toată lumea are voie să lupte și să muște. Trebuie doar să ne învățăm și să ne învățăm copiii să-și exprime furia în moduri acceptabile, nedistructive.

Deoarece sentimentul de furie apare cel mai adesea ca urmare a restrângerii libertății, atunci în momentul celei mai mari „intensități a pasiunilor” este necesar să îi permitem copilului să facă ceva care, poate, nu este de obicei binevenit de noi. Mai mult decât atât, mult depinde de forma în care - verbală sau fizică - copilul își exprimă furia.

De exemplu, într-o situație în care un copil este supărat pe un egal și îi spune nume, puteți atrage infractorul împreună cu el, îl puteți reprezenta în forma și în situația în care dorește persoana „ofensată”. Dacă copilul știe să scrie, îi poți permite să semneze desenul așa cum dorește, dacă nu poate, face o semnătură sub dictarea lui. Desigur, o astfel de muncă ar trebui efectuată unul la unul cu copilul, ferit de vederea adversarului. Această metodă de lucru cu agresiunea verbală este recomandată de V. Oklender în cartea sa „Windows into the Child’s World”.

Adevărat, o astfel de comunicare „liberă” nu este binevenită în societatea noastră,

cu utilizarea sporită a înjurăturii și a expresiilor de către copii în prezența adulților. Dar, după cum arată practica, fără a exprima tot ceea ce s-a acumulat în suflet și pe limbă, copilul nu se va calma. Cel mai probabil, el va striga insulte în fața „dușmanului” său, provocându-l să răspundă cu abuz. atragerea din ce în ce mai mulți „spectatori”. Ca urmare, conflictul dintre doi copii va escalada într-o luptă la nivel de grup sau chiar violentă.

O altă modalitate de a ajuta copiii să-și exprime în mod legal agresiunea verbală este să joci cu ei un joc de nume.

Experiența arată că copiii care au ocazia să-și exprime emoții negative, iar după aceasta aud ceva plăcut despre ei înșiși, scad dorința de a acționa agresiv.

„Dumnografie”.

Ţintă: eliminați agresivitatea verbală, ajutați copilul să-și exprime furia într-o formă acceptabilă.

„Când situația devine tensionată, puteți conveni în prealabil să vă numiți reciproc diferite cuvinte neofensive (se discută în prealabil condiția ce nume pot fi folosite. Acestea pot fi numele de legume, fructe, ciuperci sau mobilier).

Fiecare apel ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Și tu..., morcov!” Amintiți-vă că acesta este un joc, așa că nu ne vom jigni unul pe celălalt. În alegerea finală, cu siguranță ar trebui să spui ceva plăcut, de exemplu: „Și tu..., dragă!”

Timp de multe secole, poporul rus a folosit tachinarea și strigarea numelor pentru a stabili contact emoțional și comunicare cu un copil. Mostre de poezie populară care sunt simple ca conținut și simple ca formă conțin mari bogății verbale și semantice și servesc la ameliorarea agresivității la copii.

1. Andrey este o gură,
Nu urmăriți porumbei.
Porumbeilor le este frică
Ei nu stau pe acoperiș,
Acoperișul se rupe.
Proprietarul înjură.

2. Boris arpasul.
Atârnat de o frânghie.
Când frânghia se rupe,
Deci Boris se va întoarce.

3. Valya, Valya, simplitate,
Varză acru!
A mâncat un șoarece fără coadă.
Și ea a spus: „Delicios”!

De asemenea, îi poți ajuta pe copii să-și exprime furia într-un mod accesibil, așa-zis „Scream Bag”: Când furia se dezvăluie, poți să mergi la „Scream Bag” și să țipi în ea cât mai tare posibil. În acest fel „scăpa” de țipătul său.

Cu toate acestea, copiii nu se limitează întotdeauna la reacții (verbale) la evenimente. Foarte des, copiii impulsivi își folosesc mai întâi pumnii și abia apoi vin cu cuvinte jignitoare. În astfel de cazuri, ar trebui să-i învățăm și pe copii cum să facă față agresiunii lor fizice.

Văzând că copiii devin emoționați și sunt gata de luptă, puteți reacționa instantaneu și organiza, de exemplu, competiții sportive de alergare, sărituri și aruncare cu mingi.

Mingi ușoare pe care un copil le poate arunca către o țintă; perne moi pe care un copil furios le poate lovi și lovi; ciocane de cauciuc care pot fi folosite pentru a lovi cu toată puterea peretele și podeaua; ziare care pot fi mototolite și aruncate fără teama de a sparge sau distruge ceva - toate aceste articole pot ajuta la reducerea tensiunii emoționale și musculare dacă îi învățăm pe copii să le folosească în situații extreme.

Formarea abilităților de recunoaștere
și controlul emoțiilor negative.

Următorul domeniu foarte responsabil și nu mai puțin important este predarea abilităților de recunoaștere și control a emoțiilor negative. Un copil agresiv nu recunoaște întotdeauna că este agresiv.

Mai mult, în adâncul sufletului său este sigur de contrariul: toți cei din jurul lui sunt agresivi.

Din păcate, astfel de copii nu sunt întotdeauna capabili să-și evalueze în mod adecvat starea lor, cu atât mai puțin starea celor din jurul lor,

După cum s-a menționat mai sus, lumea emoțională a copiilor agresivi este foarte rară. Cu greu pot numi doar câteva stări emoționale de bază și existența altora (sau al lor nuanțe) nici măcar nu sugerează. Nu este greu de ghicit că în acest caz este dificil pentru copii să-și recunoască emoțiile proprii și ale altora.

Pentru ca copiii să-și poată evalua corect starea, și la momentul potrivit să o gestioneze, este necesar să-i învățăm pe fiecare copil să se înțeleagă pe sine și, mai ales, senzațiile corpului său.

În primul rând, puteți exersa în fața unei oglinzi: lăsați copilul să spună în ce dispoziție este în acest moment și cum se simte. Copiii sunt foarte sensibili la semnalele corpului lor și le descriu cu ușurință. De exemplu, dacă un copil este supărat, cel mai adesea își definește starea astfel: „Inima bate cu putere, există un gâdilat în stomac, vreau să țip în gât, degetele simt că mă înțeapă ace, obrajii sunt fierbinți, palmele mă mâncărime etc.” Îi putem învăța pe copii să își evalueze cu acuratețe starea emoțională și, prin urmare, să răspundă în timp util la semnalele pe care ni le dă corpul.

Astfel, copilul, dacă „descifrează corect mesajul corpului său, va putea spune: „Starea mea este aproape de critică. Așteaptă furtuna”.

Și dacă copilul cunoaște și câteva modalități acceptabile de a-și exprima furia, el poate avea timp să ia decizia corectă, prevenind astfel conflictul.

În cartea lui K. Faupel „Cum să înveți copiii să coopereze” există un joc

Este util să joci acest joc atunci când un copil este ofensat, supărat, supărat, când experiențele interne îl împiedică pe copil să facă ceva, când se așteaptă un conflict.

Jocul se desfășoară în două etape.

Etapa 1 (pregătitoare).

„S-a întâmplat vreodată să-ți fi intrat o pietricică în pantof? La început, pietricica nu ne deranjează cu adevărat, încercăm să o îndepărtăm, să găsim o poziție confortabilă pentru picior, dar treptat durerea și disconfortul cresc și poate apărea chiar o rană sau calus. Și apoi, chiar dacă chiar nu vrem, trebuie să ne descălțăm și să scuturăm pietricelele. Este aproape întotdeauna foarte mic și suntem chiar surprinși de cum un obiect atât de mic ne-ar putea provoca o durere atât de mare. Ni s-a părut că există o piatră uriașă cu margini ascuțite ca o lamă de ras.” Apoi, îi spui copilului: „S-a întâmplat vreodată să nu scuturi niciodată o pietricică, dar când ai venit acasă, pur și simplu te-ai descaltat?”

Apoi durerea la picior eliberată de pantof s-a domolit, incidentul a fost uitat. Dar a doua zi dimineață, punându-ne piciorul în pantof, am simțit brusc o durere ascuțită când am intrat în contact cu pietricela nefericita. Durerea, mai intensă decât cu o zi înainte, resentimentele, furia – acestea sunt sentimentele pe care le trăiesc de obicei copiii. Deci o mică problemă devine o mare pacoste.

„Când suntem supărați, preocupați de ceva, emoționați, îl percepem ca pe o mică pietricică într-un pantof. Dacă simțim imediat disconfort și îl scoatem, piciorul va rămâne nevătămat. Și dacă lăsăm pietricica la loc, atunci cel mai probabil vom avea probleme, și considerabile.

Prin urmare, este util pentru toți oamenii – atât adulții, cât și copiii – să vorbească despre problemele lor imediat ce le observă.

Apoi spui: „Să fim de acord: dacă unul dintre voi spune: „Am o pietricică în pantof”, vom înțelege cu toții imediat că ceva îi deranjează și vom putea vorbi despre acest. Gândiți-vă dacă simțiți vreo nemulțumire în acest moment, ceva care v-ar deranja. Dacă simți, spune-ne, de exemplu: „Am o pietricică în pantof. Nu-mi place că Oleg m-a lovit cu servieta lui.” Spune-mi ce altceva nu-ți place. Dacă nimic nu te deranjează, poți spune: „Nu am nicio pietricică în pantof”. Împreună discutați o modalitate de a scăpa de „pietricica”. După ce au jucat acest joc de mai multe ori, copiii au ulterior nevoia să vorbească despre problemele lor.

Jocul „Pebble in a Shoe” este deosebit de util pentru copiii anxioși.

Când copilul învață să-și recunoască propriile emoții și să vorbească despre ele, poți trece la următoarea etapă a muncii.

Formarea capacității de empatie,
încredere în simpatie, empatie.

Copiii agresivi tind să aibă un nivel scăzut de empatie.

Empatie – aceasta este capacitatea de a simți starea altei persoane, capacitatea de a-și lua poziția.

Copiilor agresivi de cele mai multe ori nu le pasă de suferința celorlalți; nici măcar nu își pot imagina că alți oameni s-ar putea simți neplăcut și rău.

Se crede că dacă agresorul poate simpatiza cu „victima”, agresiunea va fi mai slabă data viitoare.

După ce a învățat să empatizeze cu oamenii din jurul său, un copil agresiv va putea scăpa de suspiciunea și suspiciunea care provoacă atât de multe probleme atât „agresorului” însuși, cât și celor apropiați.

Ca rezultat, el va învăța să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile sale și să nu învinovățească pe alții.

Adevărat, ar fi bine ca adulții care lucrează cu un copil agresiv să scape de obiceiul de a-l învinovăți pentru toate păcatele de moarte. De exemplu, dacă un copil aruncă jucării cu furie, poți, bineînțeles, să-i spui: „Ești un ticălos! Nu ești decât probleme. Întotdeauna deranjezi pe toată lumea!”

Dar este puțin probabil ca o astfel de afirmație să reducă stresul emoțional al „nemernicului”. Dimpotrivă, un copil care este deja sigur că nimeni nu are nevoie de el și că întreaga lume este împotriva lui va deveni și mai supărat.

În acest caz, este mult mai util să-i spui copilului despre sentimentele tale, folosind pronumele „eu” mai degrabă decât „tu”. De exemplu, în loc de: „De ce nu ai pus jucăriile deoparte?”, poți spune: „Mă supăr când jucăriile sunt împrăștiate”.

Cu alte cuvinte, ne întoarcem la tehnologia „Eu sunt mesajul”

Astfel, nu dai vina pe copil pentru nimic, nu-l amenința și nici măcar nu îi evaluezi comportamentul. Vorbești despre tine, despre sentimentele tale. De regulă, reacția unui astfel de adult șochează mai întâi copilul, care se așteaptă la o grămadă de reproșuri împotriva lui și apoi îi dă un sentiment de încredere.

În concluzie, aș dori să urez tuturor celor care lucrează cu copii „agresivi, dificili” că, pentru a nu fi iritați când un copil se comportă prost, trebuie să vă puneți întrebarea: „Mă întreb ce se întâmplă cu el acum?”

Agresivitatea copiilor

Ce este agresivitatea?

Agresiune - Acesta este un comportament fizic sau verbal (verbal) menit să provoace rău cuiva.

Cum se manifestă agresivitatea la copii?

• Mânie și indignare în plânsul disperat al unui copil, motivul pentru care este simplu: nevoile fiziologice ale copilului sunt nesatisfăcute. Reacția agresivă în acest caz este o reacție a luptei pentru supraviețuire.
• Izbucnire de furie și atac fizic asupra unui coleg, conflicte legate de posesia de jucării la un copil de 1,2-5 ani. Dacă părinții la această vârstă sunt intoleranți față de comportamentul său, atunci se pot forma forme simbolice de agresivitate: plânsete, neascultare, încăpățânare etc.
• Țipete, plâns, mușcături, bătăi din picioare la un copil de 3 ani, care sunt asociate cu limitarea „instinctului său de explorare”, cu un conflict între curiozitatea nesățioasă și „nu” parental.
• Pugnacitate la băieți, plâns, scârțâit la fetele de vârstă preșcolară. Băieții de la această vârstă prezintă tendințe mai agresive decât fetele, deoarece acestea din urmă se tem de manifestarea lor de teamă de pedeapsă. În timp ce mediul tratează agresivitatea băieților mai favorabil și mai tolerant.
• La vârsta de școală primară, cele mai frecvente acte de atac fizic sunt în rândul băieților și formele mai „socializate” de agresiune în rândul fetelor: insulte, tachinări și rivalitate.
• În rândul băieților adolescenți, agresiunea fizică (atacuri, lupte) continuă să domine, în timp ce la fete, negativismul și agresivitatea verbală (bârfe, critici, amenințări, înjurături) continuă să domine.).

Este întotdeauna un lucru rău?

Nu intotdeauna. Agresivitatea are propriile sale trăsături pozitive, sănătoase, care sunt necesare vieții.

Aceasta este perseverența, perseverența în atingerea unui scop, dorința de a câștiga, depășirea obstacolelor. Prin urmare, măsurile educaționale nu trebuie să vizeze eliminarea completă a agresivității din caracterul copiilor, ci limitarea și controlul trăsăturilor sale negative și încurajarea manifestărilor sale pozitive..

Cauzele agresiunii din copilărie.

Agresivitatea poate apărea în următoarele cazuri:

• ca o reacție la frustrare. Aceasta este o încercare de a depăși un obstacol în calea satisfacerii nevoilor și atingerii echilibrului emoțional.
• ca ultimă soluție atunci când copilul a epuizat toate celelalte opțiuni pentru a-și satisface nevoile.
• Ca comportament „învățat”, atunci când un copil acționează agresiv, după un model (comportamentul părinților, al personajelor literare, de film și de televiziune).

De asemenea, manifestarea agresivității este influențată de factori biologici (trăsături ale sistemului nervos, ereditate, factori biochimici).

Când ai nevoie de ajutor de specialitate?

Două tipuri de agresivitate a copilului necesită o intervenție specială:

Primul - când unui copil de peste cinci ani îi face plăcere să tortureze alți copii și animale. Acest tip este rar, dar necesită întotdeauna un tratament special de la un neuropsihiatru.

Al doilea - copil hiperactiv. Un astfel de copil este neliniștit, agresiv, rănește totul și pe toată lumea și are în spate o urmă de distrugere și resentimente. Comportamentul unui astfel de copil este caracterizat de impulsivitate, acțiuni erupții și încălcarea interdicțiilor. Un astfel de copil poate fi iubitor, generos, dulce la suflet, dar dezechilibrul biochimic al cortexului cerebral îi face comportamentul hiperactiv. Un astfel de copil impulsiv este subiectul îngrijorării unui medic, care poate prescrie medicamentele necesare.

Prevenirea agresiunii

Cel mai bun mod de a evita agresivitatea excesivă la un copil este să-i arăți dragoste. Nu există bebeluș care, simțindu-se iubit, ar fi agresiv.

• Părinții ar trebui să încerce să înțeleagă motivele comportamentului agresiv al copilului și să le elimine.
• Oferă-i copilului tău oportunitatea de a-și exprima energia. Lasă-l să se zbată singur sau cu un prieten. Nu lăsa copilul tău suprareactiv să stea inactiv. Lăsați-i energia să fie cheltuită în scopuri „pașnice”: sport, cluburi științifice, „făinare”, etc.
• Evitați să vizionați filme și emisiuni TV cu scene de violență și cruzime.
• Ajută-ți copilul să-și găsească prieteni, învață-l să comunice cu colegii. În activitățile comune, copiii vor învăța rapid normele de comportament general acceptate.
• Nu recurge la pedepse fizice.
• Oferiți copilului dumneavoastră un exemplu personal de comportament eficient și bun. Nu permite accese de furie și furie, insulte ale colegilor tăi, dezvoltarea de planuri, răzbunare.

Tratamentul agresivității

Aproximativ aceleași metode sunt potrivite pentru tratarea agresivității și pentru prevenirea acesteia. Pentru un copil de acest tip, un singur cuvânt bun îi poate înlătura furia. Nu considera un astfel de copil rasfatat. Dacă începi să gândești în acest fel, s-ar putea să experimentezi un sentiment de înstrăinare și respingere a copilului. Cu siguranță va simți și el acest lucru, iar sentimentul de singurătate dintre cei mai apropiați îi poate face copilul să devină foarte dificil.

Copilul însuși suferă cel mai mult de agresivitate: este într-o ceartă cu părinții săi, își pierde prietenii, trăiește într-o iritare constantă și adesea frică. Toate acestea îl fac pe copil nefericit. Grija și căldura sunt cel mai bun medicament pentru un astfel de copil. Lasă-l să simtă în fiecare moment că părinții lui îl iubesc, îl apreciază și îl acceptă. Lăsați copilul să vadă că el este necesar și important pentru dvs.

Cuvântul „agresiune” provine din latinescul „agressio”, care înseamnă „atac”, „atac”. Dicționarul psihologic oferă următoarea definiție a acestui termen: „Agresiunea este un comportament distructiv motivat care contrazice normele și regulile de existență a oamenilor în societate, dăunând obiectelor atacate (animate și neînsuflețite), provocând prejudicii fizice și morale oamenilor sau provocându-le disconfort psihologic (experiențe negative, o stare de tensiune, frică, depresie etc.)”.

Motive pentru agresivitate Copiii pot fi foarte diferiți. Unele boli somatice sau boli ale creierului contribuie la apariția calităților agresive. Trebuie remarcat faptul că creșterea în familie joacă un rol uriaș, încă din primele zile de viață ale unui copil. Sociologul M. Mead a dovedit că, în cazurile în care copilul este înțărcat brusc și comunicarea cu mama este redusă la minimum, copiii dezvoltă calități precum anxietatea, suspiciunea, cruzimea, agresivitatea și egoismul. Și invers, când există blândețe în comunicarea cu un copil, copilul este înconjurat de grijă și atenție, aceste calități nu sunt dezvoltate.

Dezvoltarea comportamentului agresiv este foarte influențată de natura pedepselor pe care părinții le folosesc de obicei ca răspuns la manifestarea furiei la copilul lor. În astfel de situații, se pot folosi două metode polare de influență: fie clemența, fie severitatea. În mod paradoxal, copiii agresivi sunt la fel de frecventi la părinții care sunt prea îngăduitori și la cei prea stricti.

Studiile au arătat că părinții care suprimă brusc agresivitatea la copiii lor, contrar așteptărilor lor, nu elimină această calitate, ci, dimpotrivă, o cultivă, dezvoltând o agresivitate excesivă la fiul sau fiica lor, care se va manifesta chiar și la vârsta adultă. La urma urmei, toată lumea știe că răul doar naște răul, iar agresivitatea doar naște agresivitate.
Dacă părinții nu acordă nicio atenție reacțiilor agresive ale copilului lor, atunci foarte curând începe să creadă că un astfel de comportament este permis, iar izbucnirile singulare de furie se dezvoltă imperceptibil în obiceiul de a acționa agresiv.

Numai părinții care știu să găsească un compromis rezonabil, un „mijloc de aur”, își pot învăța copiii să facă față agresiunii.

În aproape fiecare grupă de grădiniță, în fiecare clasă, există cel puțin un copil cu semne de comportament agresiv. Atacă alți copii, le strigă și îi bate, ia și sparge jucării, folosește în mod deliberat expresii grosolane, într-un cuvânt, devine o „furtună” pentru întreg grupul de copii, o sursă de durere pentru profesori și părinți. Acest copil aspru, belșug, nepoliticos este foarte greu de acceptat așa cum este și chiar mai greu de înțeles.

Totuși, un copil agresiv, ca oricare altul, are nevoie de afecțiune și ajutor din partea adulților, deoarece agresivitatea lui este, în primul rând, o reflectare a disconfortului intern, a incapacității de a răspunde în mod adecvat la evenimentele care se petrec în jurul lui.

Un copil agresiv se simte adesea respins și nedorit. Cruzimea și indiferența părinților duce la o rupere a relației copil-părinte și insuflă în sufletul copilului încrederea că nu este iubit. „Cum să devii iubit și necesar” este o problemă insolubilă cu care se confruntă un omuleț. Așa că caută modalități de a atrage atenția adulților și a semenilor. Din păcate, aceste căutări nu se termină întotdeauna așa cum ne-am dori noi și copilul, dar el nu știe să facă mai bine.

Așa îl descrie N.L. Comportamentul lui Kryazheva al acestor copii: "Un copil agresiv, folosind orice ocazie, ... caută să-și înfurie mama, profesorul și colegii. El "nu se calmează" până când adulții explodează și copiii se luptă" (1997) , p. 105).

Părinții și profesorii nu înțeleg întotdeauna ce încearcă copilul să obțină și de ce se comportă astfel, deși știe dinainte că poate primi respingere de la copii și pedepse de la adulți. În realitate, aceasta este uneori doar o încercare disperată de a-și câștiga „locul la soare”. Copilul habar n-are cum să lupte altfel pentru supraviețuire în această lume ciudată și crudă, cum să se protejeze.

Copiii agresivi sunt foarte adesea suspicioși și precauți, le place să transfere vina pentru cearta pe care au început-o asupra altora. De exemplu, în timp ce se jucau în cutia cu nisip în timpul unei plimbări, doi copii din grupul pregătitor s-au bătut. Roma a lovit-o pe Sasha cu o lopată. Întrebat de profesor de ce a făcut asta, Roma a răspuns sincer: „Sasha avea o lopată în mâini și îmi era foarte teamă că nu mă va lovi”. Potrivit profesorului, Sasha nu a manifestat nicio intenție de a jigni sau de a lovi romii, dar romii au perceput această situație ca amenințătoare.

Asemenea copii nu își pot evalua propria agresivitate. Ei nu observă că insuflă frică și anxietate celor din jur. Dimpotrivă, li se pare că toată lumea vrea să-i jignească. Astfel, rezultă un cerc vicios: copiii agresivi se tem și urăsc pe cei din jur, iar cei, la rândul lor, se tem de ei.

La centrul PPMS Doverie din orașul Lomonoșov a fost realizat un mini-sondaj în rândul preșcolarilor mai mari, al cărui scop a fost să afle cum înțeleg aceștia agresivitatea. Iată răspunsurile date de copiii agresivi și neagresivi (Tabelul 4).

Lumea emoțională a copiilor agresivi nu este suficient de bogată; paleta lor de sentimente este dominată de tonuri sumbre, iar numărul de reacții chiar și la situațiile standard este foarte limitat. Cel mai adesea acestea sunt reacții defensive. În plus, copiii nu se pot privi pe ei înșiși din exterior și nu își pot evalua în mod adecvat comportamentul.

Cum să identifici un copil agresiv

Copiii agresivi au nevoie de înțelegere și sprijin din partea adulților, așa că sarcina noastră principală nu este să facem un diagnostic „exact”, cu atât mai puțin să „oferim o etichetă”, ci să oferim asistență fezabilă și în timp util copilului.

De regulă, educatorilor și profesorilor nu este dificil să determine care dintre copii are un nivel mai ridicat de agresivitate. Dar, în cazuri controversate, puteți folosi criteriile pentru determinarea agresivității, care au fost dezvoltate de psihologii americani M. Alvord și P. Baker.

1. Pierde adesea controlul asupra sa.
2. Adesea se ceartă și se ceartă cu adulții.
3. Adesea refuză să respecte regulile.
4. De multe ori enervează în mod deliberat oamenii.
5. Adesea îi acuză pe alții pentru greșelile lui.
6. De multe ori se enervează și refuză să facă ceva.
7. Adesea invidios și răzbunător.
8. Este sensibil, reacționează foarte repede la diverse acțiuni ale altora (copii și adulți), care îl irită adesea.

Se poate presupune că un copil este agresiv doar dacă cel puțin 4 din cele 8 semne enumerate s-au manifestat în comportamentul său de cel puțin 6 luni.

Un copil al cărui comportament prezintă un număr mare de semne de agresivitate are nevoie de ajutorul unui specialist: un psiholog sau un medic.

În plus, pentru a identifica agresivitatea la un copil într-un grup de grădiniță sau într-o sală de clasă, puteți folosi un chestionar special elaborat pentru educatori (Lavrentieva G.P., Titarenko T.M., 1992).

Criterii de agresivitate la un copil (chestionar)

1. Uneori pare că este stăpânit de un spirit rău.
2. Nu poate rămâne tăcut când este nemulțumit de ceva.
3. Când cineva îi face rău, el încearcă întotdeauna să răsplătească la fel.
4. Uneori îi vine să înjure fără motiv.
5. Se întâmplă să-i facă plăcere să spargă jucării, să spargă ceva, să eviscereze ceva.
6. Uneori insistă atât de mult pe ceva încât cei din jur își pierd răbdarea.
7. Nu-l deranjează să tachineze animalele.
8. E greu să te cert cu el.
9. Se enervează foarte tare când crede că cineva își bate joc de el.
10. Uneori are dorința de a face ceva rău, șocându-i pe cei din jur.
11. Ca răspuns la ordinele obișnuite, el se străduiește să facă contrariul.
12. Adeseori morocănos peste vârsta lui.
13. Se percepe pe sine ca independent și decisiv.
14. Îi place să fie primul, să comandă, să-i subjugă pe alții.
15. Eșecurile îi provoacă o mare iritare și o dorință de a găsi pe cineva pe care să îl vină.
16. Se ceartă ușor și intră în lupte.
17. Încearcă să comunice cu oameni mai tineri și mai slabi din punct de vedere fizic.
18. Are adesea crize de iritabilitate sumbră.
19. Nu ține cont de semeni, nu cedează, nu împărtășește.
20. Sunt încrezător că va îndeplini orice sarcină cât mai bine.

Prezentăm aceste criterii pentru ca educatorul sau profesorul, după ce a identificat un copil agresiv, să-și dezvolte ulterior propria strategie de comportament cu acesta și să-l ajute să se adapteze la echipa de copii.

De ce crezi că copiii se luptă, mușcă și împing și, uneori, ca răspuns la orice tratament, chiar prietenos, „explodează” și se înfurie?

Pot exista multe motive pentru acest comportament. Dar adesea copiii fac exact acest lucru pentru că nu știu cum să facă altfel. Din păcate, repertoriul lor comportamental este destul de slab, iar dacă le oferim posibilitatea de a alege moduri de comportament, copiii vor răspunde cu plăcere la ofertă, iar comunicarea noastră cu ei va deveni mai eficientă și mai plăcută pentru ambele părți.

Acest sfat (care oferă o alegere în ceea ce privește modul de a interacționa) este deosebit de relevant atunci când vine vorba de copiii agresivi. Loc de munca educatorii și profesorii cu această categorie de copii ar trebui să se desfășoare în trei direcții:

1. Lucrul cu furie. Învățarea copiilor agresivi modalități acceptabile de a-și exprima furia.
2. Învățarea copiilor abilități de recunoaștere și control, capacitatea de a se controla în situații care provoacă izbucniri de furie.
3. Formarea capacității de empatie, încredere, simpatie, empatie etc.

Confruntarea cu mânia

Ce este furia? Acesta este un sentiment de resentiment intens, care este însoțit de o pierdere a controlului asupra propriei persoane. Din păcate, în cultura noastră, este general acceptat că exprimarea furiei este o reacție nedemnă. Deja în copilărie, această idee ne este insuflată de către adulți - părinți, bunici, profesori. Cu toate acestea, psihologii nu recomandă să reținem această emoție de fiecare dată, deoarece în acest fel putem deveni un fel de „pușculiță a furiei”. În plus, după ce a stârnit furia înăuntru, o persoană va simți cel mai probabil mai devreme sau mai târziu nevoia să o arunce afară. Dar nu asupra celui care a provocat acest sentiment, ci asupra celui care „a apărut” sau asupra celui care este mai slab și nu poate riposta. Chiar dacă încercăm din greu și nu cedăm în fața modului seducător de a „erupe” mânia, „pușculița” noastră, umplută zi de zi cu noi emoții negative, ar putea într-o zi să „explodeze”. Mai mult, acest lucru nu se termină neapărat cu isterii și țipete. Sentimentele negative care sunt eliberate se pot „instala” în interiorul nostru, ceea ce va duce la diverse probleme somatice: dureri de cap, stomac și boli cardiovasculare. K. Izard (1999) publică date clinice obţinute de Holt, care indică faptul că o persoană care îşi suprimă în mod constant furia este mai expusă riscului de tulburări psihosomatice. Potrivit lui Holt, mânia neexprimată poate fi una dintre cauzele unor boli precum artrita reumatoidă, urticaria, psoriazisul, ulcerele gastrice, migrenele, hipertensiunea arterială etc.

Acesta este motivul pentru care trebuie să se elibereze de furie. Desigur, asta nu înseamnă că toată lumea are voie să lupte și să muște. Trebuie doar să învățăm noi înșine și să ne învățăm copiii cum să-și exprime furia în moduri acceptabile, nedistructive.
Deoarece sentimentul de furie apare cel mai adesea ca urmare a restrângerii libertății, atunci în momentul celei mai mari „intensități a pasiunilor” este necesar să îi permitem copilului să facă ceva care, poate, nu este de obicei binevenit de noi. Mai mult decât atât, mult depinde de forma în care - verbală sau fizică - copilul își exprimă furia.

De exemplu, într-o situație în care un copil este supărat pe un egal și îi spune nume, puteți atrage infractorul împreună cu el, îl puteți reprezenta în forma și în situația în care dorește persoana „ofensată”. Dacă copilul știe să scrie, îl poți lăsa să semneze desenul așa cum dorește, dacă nu știe cum, îl poți semna sub dictarea lui. Desigur, o astfel de muncă ar trebui efectuată unul la unul cu copilul, ferit de vederea adversarului.

Această metodă de lucru cu agresivitatea verbală este recomandată de V. Oklender. În cartea ei „Ferestrele în lumea unui copil” (M., 1997), ea își descrie propria experiență de utilizare a acestei abordări. După efectuarea unei astfel de lucrări, copiii de vârstă preșcolară (6-7 ani) experimentează de obicei ușurare.

Adevărat, în societatea noastră o astfel de comunicare „liberă” nu este încurajată, în special utilizarea înjurăturii și expresiilor de către copii în prezența adulților. Dar, după cum arată practica, fără a exprima tot ceea ce s-a acumulat în suflet și pe limbă, copilul nu se va calma. Cel mai probabil, el va striga insulte în fața „dușmanului” său, provocându-l să răspundă la abuz și atrăgând din ce în ce mai mulți „spectatori”. Ca urmare, conflictul dintre doi copii va escalada într-o luptă la nivel de grup sau chiar violentă.

Poate că un copil care nu este mulțumit de situația actuală, căruia îi este frică dintr-un motiv sau altul să intre în opoziție deschisă, dar totuși sete de răzbunare, va alege o altă cale: își va convinge semenii să nu se joace cu infractorul. Acest comportament funcționează ca o bombă cu ceas. Un conflict de grup va izbucni inevitabil, doar că se va „matura” mai mult și va implica un număr mai mare de participanți. Metoda propusă de V. Oaklander poate ajuta la evitarea multor necazuri și va ajuta la rezolvarea situației conflictuale.

Exemplu
La grupa pregătitoare a grădiniței au participat două iubite - două Alena: Alena S. și Alena E. Erau de nedespărțit de grupul de creșă, dar, cu toate acestea, s-au certat la nesfârșit și chiar s-au certat. Într-o zi, când un psiholog a intrat în grup, a văzut că Alena S., neascultând-o pe profesoara care încerca să o liniștească, arunca tot ce-i venea în mână și striga că urăște pe toată lumea. Sosirea psihologului nu ar fi putut veni într-un moment mai oportun. Alena S., căreia îi plăcea foarte mult să intre în cabinetul de psihologie, „s-a lăsat dusă departe”.
În cabinetul psihologului i s-a oferit posibilitatea de a-și alege propria activitate. Mai întâi, a luat un ciocan gonflabil uriaș și a început să lovească pereții și podeaua din toată puterea ei, apoi a scos două zdrănitoare din cutia de jucării și a început să le zdrăngănească de încântare. Alena nu a răspuns la întrebările psihologului despre ce s-a întâmplat și pe cine era supărată, dar a acceptat cu bucurie oferta de a aduna împreună. Psihologul a desenat o casă mare, iar fata a exclamat: „Știu, aceasta este grădinița noastră!”

Nu a mai fost nevoie de ajutor de la un adult: Alena a început să deseneze și să-și explice desenele. Mai întâi, a apărut o cutie cu nisip în care erau amplasate figuri mici - copiii grupului. În apropiere se afla un pat de flori cu flori, o casă și un foișor. Fata a desenat tot mai multe detalii mici, parcă ar întârzia momentul în care va trebui să deseneze ceva important pentru ea. După ceva timp, ea a desenat un leagăn și a spus: "Asta este. Nu mai vreau să desenez." Cu toate acestea, după ce a stat prin birou, s-a dus din nou la cearșaf și a desenat o fată foarte mică pe leagăn. Când psihologul a întrebat cine este, Alena a răspuns mai întâi că nu se cunoaște, dar apoi a adăugat, după ce s-a gândit: "Este Alena E.. Lasă-o să se plimbe. Am lăsat-o." Apoi a petrecut mult timp colorând rochia rivalei ei, mai întâi și-a desenat o fundă în păr și apoi chiar și o coroană pe cap, explicând cât de bună și de bună este Alena E.. Dar apoi artista s-a oprit brusc și a gâfâit: "Ah!!! Alena a căzut din leagăn! Ce se va întâmpla acum? Și-a murdărit rochia! (Rochia este pictată cu un creion negru cu o presiune atât de mare încât până și hârtia poate" nu suport, se lacrimează).Mama și tata o vor certa astăzi și poate chiar o vor bate cu o centură și o vor pune într-un colț.Coroana a căzut și s-a rostogolit în tufișuri (coroana de aur pictată suferă aceeași soartă ca rochie). Uf, fața ei este murdară, nasul e rupt (totul este pictat cu un creion roșu), părul e dezordonat (în loc de o împletitură îngrijită cu fundă, apare un halou de mâzgălituri negre în poza). Prostea, cine s-ar juca cu ea acum? De asta are nevoie! Nu are rost sa dai ordine! Ea da ordine aici! Doar gandeste-te, isi imagina! "Stiu si eu sa comand. Acum lasa-l sa plece! se spală și nu suntem la fel de murdari ca ea, ne vom juca cu toții împreună, fără ea.” Alena, pe deplin mulțumită, trage lângă inamicul învins un grup de copii înconjurând leagănul pe care stă ea, Alena S.. Apoi, deodată, desenează o altă siluetă lângă el. „Ea este Alena E.. S-a spălat deja”, explică ea și întreabă: „Pot să merg deja la grup?” Revenind în camera de joacă, Alena S., de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, se alătură băieților care joacă. s-a întâmplat într-adevăr?Probabil, în timpul plimbării, cele două Alene inseparabile, ca întotdeauna, se luptau pentru conducere. De data aceasta, simpatiile „spectatorilor” au fost de partea Alenei E. După ce și-a exprimat furia pe hârtie, rivala ei s-a liniştit şi s-a împăcat cu ceea ce se întâmpla.

Desigur, în această situație a fost posibil să se folosească o altă tehnică, principalul lucru este că copilul a avut ocazia să se elibereze de furia copleșitoare într-un mod acceptabil.

O altă modalitate de a ajuta copiii să-și exprime în mod legal agresiunea verbală este să joci cu ei un joc de nume. Experiența arată că copiii care au posibilitatea de a arunca emoții negative cu permisiunea profesorului și după aceasta aud ceva plăcut despre ei înșiși, dorința de a acționa agresiv scade.

Așa-numita „Scream Bag” (în alte cazuri - „Scream Cup”, „Magic Scream Pipe”, etc.) îi poate ajuta pe copii să-și exprime furia într-un mod accesibil, iar profesorul poate ajuta la conducerea lecției fără piedici. Înainte de începerea lecției, fiecare copil poate să urce la „Scream Bag” și să țipe în ea cât mai tare posibil. În acest fel „scăpa” de țipătul său pe toată durata lecției. După lecție, copiii își pot „reduce” plânsul. De regulă, la sfârșitul lecției, copiii lasă profesorului conținutul „Sacului” cu glume și râsete ca suvenir.

Fiecare profesor, desigur, are multe moduri de a lucra cu manifestările verbale ale furiei. Am enumerat doar cele care s-au dovedit eficiente în practica noastră. Cu toate acestea, copiii nu se limitează întotdeauna la o reacție verbală (verbală) la evenimente. Foarte des, copiii impulsivi își folosesc mai întâi pumnii și abia apoi vin cu cuvinte jignitoare. În astfel de cazuri, ar trebui să-i învățăm și pe copii cum să facă față agresiunii lor fizice.

Un educator sau profesor, văzând că copiii au „crescut” și sunt gata să intre într-o „luptă”, poate reacționa instantaneu și poate organiza, de exemplu, competiții sportive de alergare, sărituri și aruncare cu mingi. Mai mult, infractorii pot fi incluși într-o echipă sau pot fi în echipe rivale. Depinde de situație și de profunzimea conflictului. La finalul competiției, cel mai bine este să aveți o discuție de grup în cadrul căreia fiecare copil să-și exprime sentimentele care îl însoțesc în timpul îndeplinirii sarcinii.

Desigur, organizarea de competiții și curse de ștafetă nu este întotdeauna recomandabilă. În acest caz, puteți folosi instrumentele disponibile care trebuie echipate pentru fiecare grupă de grădiniță și fiecare clasă. Mingi ușoare pe care un copil le poate arunca către o țintă; perne moi pe care un copil furios le poate lovi și lovi; ciocane de cauciuc care pot fi folosite pentru a lovi cu toată puterea peretele și podeaua; ziare care pot fi mototolite și aruncate fără teama de a sparge sau distruge ceva - toate aceste articole pot ajuta la reducerea tensiunii emoționale și musculare dacă îi învățăm pe copii să le folosească în situații extreme.

Este clar că într-o clasă, în timpul unei lecții, un copil nu poate lovi cu piciorul într-o cutie de conserve dacă a fost împins de un vecin pe biroul lui. Dar fiecare elev poate crea, de exemplu, o „Foaie de furie” (Fig. 2). De obicei, este o foaie de format care înfățișează un monstru amuzant cu un trunchi uriaș, urechi lungi sau opt picioare (la discreția autorului). Proprietarul frunzei, în momentul de cel mai mare stres emoțional, o poate zdrobi și rupe. Această opțiune este potrivită dacă copilul are o criză de furie în timpul unei lecții.

Cu toate acestea, cel mai adesea, situațiile conflictuale apar în pauze. Apoi puteți juca jocuri de grup cu copiii (unele dintre ele sunt descrise în secțiunea „Cum să vă jucați cu copiii agresivi”). Ei bine, într-o grupă de grădiniță este indicat să aveți aproximativ următorul arsenal de jucării: păpuși gonflabile, ciocane de cauciuc, arme de jucărie.

Adevărat, mulți adulți nu doresc ca copiii lor să se joace cu pistoale, puști și sabii, chiar și cu cele de jucărie. Unele mame nu cumpără deloc armele fiilor lor, iar profesorii le interzic să le aducă în grup. Adulții cred că jocul cu armele provoacă pe copii un comportament agresiv și contribuie la apariția și manifestarea cruzimii.

Cu toate acestea, nu este un secret că, chiar dacă băieții nu au pistoale și mitraliere, cei mai mulți dintre ei vor juca în continuare război, folosind rigle, bețe, bâte și rachete de tenis în loc de arme de jucărie. Imaginea unui războinic masculin, care trăiește în imaginația fiecărui băiat, este imposibilă fără armele care îl împodobesc. Prin urmare, din secol în secol, din an în an, copiii noștri (și nu întotdeauna doar băieții) joacă război. Și cine știe, poate că acesta este o modalitate inofensivă de a-ți evacua furia. În plus, toată lumea știe că fructul interzis este deosebit de dulce. Interzicând în mod constant jocurile cu arme, contribuim astfel la trezirea interesului pentru acest tip de joc. Ei bine, îi putem sfătui pe acei părinți care încă sunt împotriva pistoalelor, mitralierelor și baionetelor: lăsați-i să încerce să ofere copilului lor o alternativă demnă. Poate va funcționa! Mai mult, există multe modalități de a lucra cu furie și de a elimina stresul fizic al copilului. De exemplu, jocul cu nisip, apă, lut.

Puteți face o figurină a infractorului dvs. din lut (sau puteți chiar să-i zgâriați numele cu ceva ascuțit), să o rupeți, să o zdrobiți, să o aplatizați între palme și apoi să o restaurați dacă doriți. Mai mult decât atât, tocmai faptul că un copil, la cererea lui, își poate distruge și reface munca, cel mai mult îi atrage pe copii.

Copiilor le place foarte mult să se joace cu nisip, precum și cu lut. După ce s-a supărat pe cineva, un copil poate îngropa o figurină care simbolizează inamicul adânc în nisip, să sară în acest loc, să toarne apă în ea și să o acopere cu cuburi și bețe. În acest scop, copiii folosesc adesea jucării mici de la Kinder Surprises. Mai mult decât atât, uneori ei pun mai întâi figurina într-o capsulă și abia apoi o îngroapă.

Prin îngroparea și dezgroparea jucăriilor, lucrul cu nisipul afânat, copilul se calmează treptat, revine la joacă în grup sau îi invită pe colegi să se joace cu nisipul cu el, dar în alte jocuri, deloc agresive. Astfel lumea este restaurată.

Micile bazine cu apă amplasate într-o grupă de grădiniță sunt o adevărată mană cerească pentru un profesor atunci când lucrează cu toate categoriile de copii, mai ales cu cei agresivi.
S-au scris multe cărți bune despre proprietățile psihoterapeutice ale apei și, probabil, fiecare adult știe să folosească apa pentru a calma agresivitatea și tensiunea excesivă la copii. Aici sunt cateva exemple jucandu-se cu apa , care au fost inventate chiar de copii.

1. Folosește o minge de cauciuc pentru a doborî alte bile care plutesc pe apă.
2. Suflați o barcă dintr-o țeavă. Mai întâi, scufundați-o și apoi urmăriți cum o figură ușoară din plastic „sare” din apă.
3. Folosește un jet de apă pentru a doborî jucăriile ușoare care se află în apă (pentru aceasta poți folosi sticle de șampon umplute cu apă).

Antrenament în recunoașterea și controlul emoțiilor negative
Următorul domeniu foarte responsabil și nu mai puțin important este predarea abilităților de recunoaștere și control a emoțiilor negative. Un copil agresiv nu recunoaște întotdeauna că este agresiv. Mai mult, în adâncul sufletului său este sigur de contrariul: toți cei din jurul lui sunt agresivi. Din păcate, astfel de copii nu pot întotdeauna să își evalueze adecvat starea, cu atât mai puțin starea celor din jur.
După cum s-a menționat mai sus, lumea emoțională a copiilor agresivi este foarte rară. Cu greu pot numi doar câteva stări emoționale de bază și nici măcar nu își imaginează existența altora (sau nuanțele lor). Nu este greu de ghicit că în acest caz este dificil pentru copii să-și recunoască emoțiile proprii și ale altora.

Pentru a antrena abilitatea de a recunoaște stările emoționale, puteți folosi șabloane decupate, schițe de M.I. Chistyakova (1990), exerciții și jocuri dezvoltate de N.L. Kryazheva (1997), precum și tabele mari și postere care înfățișează diferite stări emoționale.

Într-un grup sau clasă în care se află un astfel de poster, copiii vor veni cu siguranță la el înainte de începerea orelor și vor indica starea lor, chiar dacă profesorul nu le cere să facă acest lucru, deoarece fiecare dintre ei este încântat să deseneze atenția unui adult față de ei înșiși.

Puteți învăța copiii să efectueze procedura inversă: ei înșiși pot veni cu numele stărilor emoționale descrise pe poster. Copiii trebuie să indice în ce stare de spirit sunt amuzanții.

Un alt mod de a-l învăța pe copil să-și recunoască starea emoțională și să dezvolte nevoia de a vorbi despre aceasta este prin desen. Copiilor li se poate cere să facă desene pe teme: „Când sunt supărat”, „Când sunt fericit”, „Când sunt fericit”, etc. În acest scop, așezați pe un șevalet (sau pur și simplu pe o foaie mare de pe perete) figuri predesenate de oameni reprezentați în diverse situații, dar fără fețe desenate. Apoi copilul poate, dacă dorește, să vină și să completeze desenul.

Pentru ca copiii să-și poată evalua corect starea, și la momentul potrivit să o gestioneze, este necesar să-l învățăm pe fiecare copil să se înțeleagă pe sine și, mai ales, senzațiile corpului său. În primul rând, puteți exersa în fața unei oglinzi: lăsați copilul să spună în ce dispoziție este în acest moment și cum se simte. Copiii sunt foarte sensibili la semnalele corpului lor și le descriu cu ușurință. De exemplu, dacă un copil este supărat, cel mai adesea își definește starea astfel: „Îmi bate inima, îmi gâdilă stomacul, vreau să țip în gât, degetele simt că mă înțeapă ace, obrajii sunt fierbinți. , palmele îmi mâncărime etc.”

Îi putem învăța pe copii să-și evalueze cu acuratețe starea emoțională și, prin urmare, să răspundă în timp util la semnalele pe care ni le dă corpul. Regizorul filmului „Denis the Menace” Dave Rogers de multe ori pe parcursul acțiunii atrage atenția publicului asupra unui semnal ascuns dat de personajul principal al filmului, Denis, în vârstă de șase ani. De fiecare dată, înainte ca băiatul să intre în necazuri, îi vedem degetele neliniștite aleargă, pe care cameramanul le arată în prim-plan. Apoi vedem ochii „arzătoare” ai copilului și abia după aceasta urmează o altă farsă.

Astfel, copilul, dacă „descifrează” corect mesajul corpului său, va putea înțelege: „Starea mea este aproape de critică. Așteaptă furtuna”. Și dacă copilul cunoaște și câteva modalități acceptabile de a-și exprima furia, el poate avea timp să ia decizia corectă, prevenind astfel conflictul.

Bineînțeles, învățarea unui copil să-și recunoască și să-și gestioneze starea emoțională va avea succes doar dacă se realizează sistematic, zi după zi, pentru o perioadă destul de lungă.

Pe lângă metodele de lucru deja descrise, profesorul poate folosi și altele: vorbirea cu copilul, desenul și, bineînțeles, jocul. Secțiunea „Cum să te joci cu copiii agresivi” descrie jocuri recomandate în astfel de situații, dar aș vrea să vorbesc mai detaliat despre unul dintre ele.

Ne-am familiarizat mai întâi cu acest joc citind cartea lui K. Fopel „Cum să înveți copiii să coopereze” (M., 1998). Se numește „Pebble in a Shoe”. La început, jocul ni s-a părut destul de dificil pentru preșcolari, iar noi l-am oferit profesorilor din clasele 1 și 2 pentru a fi folosit în timpul activităților extrașcolare. Totuși, simțind interesul copiilor și atitudinea serioasă față de joc, am încercat să-l jucăm la grădiniță. Mi-a plăcut jocul. Mai mult decât atât, foarte curând s-a trecut de la categoria de jocuri la categoria de ritualuri zilnice, a căror implementare a devenit absolut necesară pentru cursul de succes al vieții în grup.

Este util să joci acest joc atunci când unul dintre copii este ofensat, supărat, supărat, când experiențele interne îl împiedică pe copil să facă ceva, când se așteaptă un conflict în grup. Fiecare participant are posibilitatea de a verbaliza, adică de a exprima în cuvinte, starea lor în timpul jocului și de a o comunica celorlalți. Acest lucru îi ajută să reducă stresul emoțional. Dacă există mai mulți instigatori ai unui conflict iminent, ei vor putea auzi unul despre sentimentele și experiențele celuilalt, ceea ce poate ajuta la netezirea situației.

Jocul se desfășoară în două etape.

Etapa 1 (pregătitoare). Copiii stau în cerc pe covor. Profesorul întreabă: „Băieți, s-a întâmplat vreodată să vă fi intrat o pietricică în pantof?” De obicei, copiii răspund la întrebare foarte activ, deoarece aproape fiecare copil de 6-7 ani are o experiență de viață similară. Într-un cerc, toată lumea își împărtășește impresiile despre cum s-a întâmplat acest lucru. De regulă, răspunsurile se rezumă la următoarele: „La început pietricela nu prea ne deranjează, încercăm să o îndepărtăm, să găsim o poziție confortabilă pentru picior, dar durerea și disconfortul cresc treptat, o rană sau calus. poate chiar să apară. Și apoi, chiar dacă chiar nu vrem, noi „Trebuie să ne descălțăm și să scuturăm pietricela. Este aproape întotdeauna foarte mică și chiar suntem surprinși de cum ar putea un obiect atât de mic. ne provoacă atât de multă durere. Ni s-a părut că există o piatră uriașă cu margini ascuțite ca o lamă de ras."

În continuare, profesorul îi întreabă pe copii: „S-a întâmplat vreodată să nu scuturați niciodată o pietricică, dar când ați venit acasă, pur și simplu v-ați descalțat?” Copiii răspund că acest lucru s-a întâmplat deja multor oameni. Apoi durerea la picior eliberată de pantof s-a domolit, incidentul a fost uitat. Dar a doua zi dimineață, punându-ne piciorul în pantof, am simțit brusc o durere ascuțită când am intrat în contact cu pietricela nefericita. Durerea, mai intensă decât cu o zi înainte, resentimentele, furia – acestea sunt sentimentele pe care le trăiesc de obicei copiii. Deci o mică problemă devine o mare pacoste.

Să fim de acord: dacă unul dintre voi spune: „Am o pietricică în pantof”, vom înțelege cu toții imediat că ceva vă deranjează și putem vorbi despre asta. Gândește-te dacă acum simți vreo nemulțumire, ceva care te-ar deranja. Dacă simți, spune-ne, de exemplu: "Am o pietricică în pantof. Nu-mi place că Oleg îmi sparge clădirile din cuburi." Spune-mi ce altceva nu-ți place. Dacă nimic nu te deranjează, poți spune: „Nu am nicio pietricică în pantof”.

Într-un cerc, copiii spun ce îi deranjează în acest moment și își descriu sentimentele. Este util să discutați „pietricele” individuale despre care copiii vor vorbi în cerc. În acest caz, fiecare participant la joc oferă unui coleg care se află într-o situație dificilă o modalitate de a scăpa de „pietricica”.

După ce au jucat acest joc de mai multe ori, copiii simt ulterior nevoia să vorbească despre problemele lor. În plus, jocul îl ajută pe profesor să desfășoare fără probleme procesul educațional. La urma urmei, dacă copiii sunt îngrijorați de ceva, acest „ceva” nu le va permite să stea calm în clasă și să absoarbă informațiile. Dacă copiii au ocazia să vorbească și să „desprindă abur”, atunci își pot începe cu calm studiile. Jocul „Pebble in a Shoe” este deosebit de util pentru copiii anxioși. În primul rând, dacă îl joci în fiecare zi, chiar și un copil foarte timid se va obișnui și treptat va începe să vorbească despre dificultățile sale (din moment ce aceasta nu este o activitate nouă sau periculoasă, ci o activitate familiară și repetitivă). În al doilea rând, un copil anxios, care ascultă povești despre problemele semenilor săi, va înțelege că nu doar el suferă de temeri, incertitudine și resentimente. Se dovedește că alți copii au aceleași probleme ca și el. Asta înseamnă că el este la fel ca toți ceilalți, nu mai rău decât toți ceilalți. Nu este nevoie să te izolezi, pentru că orice situație, chiar și cea mai dificilă, poate fi rezolvată prin eforturi comune. Iar copiii care îl înconjoară nu sunt deloc răi și sunt mereu gata să ajute.

Când copilul învață să-și recunoască propriile emoții și să vorbească despre ele, poți trece la următoarea etapă a muncii.

Copiii agresivi tind să aibă un nivel scăzut de empatie. Empatia este capacitatea de a simți starea altei persoane, capacitatea de a-și lua poziția. Copiilor agresivi de cele mai multe ori nu le pasă de suferința celorlalți; nici măcar nu își pot imagina că alți oameni s-ar putea simți neplăcut și rău. Se crede că dacă agresorul poate simpatiza cu „victima”, agresiunea sa va fi mai slabă data viitoare. Prin urmare, munca unui profesor în dezvoltarea simțului de empatie al copilului este atât de importantă.

O formă de astfel de muncă poate fi jocul de rol, în timpul căruia copilul are ocazia de a se pune în locul celorlalți și de a-și evalua comportamentul din exterior. De exemplu, dacă a avut loc o ceartă sau o ceartă într-un grup, puteți rezolva această situație într-un cerc invitând Pisicuța și puiul de tigru sau orice personaje literare cunoscute de copii să le viziteze. În fața copiilor, oaspeții joacă o ceartă asemănătoare cu cea care s-a întâmplat în grup, apoi le cer copiilor să-i împace. Copiii oferă diverse căi de ieșire din conflict. Puteți împărți băieții în două grupuri, dintre care unul vorbește în numele Tiger Cub, celălalt în numele Pisicuței. Le puteți oferi copiilor posibilitatea de a alege singuri a cărui poziție ar dori să o ia și ale cui interese ar dori să le apere. Indiferent de forma specifică de joc de rol pe care o alegeți, este important ca, în final, copiii să dobândească capacitatea de a lua poziția altei persoane, de a recunoaște sentimentele și experiențele acesteia și de a învăța cum să se comporte în situații dificile de viață. O discuție generală a problemei va ajuta la unirea echipei de copii și la stabilirea unui climat psihologic favorabil în grup.

În timpul unor astfel de discuții, poți juca și alte situații care provoacă cel mai adesea conflicte în echipă: cum să reacționezi dacă un prieten nu îți dă jucăria de care ai nevoie, ce să faci dacă ești tachinat, ce să faci dacă ai fost împins și ai căzut etc. Munca intenționată și răbdătoare în această direcție îl va ajuta pe copil să înțeleagă mai bine sentimentele și acțiunile celorlalți și să învețe să se relaționeze în mod adecvat cu ceea ce se întâmplă.

Astfel de conversații îi vor ajuta pe copii să realizeze cât de important este să fii în pielea unui rival sau a infractorului pentru a înțelege de ce a acționat așa cum a procedat. După ce a învățat să empatizeze cu oamenii din jurul său, un copil agresiv va putea scăpa de suspiciune și suspiciune, care provoacă atât de multe probleme atât „agresorului” însuși, cât și celor care îi sunt apropiați. Și, ca rezultat, va învăța să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile sale și să nu învinovățească pe alții.

Adevărat, ar fi bine ca adulții care lucrează cu un copil agresiv să scape de obiceiul de a-l învinovăți pentru toate păcatele de moarte. De exemplu, dacă un copil aruncă jucării înfuriat, poți, desigur, să-i spui: "Ești un ticălos! Nu ești decât probleme. Tu interferezi mereu cu toate jocurile copiilor!" Dar este puțin probabil ca o astfel de afirmație să reducă stresul emoțional al „nemernicului”. Dimpotrivă, un copil care este deja sigur că nimeni nu are nevoie de el și că întreaga lume este împotriva lui va deveni și mai supărat. În acest caz, este mult mai util să-i spui copilului tău despre sentimentele tale, folosind pronumele „eu” mai degrabă decât „tu”. De exemplu, în loc de „De ce nu ai pus jucăriile deoparte?”, poți spune: „Mă supăr când jucăriile sunt împrăștiate”.

Astfel nu dai vina pe copil pentru nimic, nu-l amenința și nici măcar nu-i evaluezi comportamentul. Vorbești despre tine, despre sentimentele tale. De regulă, reacția unui astfel de adult șochează mai întâi copilul, care se așteaptă la o grămadă de reproșuri împotriva lui și apoi îi dă un sentiment de încredere. Există o oportunitate pentru un dialog constructiv.

Când lucrează cu copii agresivi, educatorul sau profesorul trebuie mai întâi să stabilească contactul cu familia. El poate fie să dea el însuși recomandări părinților, fie să-i invite cu tact să caute ajutor de la psihologi.

Există situații în care contactul cu mama sau cu tatăl nu poate fi stabilit. În astfel de cazuri, vă recomandăm să folosiți informații vizuale care pot fi plasate în colțul părinte. Tabelul 5 de mai jos poate servi ca exemplu de astfel de informații.

Un tabel similar sau alte informații vizuale pot deveni un punct de plecare pentru ca părinții să se gândească la copilul lor și la motivele comportamentului negativ. Și aceste reflecții, la rândul lor, pot conduce la cooperarea cu educatorii și profesorul.

Tabelul 5 Stiluri parentale (ca răspuns la acțiunile agresive ale copilului)

Scopul principal al unor astfel de informații este de a arăta părinților că unul dintre motivele manifestării agresiunii la copii poate fi comportamentul agresiv al părinților înșiși.Dacă există ceartă și țipă constant în casă, este greu de așteptat ca copilul va fi brusc flexibil și calm.În plus, părinții ar trebui să fie conștienți de consecințele acelor sau a altor acțiuni disciplinare asupra copilului sunt așteptate în viitorul apropiat și când copilul intră în adolescență.

Modificarea comportamentului, o metodă neutră de control, implică utilizarea recompenselor (pentru respectarea anumitor reguli) și a pedepselor (pentru ignorarea acestora). Dar acest sistem nu trebuie folosit prea des, deoarece ulterior copilul începe să facă doar ceea ce primește o recompensă.

Pedepsele și ordinele frecvente sunt modalități negative de a controla comportamentul unui copil. Îl obligă să-și suprime excesiv furia, ceea ce contribuie la apariția unor trăsături pasiv-agresive în caracterul său. Ce este agresivitatea pasivă și ce pericole prezintă? Aceasta este o formă ascunsă de agresiune, scopul ei este de a înfuria, de a supăra părinții sau cei dragi, iar copilul poate provoca rău nu numai celorlalți, ci și lui însuși. El va începe în mod deliberat să studieze prost, ca răzbunare pentru părinții săi, va purta lucruri care nu le plac și se va comporta pe stradă fără motiv. Principalul lucru este să dezechilibrezi părinții. Pentru a elimina astfel de forme de comportament, în fiecare familie trebuie gândit un sistem de recompense și pedepse. Când pedepsești un copil, este necesar să ne amintim că această măsură de influență nu ar trebui să umilească în niciun caz demnitatea fiului sau a fiicei. Pedeapsa ar trebui să urmeze imediat după infracțiune și nu o dată la două zile, nu la două săptămâni. Pedeapsa va avea efect numai dacă copilul însuși crede că o merită; în plus, cineva nu poate fi pedepsit de două ori pentru aceeași infracțiune.

Există o altă modalitate de a face față în mod eficient mâniei unui copil, deși este posibil să nu fie aplicată întotdeauna. Dacă părinții își cunosc bine fiul sau fiica, ei pot dezamorsa situația în timpul izbucnirii emoționale a copilului cu o glumă adecvată. Neașteptarea unei astfel de reacții și tonul prietenos al unui adult îl vor ajuta pe copil să iasă cu demnitate dintr-o situație dificilă.

Pentru părinții care nu au o bună înțelegere a modului în care ei sau copiii lor își pot exprima furia, recomandăm să postați următoarele informații vizuale pe un afișaj în clasă sau grup (Tabelul 6).

Tabelul 6 „Moduri pozitive și negative de exprimare a furiei” (recomandări ale Dr. R. Campbell)

Cheat sheet pentru adulți sau reguli pentru lucrul cu copiii agresivi

1. Fii atent la nevoile și nevoile copilului.
2. Demonstrați un model de comportament non-agresiv.
3. Fii consecvent în pedepsirea copilului, pedepsește pentru acțiuni specifice.
4. Pedepsele nu trebuie să umilească un copil.
5. Învață modalități acceptabile de a-ți exprima furia.
6. Oferiți-i copilului dumneavoastră posibilitatea de a-și exprima furia imediat după un eveniment frustrant.
7. Învață să-ți recunoști propria stare emoțională și starea celor din jurul tău.
8. Dezvoltați capacitatea de a empatiza.
9. Extindeți repertoriul comportamental al copilului.
10. Exersați-vă abilitățile de răspuns în situații de conflict.
11. Învață să-ți asumi responsabilitatea.

Lyutova E.K., Monina G.B. Cheat sheet pentru adulți