De ce este dificil să faci un copil să stea la teme? Probleme de dezvoltare a copilului: când poate fi așezat un copil?

A sta la lecții și a începe să-și facă temele poate fi dificil pentru toți școlarii – dar mai ales pentru băieți, mai ales în școala primară și mai ales primăvara. De îndată ce soarele se uită prin fereastră, rămășițele de voință par să dispară. Ce ar trebui să facă părinții pentru ca temele să nu dureze câteva ore - și cum să-și învețe copilul să le facă față singuri?

„Petya, nu te mai prostește, este timpul să începi să studiezi.”

- Acum, o să mai joc puțin...

- Petya, ce fel de joc este asta - alergând după o pisică! - Puteți auzi iritația în vocea mamei. „Nu ai trei ani, ci aproape zece!”

„Așa că aș vrea să mă joc pe computer”, răspunde viu Petya, cu părul creț și pistrui. -Nu-mi dai voie!

- Computerul este rău pentru ochi! - spune mama instructiv. — Doctorul de la clinică a spus: nu mai mult de jumătate de oră pe zi. am citit si pe internet...

- Și îmi iau o jumătate de oră! Este o jumătate de oră și gata! — Fața șmecheră a lui Petya devine asemănătoare unei pisici (comunicarea strânsă cu o pisică nu este în mod clar în zadar). - Mami, pot?

- Mai întâi trebuie să-ți faci temele.

-Atunci o sa mai joc ceva...

- Nu-ți mai târâi picioarele! - mama aproape că își pierde cumpătul. - Așa că poți eșua din nou până seara! M-am așezat, am făcut-o și apoi fă ce vrei! Măcar desenați, măcar citiți o carte, măcar asamblați modelul pe care ți l-a cumpărat tata...

- Dar ea nu va...

- Nu prea ai încercat! Porniți și renunțați, ca tot ce faceți!

- Chiar nu pot! E complicată, vreau să mă ajute tata...

- Poate vreau și eu să mă ajute tata, dar unde este? Unde? - Mama ridică vocea. - Ca să-și amintească că are un fiu și, în cele din urmă, să-ți spună, ca un bărbat, că mai întâi trebuie să faci treaba, și abia apoi... Stai să-ți faci temele, ți-am spus!

- Mamă, pot să mănânc mai întâi brânza de vaci și apoi imediat... Vreau să mănânc ceva...

- Lecții! – strigă mama. - Ai luat prânzul acum o oră și jumătate! Ia-ți manualele și stai la masă, ți-am spus! Altfel nu stiu ce iti voi face...

- Acum, acum, voi bea niște apă... și mă duc la toaletă...

După o oră.

- Ei bine, ți-ai făcut exercițiul? Nu l-ai rescris încă? Dar de ce să-l rescrie, sunt opt ​​rânduri în total!.. De ce ai iar mașini de scris pe masă?! (Mașinile zboară în colț). De câte ori poți spune: un joc este un joc, iar lecțiile sunt lecții! De ce să stau constant peste tine, ca în clasa întâi?! Parca nu am ce face...

— Da, dă Petya din cap. - Așteaptă un minut te rog. Ce literă ar trebui să introduc aici?

- Ar trebui să știi tu însuți! Tu și cu mine ne-am petrecut o jumătate de zi predând regula alaltăieri.

- Am uitat.

- Și-ți amintești. Sau răsfoiți paragraful și citiți-l în manual.

- Mai bine spune-mi, asta-i tot.

Seninătatea feței fiului ei face ca mâinile mamei să înceapă să tremure. Se reține din toate puterile, pentru că știe că a țipa la copii nu este pedagogic.

Încă o oră mai târziu.

— Ați scris răspunsurile din aceste exemple din aer?

- Nu, am decis.

- Cum te-ai hotărât dacă primești cinci plus trei pentru a face patru?!

- Ah... nu am observat asta...

- Care este sarcina?

- Da, nu știu cum să o rezolv. Să fim împreună.

-Ai incercat deloc? Sau te-ai uitat pe fereastră și te-ai jucat cu pisica?

„Desigur că am încercat”, obiectează Petya ofensată. - De o sută de ori.

— Arată-mi bucata de hârtie unde ai scris soluțiile.

- Și am încercat în mintea mea...

Încă o oră mai târziu.

— Ce te-au întrebat în engleză? De ce nu ai nimic notat?

- Nu au întrebat nimic.

- Nu se întâmplă așa. Marya Petrovna ne-a avertizat în mod expres la întâlnire: la fiecare lecție dau teme!

- Dar de data asta nu am întrebat. Pentru că o durea capul.

- Cum este?

- Și câinele ei a fugit la plimbare... Atât de alb... Cu coadă...

- Nu mă mai minți! - strigă mama. - Deoarece nu ați notat tema, așezați-vă și faceți toate sarcinile pentru această lecție la rând!

- Nu o fac, nu am fost întrebați!

- O vei face, am spus!

- Nu voi! - Petya aruncă caietul, iar manualul zboară după el. Mama lui îl apucă de umeri și îl scutură cu niște mormăiuri furioase aproape nearticulate, în care se deslușesc cuvintele „lecții”, „muncă”, „școală”, „conducător” și „tatăl tău”.

Apoi amândoi plâng în camere diferite. Apoi se compensează. A doua zi totul se repetă din nou.

nu vreau să studiez

Aproape un sfert dintre clienții mei vin la mine cu această problemă.

Deja în clasele elementare, copilul nu vrea să învețe. Nu mă pune să stau la lecții. Dacă se așează, este distras tot timpul și face greșeli.

Nimic nu i se atribuie niciodată. Se petrece foarte mult timp pregătind lecțiile și, ca urmare, copilul nu are timp să se plimbe, să se joace, să meargă la un fel de club sau să facă orice altceva util și interesant.

Iată diagrama pe care o folosesc în aceste cazuri.

1. Mă uit în fișa medicală de la bun început să văd dacă există (a fost) vreo neurologie. Literele PEP, PPCNS sau altceva de genul ăsta.
2. Aflu de la părinții mei care este ambiția noastră. Separat - de copil (se îngrijorează măcar puțin de greșeli și eșecuri, sau nu-i pasă deloc) și separat - de părinții înșiși (de câte ori pe săptămână îi spun copilului că studiul este treaba lui și cine și cum ar trebui să devină prin pregătirea atentă a lecțiilor).
3. Întreb în detaliu cine este responsabil să facă temele și cum. (Să crezi sau nu, în acele familii în care totul este lăsat la voia întâmplării, de regulă, nu există probleme cu lecțiile. Deși, desigur, există și altele.)
4. Pe cât pot, le explic părinților că ei (și profesorii) sunt cei care au nevoie de copilul lor din școala primară pentru a-și pregăti temele. El însuși nu are nevoie deloc. Deloc. Ar fi jucat mai bine. Motivația adultului („Trebuie să fac acest lucru neinteresant acum, ca mai târziu, câțiva ani mai târziu...”) nu apare la copii până la vârsta de cincisprezece ani. Motivația copiilor („Vreau să fiu cuminte pentru ca mama / Marya Petrovna să o laude”) se epuizează de obicei până la vârsta de 9-10 ani. Uneori, dacă este foarte exploatată, mai devreme.

Motivația de învățare: ce să faci dacă nu o ai?

Antrenăm voința. Dacă pe card se găsesc literele neurologice corespunzătoare, înseamnă că propriile mecanisme volitive ale copilului sunt ușor (sau chiar foarte) slăbite, iar părintele va trebui să „planeze” peste el pentru o perioadă - conform indicațiilor, cum ar fi pastile. Uneori este suficient doar să ții mâna pe capul copilului, pe vârful capului său, iar în această poziție el va îndeplini cu succes toate sarcinile (de obicei cele mici) în douăzeci de minute.

Dar nu trebuie să speri niciodată că le va scrie pe toate la școală. Prin urmare, trebuie să creați imediat un canal alternativ de informare. Tu însuți știi ce a fost întrebat copilul tău - și este bine.

Dar mecanismele voliționale trebuie dezvoltate și antrenate, altfel nu vor funcționa niciodată. Prin urmare, în mod regulat (de exemplu, o dată pe lună) ar trebui să „te târăști” puțin cu cuvintele: „O, fiul meu (fiica mea)! Poate ai devenit deja atât de puternic, matur, inteligent etc. încât poți rescrie singur exercițiul? Vom face împreună temele pentru asta?.. Vă puteți trezi singur la școală când sună alarma?.. Puteți rezolva o coloană de exemple?” Dacă nu funcționează: „Ei bine, încă nu este suficient de puternic. Vom încerca din nou peste o lună.” Dacă funcționează - ură!

Facem un experiment. Dacă nu există scrisori alarmante în cardul medical, iar copilul pare a fi ambițios, puteți efectua un experiment. „Târarea departe” este mult mai semnificativă decât cea descrisă în paragraful anterior și îi permite copilului să „cântărească” pe cântarul existenței: „Ce pot eu însumi?” Dacă ia note proaste și chiar întârzie de câteva ori la școală, este în regulă.

Ce este important aici? Acesta este un experiment, nu răzbunător („Acum îți voi arăta că ești fără mine!.”), dar prietenos („Dar să vedem...”). Nimeni nu-l certa pe copil pentru nimic, dar cele mai mici succese sunt încurajate și atribuite lui pentru utilizare: „Bine, se pare că nu mai trebuie să stau aici peste tine! Asta a fost vina mea. Dar sunt atât de bucuros că totul a ieșit!” Trebuie să ne amintim: nu se lucrează „înțelegeri” teoretice cu elevii din ciclul primar, ci doar practică.

Căutăm o alternativă. Dacă nu există nici scrisori medicale, nici ambiție (la copil), atunci școala trebuie lăsată să se târască așa cum este deocamdată și să caute o resursă în afară - ce îl interesează copilul și ce poate face. Există ceva pentru toată lumea. Dacă un copil este confortabil și de succes undeva, atunci școala va beneficia și de aceste recompense - dintr-o creștere competentă a stimei de sine, toți copiii devin puțin mai responsabili.

Schimbăm setările. Dacă copilul are litere, iar părinții au ambiție („o școală de curte nu este pentru noi, doar un gimnaziu cu matematică intensivă!”), atunci lăsăm copilul în pace și lucrăm cu părinții.

Acesta este algoritmul pe care eu însumi îl sugerez de obicei părinților lui Petya. Dar printre cititorii noștri se numără și profesori și psihologi. Poate vor dori să conteste ceva sau, dimpotrivă, să adauge sau să clarifice ceva? La urma urmei, problema este mai mult decât obișnuită, iar experiența lor va fi cu siguranță în beneficiul multora. Scrie!

Autor Ekaterina Murashovapsiholog de familie, autor de cărți, ține prelegeri pentru părinți

Discuţie

Primul lucru care ar trebui să favorizeze învățarea este locul de muncă al unui copil bine echipat. Masa, precum și scaunul trebuie să fie cât mai confortabile. Și bineînțeles, totul ar trebui să se întâmple mai mult într-un mod jucăuș decât într-un mod forțat.

Chiar sunt de acord cu acest articol. Temele sunt ca un flagel pentru copii. Ei nu vor să o facă des și cu greutate. O poți face într-un mod jucăuș. Îmi invit prietenii să se joace.

Multe mulțumiri editorilor pentru publicarea acestui articol. M-a făcut să caut mai multe publicații ale acestui autor. Drept urmare, am citit cu nerăbdare cartea lui Murashova, pe care o recomand tuturor. Veți găsi răspunsuri la o mulțime de întrebări, nu doar „cum să faceți studenții să studieze”.

Bun articol, dar sunt câteva lucruri:
1. Așa cum este corect scris, conștientizarea copilului despre ceea ce „trebuie” să vină individual și de a oferi posibilitatea de a înțelege seriozitatea și independența, și mai ales responsabilitatea, nu va fi dată de însuși profesorul, acesta va chema acasă, în final , aceasta, dupa parerea mea, practica corecta poate rupe copilul.
2. Toți copiii sunt diferiți și acest lucru nu a mai fost luat în considerare în școlile noastre de mult timp, toți profesorii se concentrează pe cei care gândesc repede, dar ei înțeleg... Eu însumi am „învățat” așa, profesorii pur și simplu nu au făcut-o. permiteți-mi să mă dovedesc folosind această metodă, unii au dat automat un rating prost. fără a verifica cu adevărat sarcina.
3. Acum, copilul meu de aproape 6 ani și cu mine mergem la cursuri pregătitoare la o școală de muzică, copilul pur și simplu nu își dă seama că trebuie făcute temele, se tânguiește, manipulează, deși profesorii de la școala de muzică recomandă studiul 15-20 de minute pe zi avem 45 de ani atunci nu avem timp sa facem ce trebuie, daca zic ce trebuie facut, spune ca nu poate singura, nu stie cum , deși o poate face perfect, chiar dacă învață în fiecare zi, mi-e groază să merg la școală și mi-e teamă că va trebui să petrec mult timp ajutând la teme.

Comentează articolul „Cum să-ți așezi copilul la teme? 4 moduri de la Ekaterina Murashova”

Ar trebui să fac temele cu copilul meu? Este motivant pentru un copil să-și stea părinții lângă ei? Dacă nu vrei să stai cu copilul la teme până în clasa a XI-a, atunci probabil că este mai bine acum. 4 moduri de la Ekaterina Murashova.

Ce să faci dacă un copil nu vrea să învețe să citească. Dacă călăriți pe valul interesului copilului pentru ceea ce se întâmplă, atunci puteți învăța să citiți literalmente în treacăt, fără a stabili acest lucru ca obiectiv principal Fiul nu vrea să învețe. Încerc să stau cu el, sau mai bine zis deasupra lui, și să învăț lecții împreună.

Copilul nu vrea să studieze - ce să facă? Ce determină succesul la școală? Cred că în școala primară, în general, principalul este să nu descurajezi dorința de a învăța și să-i dai copilului un sentiment de apartenență Un copil leneș - ce să faci dacă copilul nu vrea să facă nimic?

Creșterea unui copil de la 10 la 13 ani: educație, probleme școlare, relații cu colegii de clasă, părinții și, păcat, fata este deșteaptă cu memorie bună. Pur și simplu nu are nevoie de nimic, nu vrea nimic și asta este tot ce poate face? Cum o pot face să studieze? scuze pentru literele multiple.

Apropo, Murashova a discutat recent subiectul lecțiilor despre Snob. Cum să-ți așezi copilul pentru teme? 4 moduri de la Ekaterina Murashova. Ce ar trebui să facă părinții pentru ca temele să nu dureze câteva ore - și cum să-și învețe copilul să le facă față singuri?

Ce să faci în continuare nu este clar... Copilul nu mai este bebeluș, lasă-l să învețe la școala aleasă cel puțin șase luni, trebuie să înveți să fii responsabil de deciziile tale... pentru unii, mai ales cei necomunicați , ORICE școală nouă va fi rea de la bun început.. Îmi amintesc că EU M-am dorit...

Cresterea unui copil de la 7 la 10 ani: scoala, relatii cu colegii de clasa, parintii si profesorii, sanatate, activitati extrascolare, hobby-uri. Deci ce ar trebui să facem cu el? Deja mă gândesc la armată, au mai rămas puține departamente militare... Acum nu mai e studii, pace și liniște...

Gândește-te și citește ce să faci cu dependența de jocuri pe calculator. De regulă, nu apare din senin, ci pe fundalul unui fel de necaz. Copilul meu nu vrea deloc să studieze. Și și-au schimbat școlile (inclusiv una privată), și indiferent de ce făceau, nu voiam să studiez, nu...

Cum să-ți așezi copilul pentru teme? 4 moduri de la Ekaterina Murashova. Ce ar trebui să facă părinții pentru ca temele să nu dureze câteva ore - și cum să-și învețe copilul să le facă față singuri? - Dar de data asta nu am întrebat. Pentru că o durea capul.

În decembrie, chiar am vrut să-l duc la școală acasă, pentru că copilul era prezent doar la școală, dar scria doar în matematică și rusă (și nu toate), arta și munca nu existau deloc în natură pentru el, pentru tot primul an pe care l-a terminat am desenat ceva...

Cum să-ți așezi copilul pentru teme? 4 moduri de la Ekaterina Murashova. Ce ar trebui să facă părinții pentru ca temele să nu dureze câteva ore - și cum să-și învețe copilul să le facă față singuri? Dacă nu există scrisori alarmante în cardul medical, dar copilul pare...

Ekaterina Murashova. Cum să-ți faci copilul să stea la teme. La naștere, un copil are un potențial enorm, iar profesorii și psihologii celebri cred că cu cât începi să studiezi mai devreme, cu atât este mai ușor să faci un copil să studieze? 4 moduri de la Ekaterina Murashova.

Un copil (10 ani, clasa a IV-a) nu vrea deloc să învețe, nu-l interesează deloc note (ce este un 2, ce este un 5 - poate chiar să uite asta Și ce face pentru că trebuie? nu e interesant, nu vrea, dar este NEVOIE Ce știe despre tine din ceea ce faci în mod regulat?

Murashova Ekaterina. Dacă copilul a devenit brusc complet diferit. Cum să-ți așezi copilul pentru teme? 4 moduri de la Ekaterina Murashova. Ekaterina Murashova, psiholog de familie, I >. Site-ul găzduiește conferințe tematice, bloguri și evaluări ale grădinițelor și școlilor...

Însă consider nu doar inacceptabil, ci și dăunător ca un copil de școală primară să stea la teme după ora 21.00. 4 moduri de la Ekaterina Murashova. Ce ar trebui să facă părinții pentru ca temele să nu dureze câteva ore - și cum să înveți copilul să facă față...

Sectiunea: Scoala (Ajutor, sfaturi despre ce trebuie facut). Copilul nu vrea să meargă la școală (mult). Va rog sa ma ajutati cu un sfat ce sa fac. Un prieten are o fiică, 8 ani, clasa a II-a. Fata este deșteaptă, învață bine, îi place să studieze, practic prima elevă din clasă, școală...

Cum să-ți așezi copilul pentru teme? 4 moduri de la Ekaterina Murashova. Nimeni nu-l certa pe copil pentru nimic, dar cele mai mici succese sunt încurajate și atribuite lui pentru utilizare: „Bine, se pare că nu mai trebuie să stau aici peste tine!

Cum să-ți așezi copilul pentru teme? 4 moduri de la Ekaterina Murashova. Nu mi l-am dat, am studiat individual (educație la domiciliu). Ekaterina Murashova. Cum să-ți așezi copilul pentru teme.

Pe lângă capacitatea pur tehnică de a citi, cu ajutorul lecturii, un copil face un pas mare spre a învăța să dobândească el însuși cunoștințe. Pe baza experienței mele de mulți ani, aș dori să spun că dintre multele abilități pe care le învață copiilor, lectura este poate una dintre...

Chiar și cel mai neliniștit copil poate deveni atent și concentrat în timpul orelor dacă găsești abordarea potrivită față de el. În acest caz, este necesar să se țină cont de interesele copilului, de vârsta și temperamentul acestuia.

Chiar și cel mai neliniștit copil poate deveni atent și concentrat în timpul orelor dacă găsești abordarea potrivită față de el. În acest caz, este necesar să se țină cont de interesele copilului, de vârsta și temperamentul acestuia.

„Fiul meu de trei ani nu este deloc harnic. Când studiez cititul sau matematica cu el, încearcă să fugă sub orice pretext: „Mamă, sunt obosită, vreau să mănânc și să dorm!” Cum va studia la școală - la urma urmei, lecțiile durează 45 de minute, dar acasă nu suportă nici măcar douăzeci de minute. Ce să fac?"
Svetlana K., Moscova

Nu cere prea mult
Copiii mici tind să fie neliniştiţi. Sau, ca să spun științific, nu sunt capabili să-și concentreze atenția mult timp asupra acțiunilor pe care le oferă adulții. Încercați să faceți un copil de trei ani să asculte o poveste timp de o oră, chiar dacă este interesantă. Cel mai probabil, după 15-20 de minute va începe să se frământe pe loc.
Pe măsură ce copilul crește, el devine mai asiduu. Sub îndrumarea adulților, îi place să sculpteze, să construiască și să studieze științe școlare. Dar părinții pot merge prea departe dacă îl învață ore în șir matematică, citit sau caligrafie.
Există anumite standarde pentru durata cursurilor pentru preșcolari. Potrivit psihologilor, majoritatea copiilor sunt calmi și atenți dacă lecțiile durează:
n 10-15 minute - de la 1 la 3 ani;
n 15-20 minute - la 3-4 ani;
n 20-25 minute - la 4-5 ani;
n 25-30 minute - la 5-6 ani;
n 30-35 minute - la 6-7 ani.

Pe baza acestor standarde, se dezvoltă o rețea de clase. Dar dacă copilul tău este educat acasă, probabil că l-ai plasat într-o duzină de secțiuni și cercuri. Dar o astfel de suprasolicitare nu este bună pentru el - până la sfârșitul zilei, copilul nu mai are absolut nicio putere. Experții consideră că două ore pe zi sunt suficiente pentru un copil sub patru ani. Și ar trebui să fie o pauză lungă între ei: de exemplu, unul după micul dejun, celălalt după ceaiul de după-amiază. Pentru un copil mai mare, puteți planifica două subiecte pentru dimineața și două pentru zi, doar că nu uitați de pauzele dintre ele. Și încă ceva - nu poți aranja două clase de matematică sau, de exemplu, engleză la rând. „Diluează-le” cu educație fizică, muzică, desen, coregrafie.

Afacerile sunt o oră, distracția este o zi
Mulți părinți cred că cel mai important lucru pentru un copil este să roadă granitul științei, iar jocul este o activitate inutilă, secundară, care poate aștepta. Între timp, psihologii susțin că acei copii care nu au fost limitați în joacă în copilărie cresc pentru a deveni oameni talentați, creativi. Dar sunt necesare și orele. Prin urmare, combină afacerile cu plăcerea: transformă o lecție plictisitoare într-o activitate captivantă. Nu-i spune copilului tău: „Din moment ce stai fără nimic de făcut, acum hai să facem matematică”. Spune mai bine: „Hai să jucăm cu numere” sau „Vrei să-ți spun despre țara misterioasă în care trăiesc literele”.
Dacă călătoriile tale sunt interesante pentru copilul tău, el va fi sârguincios în timpul cursurilor și nu le va eschiva. Momentul optim pentru a studia știința este după micul dejun. De asemenea, puteți surprinde „schimbări de schimb” între jocuri în timpul zilei, când copilul este deja plictisit de unul și nu a avut timp să vină cu unul nou.
Nu călătoriți în țara cunoașterii înainte de culcare, când ochii copilului sunt deja lăsați. Chiar dacă devine interesat, nu va mai putea înțelege sensul a ceea ce îi spui. Și acuzațiile tale de neliniște vor fi nedrepte.

Temperamentul este un lucru delicat
Observând chiar și copiii foarte mici, îi puteți identifica. Unii copii sunt liniștiți de la naștere și pot juca cu o jucărie sau o carte ore în șir, în timp ce alții nu vor sta într-un loc nici măcar cinci minute. Persoanele flegmatice lente sunt persoane colerice mai asidue, active - mai puțin. Și trebuie să luăm în considerare acest lucru.
Dar chiar și copiii hiperactivi și excitabili pot fi reținuți. De exemplu, Antoshka, în vârstă de cinci ani, a fost prea activ de la naștere. Era mereu într-o eternă căutare: a apucat o jucărie, alta, a treia - l-au interesat doar pentru câteva minute. În timpul orei nu a mers pe tavan. Psihologul i-a sugerat mamei să dezvolte perseverență în copil folosind ceea ce îl interesează. Ea a început să se joace cu setul de construcție cu el, scoțând încet jocul și păstrând astfel atenția copilului. Pas cu pas, băiatul a învățat să stea un timp într-un loc și nu a încercat să se strecoare repede. Treptat, mama lui a reușit să-l intereseze de lectură, iar când a mers la școală, era deja un bun cititor.
Copiii neliniștiți și agili sunt înfățișați colecționând seturi de construcție, mozaicuri, pliând diverse figuri din hârtie și sculptând figuri din plastilină. În plus, studiul cărților din seria „Învățați să gândiți” dezvoltă perfect perseverența la copii. Cărți pentru părinți grijulii și copii talentați.”

Ce sa nu faci
Nu-ți forța niciodată copilul să studieze! Amenințările sunt complet ineficiente. Desigur, de teamă de pedeapsă, bebelușul poate să se supună cerințelor părinților. Dar o astfel de presiune din partea adulților duce adesea la căderi nervoase și isterie. Și dorința de a învăța de la el va dispărea cu siguranță din asta.

Pentru mulți părinți, cel mai dificil lucru în perioada școlii sunt temele pentru acasă, deoarece copiii trebuie să fie disciplinați, să se așeze la teme și să-și cheltuiască energia pentru asta.

În acest articol, am adunat 5 sfaturi care ajută copiii să-și facă temele.

1. Transformarea temelor într-o problemă care trebuie rezolvată, lăsându-i copilului metoda de rezolvare și timpul de rezolvare.

Stabiliți limite, de exemplu: „azi trebuie să facem teme la rusă și la matematică, temele trebuie făcute înainte de ora 21:00” și delegeți sarcina copilului.

Uneori îi poți reaminti că această sarcină există, dar nu poți restrânge limitele, dacă ai delegat deja finalizarea până la ora 21:00, atunci nu trebuie să zbori în camera copilului tău la ora 18:00 și să spui de ce nu ești. esti inca la scoala. El decide când să le facă.

2. Oferă posibilitatea de a alege succesiunea lecțiilor

Rusă sau matematică, tehnologie sau engleză. Copilul însuși poate alege de unde să înceapă. Poate că va începe cu lecții simple, poate cu cele mai dificile

3. Fă-ți un program cu copilul tău

Programează-ți când copilul tău își face temele și pur și simplu reamintește-i că este timpul să-și facă temele. Este important ca programul să fie regulat

4. Veniți cu un ritual înainte de teme,

Un eveniment care îl va pregăti pentru lecții (de exemplu, o melodie sau jocul „Zboară într-un cub”)

În acest videoclip am adunat mai multe ritualuri care vă vor ajuta

5. Folosiți un loc special care este folosit doar pentru teme.

Este recomandabil ca în acest loc copilul să fie complet deconectat de stimulii externi (TV, radio, computer, frați și surori)

Ei bine, cea mai importantă regulă este că toate acțiunile de mai sus trebuie să fie regulate și repetabile.

Dacă un copil are un program de teme, un loc special în care își face doar temele, un ritual înainte de lecții și o înțelegere că sarcina trebuie îndeplinită, așezarea la teme nu va mai fi o problemă.

Problemele încep mai târziu, când copilul nu înțelege subiectul sau nu înțelege sarcina, îi este frică să nu greșească sau să facă ceva diferit decât spune profesorul și când mama explică „nu așa cum am fost învățați la școală”.

Vom vorbi despre cât de ușor este să rezolvi aceste probleme, precum și despre ce folosim în prezent în timpul educației în familie și ce trucuri am inventat cu copiii la întâlnirea de joi.

Pe ea vei invata

• Cel mai simplu mod de a-ți face copilul să studieze cu ușurință
• O tehnică simplă de motivare a copiilor să studieze
• Exerciții eficiente care vor ajuta copilul să scrie frumos și rapid
• Tehnici eficiente de învățare care fac școala de mai multe ori mai ușoară
• Tehnici practice de ajutorare a copiilor la disciplinele școlare

Cu siguranță fiecare părinte este interesat. Au existat dezbateri în jurul lui încă din cele mai vechi timpuri. Unii cred că copilul se va așeza când dorește și este pregătit pentru asta. Cu toate acestea, astăzi experții consideră că copiii au nevoie de ajutor în această problemă și își oferă recomandările.

Când poate fi așezat un copil?

Așezarea este o etapă destul de serioasă în viața unui copil în creștere. La urma urmei, capacitatea de a fi într-o poziție verticală deschide noi oportunități de înțelegere a lumii din jurul nostru. Bebelușul va putea să-și diversifice activitățile și să facă jocurile mai complete și mai interesante.

Nu există un moment exact în care un copil va fi închis, experții stabilesc doar limite vagi. La urma urmei, toți copiii se dezvoltă diferit: unii mai repede, alții puțin mai încet. Și acesta este un curs complet normal al evenimentelor.

Copiii nu se așează imediat; la început învață doar să ridice capul. Cu cât copilul este mai dezvoltat fizic, cu atât va trece mai repede prin această etapă. Experții consideră că este deja posibilă încercarea de a așeza un copil la vârsta de patru luni, cu condiția ca acesta să aibă oase și mușchi suficient de dezvoltați.

Când copilul împlinește vârsta de cinci luni, părinții exersează să stea pe ceva moale, acoperindu-l cu perne, pături și jucării moi. La urma urmei, la această vârstă, copiii nu sunt încă încrezători în a-și ține spatele.

La câte luni stă un bebeluș încrezător fără niciun ajutor? Pediatrii răspund la această întrebare astfel: este considerat normal când un bebeluș stă exact la vârsta de șase până la șapte luni.

În general, înainte de a începe să vă plasați copilul, trebuie să consultați mai întâi un specialist care va evalua dezvoltarea fizică a bebelușului și va oferi recomandări valoroase cu privire la această problemă.

Oasele și mușchii dezvoltați stau la baza stării

Când stați, ceea ce contează este cât de dezvoltate sunt oasele și mușchii copilului. Dacă nu sunt pregătiți corespunzător, copilul nu va putea să stea independent. Datorită mușchilor neîntăriți, coloana vertebrală este supusă unui stres enorm, care poate provoca daune grave sănătății. La bebeluși, oasele sunt încă destul de moi, iar cartilajul este ușor, astfel încât se pot deplasa cu ușurință în lateral, ducând la curbura coloanei vertebrale.

Puteți auzi adesea întrebări similare de la tinerele mame: „Prietena mea este deja însărcinată. La ce oră va începe a mea? Dacă corpul copilului este pregătit pentru încărcături noi, el va începe să încerce să se ridice dintr-o poziție orizontală. Un copil care este bine dezvoltat fizic se va ridica singur la un moment dat. Chiar dacă ezitant, uneori aplecându-se în lateral, dar până la urmă această abilitate va ajunge la perfecțiune.

Ce să faci dacă copilul nu stă?

Experții notează că o situație comună este atunci când un copil, la împlinirea vârstei de șapte luni, nu stă independent sau nu se poate ține deloc pe spate. Dar, din păcate, aceasta nu este norma, așa că părinții în acest caz ar trebui să se gândească serios dacă totul este în regulă.

De obicei, un copil nu poate sta singur din două motive: dacă există vreo patologie sau părinții pur și simplu nu s-au implicat în mod corespunzător în dezvoltarea fizică a copilului lor. În acest din urmă caz, pediatrii vor prescrie kinetoterapie, care include exerciții de gimnastică și masaj. Nutriția corectă este, de asemenea, importantă aici. Dieta ar trebui să fie pregătită și de un medic.

Când poate fi așezat un copil? Numai după finalizarea cu succes a tuturor procedurilor prescrise de medic. Nu trebuie să le neglijezi, de asta depinde sănătatea viitoare a bebelușului.

Ce este important când învățați să stați?

Nu este nevoie să vă ajutați în mod constant copilul. Dacă bebelușul stă uneori neuniform, cade în lateral sau se sprijină pe mâini, acest lucru este normal, nu există niciun motiv de îngrijorare. Nu este nevoie să vă grăbiți imediat să așezați copilul în poziție verticală sau să îi faceți un sprijin din perne. Copilul dobândește o experiență bogată de viață atunci când învață ceva nou. Este important ca el însuși să înțeleagă cum să mențină echilibrul corect.

Oferă-i copilului tău mai multă libertate. Cu cât un copil are mai multe oportunități pentru mișcări, cu atât le va stăpâni mai repede. Părinții pot deveni simpli observatori. Trebuie doar să ai grijă de siguranța zonei în care se va afla copilul. Puteți pune o saltea undeva și perne undeva, astfel încât copilul să poată ateriza pe ele dacă se împiedică brusc și cade.

Pregătirea copilului să stea: exerciții

Începând cu vârsta de 2 luni, îți poți învăța copilul să stea în picioare, ținându-se de degetele mamei sau ale tatălui. Acest exercițiu pregătește bine corpul pentru ședere. Înălțimea de ridicare a corpului trebuie crescută treptat.

La 3 luni bebelusul poate fi hranit in pozitie semi-asezat folosind scaune speciale. După cinci luni, este util să așezi copilul în poală, mai întâi sprijinindu-l de burtă, apoi fără niciun sprijin. Târârile timpurii, masajele ușoare, exercițiile cu întoarceri și îndoiri în direcții diferite au un efect bun asupra capacității de a se așeza.

Acum știți când vă puteți așeza copilul și ce măsuri trebuie luate pentru a pregăti corpul în creștere pentru un nou stres. Este important să nu ratați momentul potrivit pentru dezvoltare, atunci totul va merge ca de obicei.

Cum să-ți așezi copilul pentru teme.

Să începem cu capacitatea de a ne regla propriul comportament. Practica arată că părinții nu sunt întotdeauna capabili să facă față creșterii comportamentului arbitrar al copilului lor în perioada preșcolară și că în multe cazuri dificultățile pe care le întâmpină copilul în procesul de învățare sunt cauzate tocmai de această circumstanță.

Totul este foarte simplu la școală. Profesorul controlează complet procesul educațional și activitățile elevilor. Este o altă chestiune acasă. Acolo, nimeni nu controlează comportamentul unui elev așa cum o face un profesor într-o clasă. Elevul trebuie să-și dea toate „comenzile” necesare. Și de multe ori fie nu cunoaște aceste „porunci”, fie nu știe cum să le dea lui însuși, fie nu știe cum să le îndeplinească. În consecință, a-i învăța pe copii să învețe înseamnă a-i învăța să-și organizeze comportamentul extern. Ce facem pentru asta? La clasele 1 și 2, această calitate se formează prin joc, dar după reguli stricte, fără reduceri pe vârstă (loto, dame, domino) și prin activități comune. În acest proces, copilul dobândește capacitatea de a se concentra asupra sarcinii pe care o are la îndemână. De asemenea, este important să dezvolți în copilul tău obiceiul de a trece rapid de la o activitate la alta; separa timpul liber de timpul când este ocupat cu ceva serios; nu permiteți copilului să ignore instrucțiunile; învață să faci tot ce este necesar de la primul memento. După aceasta, îi dăm copilului sarcini independente, iar ulterior le transferăm în responsabilități permanente. Un copil ar trebui să aibă aceste responsabilități nu numai la școală, ci și acasă. O concepție greșită comună a părinților este că un student nu ar trebui să aibă altceva de făcut în afară de a studia. Un copil care are responsabilități se obișnuiește să prețuiască timpul, să-și planifice activitățile, se apucă fără întârziere la muncă și obține rezultate bune.

2. Modul.

Rutina zilnică joacă un rol major în organizarea muncii educaționale a elevului. S-ar părea că nu contează la ce oră își pregătește copilul temele, atâta timp cât sarcinile sunt finalizate temeinic. Cu toate acestea, acesta nu este cazul. Studii speciale efectuate în școala primară au arătat că, de regulă, elevii excelenți și buni au un timp fix pentru studiu. Cultivarea obiceiului muncii sistematice începe cu stabilirea unui regim de studiu solid, fără de care nu se poate obține un succes serios în studii. De aceea ar trebui să stai mereu la lecții în același timp. La început, acest lucru necesită un efort din partea elevului, dar treptat se dezvoltă un obicei. Este bine cunoscut faptul că un școlar care este obișnuit să învețe în același timp nu numai că simte apropierea acestui timp, ci, mai mult, în acest moment are o predispoziție conștientă sau inconștientă la munca mentală. Ceea ce, fără îndoială, afectează calitatea muncii prestate.

3. Implicarea în muncă.

Una dintre regulile importante pentru pregătirea lecțiilor este să începeți să lucrați imediat. Cu cât o persoană întârzie mai mult începerea lucrului, cu atât va fi mai lungă perioada de „retragere” sau „intrare”. Prin urmare, învățându-i pe copii să învețe, îi învățăm să se apuce imediat, fără întârziere, din primele zile de școală. Dacă acest lucru nu se face, atunci, cu neglijență profundă, orele devin dificile și neplăcute, studiul se transformă în îndeplinirea unei sarcini grele și interesul se pierde.

4. Loc de studiu.

Să luăm în considerare un alt punct important căruia părinții uneori nu îi acordă importanță. Ideea este că studentul trebuie să aibă un loc permanent de studiu care să îndeplinească pe deplin cerințele sanitare și igienice. Un loc de muncă bine organizat pregătește studentul pentru o muncă serioasă și reduce perioada de „atracție” în el. La școală, încă din primele zile, îl învățăm pe copil să organizeze corect locul de muncă și să clarificăm că acest loc ar trebui să fie doar pentru muncă. Acest lucru îl ajută pe elev să dezvolte obiceiul mobilizării interne din momentul în care începe cursurile. Potrivit sondajului nostru, 95% dintre elevii din școala primară au propriul spațiu de lucru acasă. Învățându-i pe copii să lucreze corect, în timpul lecțiilor ne asigurăm că aceștia lucrează intens, cu concentrare internă deplină asupra sarcinii pe care o au la îndemână. O persoană care este obișnuită să lucreze lent are un ritm mult mai lent de activitate mentală decât cineva care este obișnuit să lucreze intens. Timpul alocat temelor este la clasa I (semestrul a II-a) - 1 oră, la clasa a II-a - 1,5 ore, la clasa a III-a și a IV-a - 2 - 2,5 ore. Pauzele ar trebui să fie de 10-15 minute, la fiecare 30 de minute de lucru.

5. În ce ordine ar trebui să predați lecțiile?

Întrebările ridică multe controverse: „În ce ordine să-mi fac lecțiile?”, „De unde să încep: oral sau scris, dificil sau ușor, interesant sau plictisitor?” Nu este ușor să răspunzi la aceste întrebări, în primul rând, pentru că nu există și nu poate exista o singură procedură de pregătire a lecțiilor care să fie rațională pentru toți școlarii. De obicei, în școala primară, profesorul recomandă începerea pregătirii lecțiilor cu teme scrise și apoi trecerea la teme orale. Pentru elevii din clasele 1 și 2, o astfel de recomandare poate fi justificată, deoarece copiii nu sunt încă obișnuiți cu sarcini lungi de studiu și obosesc rapid. Prin urmare, acești elevi ar trebui să înceapă să-și pregătească lecțiile cu cele mai dificile sarcini, adică cele scrise.

Cum să înveți un copil să evalueze în mod independent dificultățile muncii prestate? Pentru început, lăsați-l pe elev însuși să încerce să aranjeze lecțiile repartizate pentru astăzi în funcție de gradul de dificultate și, după ce au fost învățate, să vedeți dacă el însuși este de acord cu evaluarea sa preliminară a dificultății. Când învață să facă acest lucru mai mult sau mai puțin corect, trebuie să stabilească care dintre materiile studiate la școală îi sunt mai ușor de făcut și care sunt mai dificile. După ce a învățat să compare dificultatea diferitelor materii școlare, elevul își va putea imagina complexitatea lecțiilor repartizate pentru astăzi. Un sondaj realizat la această clasă ne permite să concluzionăm că majoritatea studenților (86%) preferă să finalizeze mai întâi subiectele scrise și apoi orale. Limba rusă este pe primul loc, matematica pe locul doi, iar lectura literară și lumea din jurul nostru sunt pe ultimul loc.

6. Formarea controlului.

Este necesar să aduceți în conștiința copilului un adevăr simplu: numai repetă lecția pentru tine, prieteni și părinți poți fi sigur dacă ai învățat-o sau nu. Cu alte cuvinte, arată funcția de control a repetiției. Îi învățăm pe copiii din școala primară să-și compare munca cu un model tot timpul. Cu cât un elev înțelege mai devreme nevoia unui autocontrol constant, cu atât mai bine. Părinții fac adesea greșeala de a prelua cea mai mare parte a controlului asupra temelor. Nu există cuvinte, la început un astfel de ajutor este necesar. Dar atunci când o oferă, adulții trebuie să-și amintească întotdeauna că scopul principal este să-l învețe treptat pe copilul însuși. În caz contrar, copilul nu se simte responsabil pentru o sarcină prost îndeplinită și nu dă dovadă de independență. Pentru ca elevii să își poată planifica acțiunile și să determine obiectivul de învățare al temelor, îi învățăm să folosească memento-uri.