Divertisment intelectual pentru copiii grupului preșcolar „Călătorie în timp. „Aventurile domnului Peabody și Sherman”

Nu mai era mai mult de o săptămână până la a șasea aniversare a celui mare și nu era absolut nimic în capul meu, în afară de rezumatele raportului viitor. În plus, dimineața devreme a celei de-a șasea zile a lunii de primăvară aprilie (adică chiar de ziua mea), eu și soțul meu am zburat timp de o săptămână la o conferință.

Seara, punându-i pe băieți în pat, l-am îmbrățișat pe Danka și i-am recunoscut sincer că nu aveam idei de ziua lui. Primul l-a supărat foarte tare, dar ne-am înțeles că vom organiza o sărbătoare imediat după întoarcerea noastră, dar la al doilea punct totul a ieșit neașteptat de ușor. „Da, nu-ți face griji, mamă!” mi-a răspuns fiul meu, „ne vom juca, iar Andryusha și cu mine vom fi niște dinozauri”. Ideea a fost acceptată cu bucurie de toată lumea acasă și am început să ne pregătim de vacanță. Pentru început, cu ajutorul bunicii și al bonei noastre, am cusut două costume de dinozaur, care ne-au fost utile de multe ori (la balul de Anul Nou de la Pușkinski, de exemplu) și am început să venim cu un scenariu. În urma unor discuții și dezbateri comune s-a născut această poveste.

Ne-am invitat oaspeții (șase prieteni ai lui Danka) să plece într-o călătorie, dar nu doar o călătorie, ci prin timp. Cu ei a plecat în călătorie un profesor paleontolog (tată), cunoscut în știința mondială, care fusese deja în acele vremuri străvechi și a lăsat acolo o cameră video specială care filma viața preistorică. Oamenii s-au însuflețit, ne-am repartizat roluri, ca într-o adevărată expediție - doctor, fotograf, bucătar etc., fetele și cu mine ne-am dus la bucătărie să strângem provizii (eram convins de mult că cel mai bine este să țes). mâncarea în parcela vacanței, apoi totul este mâncat rapid și fără bătăi de cap), iar tata și băieții au adunat saci de dormit, binoclu, undițe, cuțite și alte lucruri necesare călătoriei.

După ce au încărcat toate acestea în Mașina Timpului (un pat supraetajat în creșă, cu perdele), profesorul și copiii au pornit la drum. Mașina Timpului a zburat rapid pe muzica celei de-a treia mișcări a simfoniei a șaptea a lui Șostakovici, iar profesorul a vorbit despre ceea ce s-a întâmplat în aceste locuri 10, 100, 1000, 10000 etc. cu ani în urmă.

Îmi voi aminti pentru tot restul vieții mele că a treia mișcare a simfoniei a șaptea a lui Șostakovici durează șapte minute! Cert este că în acest timp singur am reușit să transform apartamentul nostru cu trei camere, cu ajutorul cuverturii de pat, tifon colorat, scânduri și mese răsturnate, într-o lume preistorică cu mlaștini, peșteri și păduri de nepătruns.

Mașina Timpului a aterizat și profesorul a început să dea binoclu copiilor unul câte unul. Ei, uitându-se printr-o mică crăpătură a zidului din Manina Time, au vorbit despre ceea ce au văzut. Fantezia a înflorit sălbatic! Privind peretele gol, copiii, gâfâind de încântare, se întreceau între ei să vorbească despre ce minuni ale lumii preistorice vedeau! Au fost dinozauri, plante gigantice și pterodactili! (Acesta a fost un improvizat complet, care s-a dovedit a fi extrem de reușit și m-a făcut să cred că copiii au crescut deja până în punctul în care ei înșiși își pot aduce propria lor contribuție semnificativă la scenarii.)

Și când s-au deschis pereții Mașinii Timpului (draperiile de pat), copiii au fost confuzi...

Au crezut că totul va continua să fie construit doar pe imaginația lor și nu au recunoscut camera atârnată cu cuverturi și flori artificiale! Străgându-se de mâneci, șoptiră și încercau să găsească o explicație pentru unde se aflau. Chiar aici, pe pajiștea de lângă Mașina Timpului, ne-am oprit. Am luat cu noi sandvișuri (cu șuncă, pește, caviar, brânză, carne), legume (rosii, castraveți, ridichi, salată verde, ardei), măsline, pe care copiii moderni le adoră, și sucuri. Totul a mers grozav și nu a fost spălat mare seara. Apoi profesorul ne-a arătat o hartă și am pornit.

Trecând pragul unei încăperi mari, ne-am trezit în junglă: un morman de scânduri, mese și scaune, acoperite cu pături și tifon, și muzică cu trosnetul copacilor, urletul vântului și cântatul păsărilor. Au început să-și croiască drum. De-a lungul scândurilor balansoare și căminelor înguste. Profesorul s-a ranit la picior si doctorul (una dintre fete) l-a bandajat. ( Aici a început din nou improvizația - băieții au început să „planteze așchii, să taie degetele și să cadă în prăpastie”. I-am vindecat pe toți și ne-am distrat copios.)

Se apropia deja seara și chiar în fața noastră, pe coridor, era o mlaștină cu șerpi. Ne-am croit drum pe picioare printr-o mlaștină periculoasă, în sunetul unei casete cu crocâituri de broaște și zgomot de insecte. Șerpii roiau sub picioare. A fost pur și simplu un imn la asistență reciprocă!

Ajunși într-un loc uscat (dormitorul nostru), am luat o gustare și am început să ne așezăm pentru noapte într-un cort și saci de dormit pe patul nostru mare. Au pus o gardă de doi băieți, au discutat despre ziua trecută și au adormit. Totuși, dimineața ne-a întâmpinat cu o surpriză neplăcută. În ciuda faptului că nu au fost postați paznici, animalele au ajuns la proviziile noastre și ne-au devorat nu numai toate proviziile, ci și harta noastră. Fără o hartă, nu am putut găsi camera și să ajungem la Mașina Timpului. Situația devenea periculoasă. În timp ce discutam, din păcate, s-a auzit un foșnet în peștera cea mai apropiată (sub biroul computerului), iar de acolo a apărut capul unui dinozaur (Danka), apoi altul (Andryushka). Toți, cu excepția profesorului, erau speriați. Și profesorul s-a uitat cu atenție la dinozaur și a strigat cu bucurie - „Vaska, salut, ce bucuros că te văd, ce grozav este că ești aici!” Dinozaurul Vaska și fratele său, pe care profesorul i-a întâlnit în ultima sa călătorie, ne-au întrebat despre necazurile noastre. După adunarea generală, profesorul și Vaska și-au amintit că ultima dată, profesorul a etichetat unul dintre peștii din lacul din apropiere. Folosind acest marcaj a fost posibil să se determine coordonatele camerei și ale mașinii timpului.

După ce am cântat un cântec în loc de micul dejun (nu era nimic de mâncare!) și, legându-ne cureaua mai strâns, ne-am dus la lac. (Până la acest moment, jungla din camera mare fusese demontată cu succes și transformată într-un lac cu pești (făcut din hârtie cu autocolante metalice) și fluturi uriași plutind deasupra ei). Aici a venit la îndemână undița cu magnet pe care băieții au luat-o cu ei. Erau mulți pești, i-am prins stând pe un mal abrupt (canapea) și pur și simplu nu l-am putut prinde pe cel de care aveam nevoie. Dinozaurul Vaska și fratele său ne-au ajutat activ. În sfârșit avem peștele de care avem nevoie! După ce a copiat numerele de pe semnul de pe aripioară, profesorul a început să facă magie în caietul său și în curând am știut unde să mergem.

Pe drum, am gustat fructe, pe care le-am cules legat la ochi și am stabilit prin atingere dacă sunt comestibile. În cele din urmă, ne-am trezit la marginea pădurii. Totul se potrivea cu coordonatele, dar profesorul era aici de mult timp și nu recunoștea locul. Toată lumea a început să caute camera. ( Aparatul foto era o veche cameră de film cu o casetă a filmului „Walking with Dinosaurs” atașată.). Destul de curând au găsit camera și au pornit pe drumul înapoi spre Mașina Timpului. Vaska și fratele său s-au lăsat înduioșător, toată lumea s-a urcat în Mașina Timpului și, pe muzica deja familiară, anii, secolele și epocile au fulgerat din nou pe fereastră.

Întorși acasă, toată lumea a găsit o masă așezată în camera mare cu un tort de ziua de naștere cu lumânări și o grămadă de alte dulciuri. După ce ne-am așezat la masă și l-am felicitat pe ziua de naștere, am început să bem ceai și să ne uităm la un film filmat de camera profesorului.

Toți copiii s-au bucurat foarte mult de aventură. Multă vreme, când ne-am întâlnit cu prietenii Danyei, eu și soțul meu am fost bombardați cu întrebări despre lumea preistorică și Vaska și ne-am oferit să organizăm o nouă expediție.

Sper că acest scenariu, dacă nu în întregime util, va ajuta pe cineva să găsească timpul și energia pentru a-și oferi ei înșiși și copiilor lor o vacanță comună. Ei cresc atât de repede și nu mai cred în Vaska...

Succes și bună dispoziție tuturor.

Oamenii visează mereu la călătorii în timp. Reveniți pentru a preveni sau a corecta. Forțați să urmăriți sau să preveniți. Din păcate, omenirea nu a reușit încă să creeze o mașină a timpului de lucru sau nu știm despre ea. Din fericire, în literatură, cinema și animație, un subiect atât de minunat este acoperit din toate părțile, iar interesul pentru el nu se va estompa, deoarece oamenii visează mereu la călătorii în timp.

Au trecut destul de multe perioade de timp de când în cinema a fost lansat un nou desen animat despre călătoria în timp: . Pentru o imersiune completă în coliziuni în timp, site-ul vă oferă o selecție largă de alte desene animate pe această temă. Rețineți că sunt multe. Și scurtmetraje și episoade din tot felul de seriale animate și francize întregi - dar am selectat doar cele mai bune. Apropo, majoritatea nu sunt foarte faimoși și iată varianta noastră: cineva se întoarce cu insistență din viitor și șterge amintirea acestor desene animate.

„Lords of Time”

Să începem cronologic și cu desene animate întregi. „Lords of Time”, apropo, este destul de demn de a fi inclus în colecții bune despre și, dar nu se potriveau acolo, așa că vorbim despre asta acum. Iată o adaptare cinematografică veche, dar foarte bună, a unei povești științifico-fantastice din vremurile când a devenit un „mainstream” de înaltă calitate.

Premisa este dură: micuțul Piel și-a pierdut părinții și a rămas singur pe o planetă periculoasă. Un grup de adulți s-a dus să-l salveze. Veți găsi răsturnări de situație cu adevărat neașteptate (feriți-vă la spoilere!), momente triste și, bineînțeles, călătorii în timp care au schimbat cursul istoriei unei întregi planete. Desenul animat este destul de greu, dar avem un rating „0+”, iar copiii vor înțelege această poveste în anumite privințe mai bine decât adulții.

„Aventurile lui Mark Twain”

Pare puțin înfiorător, dar majoritatea telespectatorilor, care au considerat figurile de plastilină unghiulare de la sine înțeles, au fost extrem de mulțumiți de acest film. Cu condiția ca ei să iubească munca lui Mark Twain, desigur. Pentru că acest desen animat este despre el. Adică personajul principal este însuși domnul Twain, însoțiți de Tom Sawyer, Huck Finn și Becky Thatcher, zboară într-un balon interplanetar spre cometa lui Galileo, iar pe parcurs se regăsesc în diverse povești din cărțile celebrului autor. . Este disponibil și un truc viclean. Recomandat tuturor romanticilor nostalgici!

„Ne-am întors! Povestea dinozaurului"

Ce ar fi călătoria în timp fără dinozauri? Așa e, plictisitor. Singura întrebare este dacă să ne întoarcem la fălcile șopârlelor cu dinți sau să îi transferăm pe monstruoșii oaspeți în vremea noastră. Creatorii desenului animat „Ne-am întors! Povestea unui dinozaur” a ales a doua variantă. În același timp, minunatul profesor i-a făcut pe eroii dinozaur amabili și dulci înainte de timp, au căzut în capul băiatului bun Louis, fratele rău al profesorului a început o vânătoare... Cu toate acestea, complotul vechiului desen animat este cu adevărat interesant, ar trebui să-l vezi singur.

„Ajunul Sfintelor”

„În vizită la Robinsons”

Am ajuns la un desen animat Disney subestimat și puțin cunoscut. În același timp, este unul dintre cele mai strălucitoare și mai interesante filme de animație despre călătoria în timp în principiu. Tânărul Lewis se regăsește în viitor cu familia sa și află că nu este doar un mic inventator geniu excentric, ci un mare inventator geniu excentric care a inventat călătoria în timp. După cum ar spune cel mai mare călător în timp cinematografic, Doctor Who: este „timey-whymey”. Nu există o modalitate mai bună de a explica.

„Dinomama 3D»

Și din nou despre dinozauri. În Dinomama, personajele copil călătoresc înapoi în timp pentru a-l întâlni pe cel mai adorabil T. rex animat din istorie. Această doamnă mare și grațioasă roz i-a confundat cu bebelușii ei, ceea ce a salvat viețile eroilor și i-a condamnat la aventuri incitante pe terenul accidentat al perioadei jurasice. În același timp, un ou de tiranozaur a ajuns în casa părinților săi umani din vremea noastră și da, mănâncă Foarte mult. Evaluările lui Dinomama sunt modeste, dar de fapt desenul animat nu este rău, amabil, de înțeles și despre familie.

« Curcani: Înapoi în viitor”

Dacă curcanii americani ar avea inteligență și o mașină a timpului, exact asta ar face - să se întoarcă în secolul al XVII-lea pentru a-și elimina specia din meniul de Ziua Recunoștinței. De fapt, tot desenul este despre asta. Curcanii de aici fac atât lucruri curajoase, cât și prostii, se întâlnesc în vremuri diferite și își ating scopul, lăsând un alt fel de mâncare celebru ca aliment alternativ. Mișcarea este discutabilă, dar sunt distractive de urmărit.

„Aventurile domnului Peabody și Sherman”

"Inapoi in viitor"

Să trecem la seriale animate. Da, da, sunt reale - două sezoane de aventuri animate pe legendara DeLorean. Particularitatea acestui serial este că este pentru preșcolari, accentul este pus pe tinerii Jules și Verne, iar continuările „despre copii” provoacă automat gânduri acre și respingere la mulți spectatori. Dar aici totul nu este atât de trist. Apar Doc și alte personaje principale ale seriei de filme cult, călătoria în timp este aici la fiecare pas și a fost creată în mare parte de vechea echipă, așa că bara de calitate este foarte ridicată.

"Argay"

Iată un reprezentant al tipului de seriale despre care doar puțini oameni știu; nu există înregistrări deosebit de de înaltă calitate în domeniul public, dar toți cei care s-au alăturat spun aproape în unanimitate: merită. Merită să suportăm pixelii mari pentru a afla cum se vor încheia aventurile leului antropomorf Argay din trecut în New York-ul modern. Aici aveți personaje bine scrise, o distopie luminoasă și vizuală, animație franceză de înaltă calitate și multe altele pe care au reușit să le pună în 26 de episoade dintr-un sezon. O da! Acesta este „0+” - dacă îi inițiezi copiilor în știiția ficțiune veche, atunci asta este.

"Samurai Jack"

„Smeshariki: Cod PIN”

Smeshariki înainte de călătoria în timp în lungmetrajul „Smeshariki. Deja vu” s-a mutat în alte vremuri și epoci. În al doilea sezon, minunata Sharolette, care vă permite să călătoriți oriunde, se adaugă la Sharoscope, care vă permite să călătoriți oriunde. De care eroii nu ratează niciodată o ocazie de a profita, desigur. Invenții ale viitorului și mari realizări ale trecutului - educative, incitante și cu comentarii de la personajele tale preferate.

„Fără timp pentru nuci”

Pentru început, am lăsat două scurtmetraje grozave despre călătoriile în timp, pe care vă recomandăm cu căldură să le vizionați în orice circumstanțe. Și indiferent de atitudinea ta față de Scrat, eroul colorat ghinionist. Căutarea sa epică după o ghindă de-a lungul secolelor i-a adus o nominalizare la Oscar, ceea ce este un semn în sine. Să adăugăm singuri că aceasta este cea mai clară lecție că călătoria în timp este o întreprindere extrem de periculoasă și, în general, dubioasă.

Conducător de proiect: profesor N.V. Shirinkina

Tip de proiect: cognitiv, educațional

Durata proiectului: de la 27.10 la 31.10.14.

Participanți la proiect: copii din grupa pregătitoare seniori, profesori preșcolari, director muzical, părinți.

Relevanța proiectului

Ceas! Ce lucru comun și cunoscut. Nu putem trăi fără ceasuri; ele sunt cu noi peste tot. Avem un ceas în mână și în buzunar, acasă și pe stradă, un ceas la școală, la grădiniță și la cosmodrom, la o gară, la mașină, un ceas la avion și la submarin. Unele ceasuri sunt rotunde, altele sunt pătrate, unele sunt groase, altele sunt subțiri. Există ceasuri de mărimea unui bob de mazăre și există ceasuri atât de mari încât nici măcar nu le poți transporta într-o mașină.

Cât de mult înseamnă aceste mici săgeți în viețile noastre, alergând în cerc, ca și când nu au avut niciun rezultat! Le-am rugat copiilor să-și imagineze că mâine toate ceasurile din lume se vor strica imediat. Câte presupuneri s-au făcut despre ce mizerie groaznică va provoca asta! Pe mare, navele își vor pierde drumul pentru că fără ceas, niciun căpitan nu va putea stabili unde se află nava. Magazinele vor funcționa după cum doresc. În fabrici, munca va deveni imposibilă - pentru că mașinile din fabrică lucrează după un program precis. Copiii vor întârzia la grădiniță, iar părinții vor întârzia la serviciu. Le-am spus copiilor că acum este greu de imaginat, dar cândva nu existau cu adevărat ceasuri - fără ceasuri, fără arcuri, fără baterii, fără greutăți. Nici măcar umblătorii bunicii nu erau! Și, desigur, nimeni nu s-a întrebat: — Îmi poți spune cât este ceasul, te rog? Timpul a fost determinat aproximativ: prin cântatul păsărilor și florilor, prin apusuri și răsărituri sau prin privirea la cerul însorit. Dacă soarele tocmai răsare de la orizont, înseamnă că este dimineață. Soarele este direct deasupra capului? E amiază. Povestea mea a stârnit interesul copiilor; mulți dintre ei au vrut să știe cum se puteau descurca oamenii în urmă cu mulți ani fără ceasuri, ce fel de ceasuri existau înainte și cum au apărut. În timpul conversațiilor, a mai fost dezvăluit că copiii nu au suficiente cunoștințe despre tipurile de ceasuri moderne. Prin urmare, am decis să includ un ciclu de activități comune pe această temă în sistemul activităților educaționale cu copiii "Ceas" .

Ipoteza: Ce s-ar întâmpla dacă toate ceasurile din jurul nostru ar înceta să funcționeze?

Scopul proiectului: Formarea ideilor copiilor despre timp.

Sarcini:

1. Introduceți copiii în istoria ceasurilor;
2. Aduceți copiii să înțeleagă că oamenii creează ceasuri pentru a le ușura viața;
3. Încurajează mândria și respectul pentru inventatorii autohtoni.

Sarcini pedagogice:

• contribuie la extinderea și clarificarea ideilor copiilor despre om în istorie și cultură;
• încurajează curiozitatea copiilor;
• contribuie la dezvoltarea unei atitudini pozitive, umane față de obiectele lumii create de om;
• dezvoltarea activității de căutare și a inițiativei intelectuale;
• dezvoltarea capacității de a prezice schimbări viitoare;
• dezvoltarea abilităților de comunicare;
• să creeze condiții și oportunități pentru activități de căutare.

Sarcini pentru copii:

• consolidați-vă cunoștințele despre timp;
• aflați despre originea ceasurilor pe Pământ;
• tratați cu mândrie și respectați invențiile omenirii;
• dezvolta gândirea imaginativă, imaginația, fantezia, vorbirea activă, abilitățile creative;

Sarcini pentru parinti:

• contribuie la extinderea cunoștințelor copiilor despre ceasuri și spațiul timp;
• asista la implementarea proiectului în grupa preșcolară.

Echipament necesar:

Zona cognitivă: jocuri didactice și de societate; o colecție de fotografii care înfățișează ceasuri, literatură pe această temă; prezentări pe această temă.

Metode și tehnici în timpul implementării proiectului:

• conversații cu copiii despre istoria ceasurilor;
• lectură de ficțiune;
• vizualizarea ilustrațiilor;
• desen, aplicatie, modelare;
• ghicitori;
• exerciții fizice, jocuri didactice, active și cu degetele;
• consultații pentru părinți;
• vizionarea desenelor animate și prezentări.

Rezultat:

1. Copiii au o bază de cunoștințe bine formată despre istoria ceasurilor.
2. S-a format interes pentru invențiile omenirii și o atitudine respectuoasă față de acestea.
3. Au abilități de raționament și observație.
4. Vocabularul pe această temă a fost extins.
5. O prezentare a proiectului a fost pregătită și prezentată la ședința profesorilor.

Colaborare cu familia:

1. Consultatii
2. Expoziții de desene

Produse din activitatea proiectului:

1. Jocuri didactice: "Părțile zilei" ,
2. Fotografii cu evenimente.
3. Prezentarea proiectului.

Abstract

lecție integrată de familiarizare cu mediul într-o grupă pregătitoare pentru școală.

"Calatorie in timp"

Ţintă:

Pentru a consolida și extinde cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de ceasuri, principiul funcționării acestora și rolul lor în viața umană.

Formează reprezentări temporare ale „trecut”, „prezent”, „viitor”;

Învață să spui ora folosind un ceas.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri, luni și zile ale săptămânii.

Sarcini:

Dezvoltați abilitățile de observare, capacitatea de a observa trăsăturile obiectelor, consolidați capacitatea de a desena diferite ceasuri; cultivarea independenței, capacitatea de a aplica în mod activ și creativ metodele de reprezentare învățate anterior în desen; dezvolta imaginatia si creativitatea.

Dezvolta interesul și curiozitatea în cercetare;

Învățați copiii să identifice relațiile cauză-efect, să dezvolte imaginația creativă și gândirea logică a copiilor;

Muncă preliminară:Privind ilustrații ale modului în care trăiau oamenii, privind ceasurile, consolidarea cunoștințelor despre ce sunt ceasurile, gimnastica cu degetele, citirea de basme și poezii despre timp.

Material: lanternă, șablon rotund, băț, clepsidră, poze decupate, ceas mecanic, „ceas” artizanal, vopsele, plastilină, cartonașe cu numere de la 1 la 12.

Progresul lecției:

Băieți, astăzi gnomul Tick-Tock trebuia să vină în grupul nostru și să ne învețe cum să spunem ora folosind un ceas, dar din anumite motive întârzie. Sau poate că este deja aici, dar nu-l vedem. Hai sa ne uitam.

(Copiii găsesc o scrisoare video)

„Bună, dragi băieți! S-au întâmplat necazuri în tărâmul meu magic al timpului. Un uragan puternic a lovit și a spart toate ceasurile. Și acum nu putem spune ora.”

Ce s-a întâmplat în țara timpului?

Băieți, ce se întâmplă dacă toate ceasurile se sparg? (diapozitiv)

Putem face ceva pentru gnom?

Vă invit să faceți o călătorie de-a lungul râului timpului, dar mai întâi, primul lucru pe care trebuie să-l facem cu voi este să definim: Ce este timpul?

Să ne împărțim în trei subgrupe. Acum fiecare subgrup trebuie să răspundă la propria întrebare, dar mai întâi trebuie să vă colectăm indiciile.

Lucrați în subgrupe.

Copiii selectează imagini pentru a-și răspunde la întrebări

eu subgrup. De ce o persoană trebuie să știe ora?

subgrupul II. Cum știm timpul?

subgrupul III. Cum măsurăm timpul?

I subgrup: rutina zilnică, somn, joacă, mâncat etc.;

subgrupa II: ceasuri – de mână, de perete, de nisip; calendare etc.;

III subgr. - ace de ceas, un întreg calendar de rupere

Înainte de a porni la drum, trebuie să treci mai multe teste. Ii poti face fata? Rămâneți în subgrupe.

Sarcina 1. - Băieți, numiți anotimpurile și selectați poza de pe masă.

Ce perioadă a anului este acum? (arc).

Ce cuvinte pot descrie primăvara? (cald, vesel, bun, însorit, sunet, strălucitor...)

Ce lună e acum? (Martie).

Câte luni sunt într-un an? (12).

Numiți-le în ordine.

Numiți lunile de primăvară.

Câte zile sunt într-o săptămână? (Șapte).

Ce zi azi?

Enumerați zilele săptămânii în ordine.

Ce părți ale zilei știi? Arată-l în imagine.

Numiți părțile zilei în ordine.

Bine făcut!

2 sarcină

Jocul „Numiți vecinii”.

Ai bucăți de hârtie pe masă cu un număr scris pe ele, gândește-te și rostește numerele de lângă ele.

3 sarcină

Acum vom rezolva problemele. Asculta cu atentie.

1) „Cei șapte pisoi mici care li se dau toți mănâncă, dar unul cere smântână. Câți pisoi?” (opt).

Cum ai obținut numărul 8? (adăugând unu la șapte echivalează cu opt). (1 copil lucrează la tablă - scrie soluții la probleme).

2) „Patru oi zăceau pe iarbă,

Apoi cele două oi au fugit acasă.

Haide, spune-mi repede:

Câte oi sunt acum? (Două).

(patru minus doi este egal cu doi).

(scrieți pe tablă soluția problemelor și citiți-o).

3) „Puneți semnul potrivit” >;

3 5; 6 4; 7 7.

Bravo baieti, ati indeplinit toate sarcinile dificile, acum sa ne intoarcem in timp la trecutul ceasurilor si sa vizitam diferitele etape ale dezvoltarii lor. Sunteți de acord?

Ușurare psihologică.

Recomand copiilor să stea confortabil și să închidă ochii. Ne simțim bine și mulțumiți. Respirăm aer curat și inspirăm aroma lui, imaginați-vă cum admirăm frumusețea pădurii de iarnă, care se ridică sub norii pufoși. Norii sunt pufoși, moi ca vata. Sufla o adiere usoara si ne scufundam din ce in ce mai jos. Și suntem transportați în trecut. Bravo, te-ai odihnit putin?

Când au trăit strămoșii noștri?

Unde suntem tu si eu?

Unde vom fi maine?

Cum putem intra în trecut?

Dar asta nu este tot ce trebuie să știm despre timp. Această poezie ne va ajuta să ne dăm seama din ce este format timpul:

Trecutul este tot ce a fost
Nicio putere în lume
Nu se va întoarce,
Timpul doar merge înainte.
Ceea ce vedem acum este
Prezentul pentru noi
Viitorul este ceea ce va fi
Și oamenii nu-l cunosc.

Zburăm pe o navă și ne aflăm în trecut. Dar trebuie să faci o vrajă:

Închiderea cercului prietenos

Ne vom găsi brusc în trecut!

Îl vom ajuta pe gnom:

Putem livra ceasul.

Uite, mi se pare că ne-am regăsit în trecut, pe vremuri. Cum poți ghici? (diapozitiv)

Auzi cântând cocoșul? Ce caută aici? Suntem în ultimele ore. (diapozitiv)

Cu mult timp în urmă, oamenii foloseau ceasurile live pentru a spune ora. Acest ceas a mers important în jurul curții, dând din aripi și, zburând pe gard, strigă: „Ku-ka-re-ku!” Dimineața cânta cocoșul și trezea pe toți la muncă, iar seara cânta și oamenii se culcau.

Aceasta nu este o pivniță, nu un dulap

O lalea nu crește în spatele lui

Există un punct luminos acolo

E o rusoaica acolo

Există o sobă și un coș de fum

Aceasta este rusă……

Copii: - Izba. (diapozitiv)

Așa este, băieți! Aceasta este o ghicitoare despre o colibă. Ce este o colibă? (Aceasta este o casă de lemn……..)

Cine locuia în colibe? (Oameni, familie…….)

Vrei să-i vizitezi pe strămoșii noștri? (Da) Acolo vom ajunge acum.(diapozitiv)

Așa trăiau oamenii, se construiau case din lemn, se numeau colibe, iar coliba avea baldachin și o cameră de sus. Baldachinul este prima cameră mică din colibă ​​(tobogan), camera de sus este o cameră mare în colibă ​​unde oamenii au mâncat și copiii s-au jucat. (tobogan) Și aceasta este aragazul rusesc - „mama” - un simbol al completității și bunăstare. Soba încălzește coliba, unde se pregătește mâncarea și se coace pâinea. (diapozitiv)

Există o fontă pe aragaz. Ei gătesc în ea supă de varză și terci. Din acele vremuri ne-a venit un proverb: Supa de varză și terciul sunt hrana noastră.

Să vedem dacă ne-au transmis vreun fel de mesaj (diapozitiv)

„Multă sănătate, dragi oaspeți! Ne bucurăm să te vedem în coliba noastră. Fiul nostru Ivan merge la pădure să ia lemne de foc. Mama a strâns pentru el un rucsac, în care a pus o bucată de pâine neagră și a turnat apă de izvor în recipient. Ivan a coborât de pe aragaz, și-a luat rucsacul și a plecat.”

Băieți, vă sunt familiare toate cuvintele? Ai ghicit ce este un „tuesok” sau un „rucsac”?

(Răspunsurile copiilor. Profesorul adaugă: (diapozitiv)Rucsacul este o geantă care se poartă pe umeri, uneori pe un stick-toage, (tobogan) iar tuesok este un vas din coajă de mesteacăn, în care se păstra miere sau smântână pe vremuri).

Produsele erau depozitate în pivnițe, de-a lungul fundului butoiului și în cutii din scoarță de mesteacăn. Susek - o cutie pentru depozitarea cerealelor. (diapozitiv)

Băieți, în ce păstrăm mâncarea astăzi? Ce este bun și ce este rău la un frigider?

Unele dintre articolele pe care le folosim astăzi ne-au venit din cele mai vechi timpuri, deși s-au schimbat foarte mult. Vă sugerez să jucați jocul „Match a Pair”. (diapozitive)

Di. „Alege o pereche”

Ibric-samovar

Bast pantofi

Pix cu pene

Cărucior-camion

Bec cu lumânare

tigaie din fontă

Dulap-dulap

Chiar și atunci, oamenii au observat că timpul în care ocupați cu munca trece repede, dar pentru un leneș, ziua se prelungește foarte mult. Oamenii au compus multe basme, proverbe și zicători despre necesitatea de a economisi timp. Să ne amintim câteva vorbe.

E o zi lungă până seara, dacă nu e nimic de făcut.

Timp pentru afaceri - timp pentru distracție.

M-am trezit târziu și mi-am pierdut ziua.

Dar a fost posibil să se determine ora exactă prin cântatul unui cocoș?

Care a fost primul ceas pe care l-a inventat bărbatul? (diapozitiv)

Există un cadran solar

Strămoșii tuturor orelor

sunt rare acum

Cadranul se află pe pământ

Și soarele curge pe cer.

Copil: Oamenii le-au făcut pe pământ, o zonă marcată în aer liber este un cadran, în loc de săgeți există un cuier. Soarele se mișcă pe cer, iar umbra bățului arată timpul.

Să încercăm să facem aceeași invenție?

Experimentare

Și am inventat și un cadran solar. Dar, de-a lungul timpului, cadranul solar a încetat să se potrivească oamenilor. De ce?

Oamenii au început să se înțeleagă cum să vină cu un ceas mai bun. Și au venit cu acest gen de ceas. Care sunt numele lor? (arătând o clepsidră) (diapozitiv)

Copil: - Nisip a fost turnat într-un vas de sticlă înalt, cu o gaură.

Nisipul a fost turnat într-un șuvoi subțire dintr-un vas în altul, iar pe măsură ce nisipul se toarnă, înseamnă că a trecut ceva timp. Nisipul se revarsă în ele doar 3, 5, 10 minute, oamenii trebuiau să numere minutele tot timpul.

A fost convenabil?

Unde este convenabil să le folosești?

Deci acum vom folosi clepsidra. În timp ce se toarnă nisipul, să încercăm să punem cap la cap o poză și să aflăm ce fel de ceas a mai inventat omul.

Joc „Colectează o poză” (lucrare în subgrupe)

Ce ceas ai adunat in poza? (arata ceasul)

A fost nevoie de mult timp pentru ca un bărbat să vină cu un ceas cu mecanism. Am răsucit arcul, iar pentru a nu se desfășura i-am atașat o roată dințată. Se agață de o altă roată. Și mâinile se mișcă de-a lungul cadranului și arată ora. (diapozitiv)

(luați în considerare ceasul: cadran, mâini, mecanism)

De ce sunt incomode?

Băieți, vreți să vă uitați la mecanismul ceasului? (diapozitiv)

Priveste filmarea.

Minutul de educație fizică:

Tic-tac, tic-tac, cine din casă poate face asta? (Mercând pe loc)

Acesta este un pendul într-un ceas, bate fiecare ritm (se înclină la stânga și la dreapta.)

Și este un cuc care stă în ceas,

Are propria ei colibă. (Copiii stau într-o ghemuială adâncă.)

Și ceasul merge și merge (Mercând pe loc.)

Uneori ei rămân brusc în urmă. (Încetiniți ritmul de mers.)

Și uneori se grăbesc,

Parcă vor să fugă! (Alergând pe loc.)

Dacă nu încep,

Apoi se ridică complet. (Copiii se opresc.)

Băieți, cine știe ce ceasuri nu ar trebui să fie înfășurate? (diapozitiv)

Ceasurile mecanice au fost înlocuite cu cele electronice. Funcționează cu baterii sau electricitate sau afișează ei înșiși ora pe afișaj.

Vedeți ce călătorie dificilă au trecut orele. Și toate acestea au fost inventate și făcute de om. Uite ce ceasuri frumoase au conceput oamenii. (Vizualizați diapozitive care arată un ceas). Băieți, credeți că l-am ajutat deja pe gnom?

Băieți, să ne facem fiecare ceasul nostru. Și poate ceasul tău îl va ajuta pe gnom să restabilească ordinea în țara lui timpului.

Facem ceasuri împreună și vorbim.

Se aude muzica din cântec.

Să vedem ce fel de ceas ai inventat. Crezi că putem da acest ceas gnomului Tik-Tak? Apoi ne îmbarcăm pe navă și rostim vraja:

Închiderea cercului prietenos

Deodată ne găsim în tărâmul magic al gnomului.

Și aici gnomul însuși ne mulțumește (diapozitiv)

Vrei să înveți cum să spui ora folosind un ceas?

Sau poate stie cineva cum?

Jocul „Săgețile merg în cerc”.

Cărțile cu numere de la 1 la 12 sunt așezate pe podea într-un cerc. Copiii stau lângă cărți. Toți se gândesc împreună unde să pună săgețile.

(Copiii pun mâinile la locul potrivit) Ora cinci!

Jocul se repetă de mai multe ori.

Băieți, ceasul ne spune că este timpul să ne întoarcem.

Închizând cercul de prietenie,

Dintr-o dată ne găsim în prezent.

Întoarce-te în jurul tău

Te vei regăsi în grupul nostru.

Așa că călătoria noastră în ultimele ore s-a încheiat.

Gnomul a adus ordine în țara lui

Ce faptă bună am făcut?

Ce nou ai invatat?

Ți-a plăcut călătoria noastră?

Autoanaliza lecției.

A fost furnizat un GCD pentru familiarizarea cu „Călătoria în timp” din jur.

Direcția – cognitiv-vorbire

La planificare, s-au luat în considerare caracteristicile de vârstă; au fost efectuate lucrări preliminare:

Conversații despre istoria ceasurilor

Jocuri didactice

Jocuri de călătorie

Scop: consolidarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre diferite tipuri de ceasuri, principiul funcționării acestora și rolul lor în viața umană.

Sarcini:

Dezvolta interesul și curiozitatea în cercetare; învață copiii să identifice relațiile cauză-efect, să dezvolte imaginația creativă și gândirea logică a copiilor; formează reprezentări temporare ale „trecut”, „prezent”, „viitor”; învață să spui timpul folosind un ceas.

Învață să-ți exprimi gândurile în mod clar și consecvent; dezvolta abilitati de comunicare.

Dezvoltați abilitățile de observare, capacitatea de a observa trăsăturile obiectelor, consolidați capacitatea de a desena diferite ceasuri; promovează independența, dezvoltă imaginația și creativitatea.

Dezvoltați muzicalitatea copiilor.

Dezvoltarea activităților de joacă pentru copii; dezvoltarea capacității de a negocia în activități comune cu colegii.

Cultivați interesul pentru tehnologie.

Oferă copiilor posibilitatea de a se odihni în timpul orei, evita suprasolicitarea și consecințele acesteia.

Pentru a rezolva problemele, am folosit diverse metode și tehnici.

Metode:

Vizual (afișare diapozitive, obiecte demonstrative)

Verbal (conversații, povești pentru copii)

Practic (experimentare, educație fizică)

Joc (joc didactic „a pune împreună o poză”, joc „săgețile merg în cerc”)

Tehnici:

S-a determinat explicația, memento, repetări, generalizări, răspunsuri proprii, perspectiva de viitor.

Îndeplinirea sarcinilor atribuite a fost ajutată și de întrebările conducătoare care încurajau declarațiile independente și întrebările de natură a căutării problemelor

Pe parcursul tuturor activităților educaționale, ea a întărit capacitatea copiilor de a se asculta unii pe alții, a activat vocabularul, l-a completat și l-a clarificat.

Pentru a-i motiva pe copii, a fost folosit un moment surpriză - o scrisoare de la un gnom, care a stârnit interesul și i-a activat pentru munca ulterioară.

Pe tot parcursul GCD s-au folosit mijloace tehnice. Am dezvoltat o prezentare multimedia folosind resurse de pe Internet, precum și acompaniament muzical.

Această structură GCD presupune o cooperare reciprocă între copii și profesor și are ca scop îndeplinirea sarcinilor atribuite.

Copiii au fost implicați într-o varietate de activități, care au menținut interesul pe tot parcursul ECD.

În timpul NOD am folosit educația fizică, schimbarea tipurilor de activități, care le permitea copiilor să nu fie într-o poziție statistică și îi împiedica să obosească.

În NOD a fost realizată o reflecție, unde este clar că copiilor le plăcea să se angajeze în acest tip de activitate.

Cred că am reușit să-mi ating obiectivele.

Activitățile educaționale s-au dovedit a fi luminoase, bogate și interesante, deoarece copiilor le place să ofere ajutor, prin urmare, se dezvoltă simțul responsabilității și crește stima de sine.

Oksana Alferova
Divertisment intelectual pentru copiii din grupul preșcolar „Călătorie în timp”

Distracție intelectuală pentru copii

grupa de scoala pregatitoare"Calatorie in timp"

Goluri:

Consolidarea abilităților de pronunție corectă și de discriminare a sunetelor „L”, „L” în cuvinte și fraze;

dezvoltare aparat articulator;

dezvoltarea abilităților motorii fine;

dezvoltare analiza fonematică;

Întăriți capacitatea de a determina corect funcțiile unui obiect, grupați articolele după momentul creării(prezent - trecut).

Extinde orizonturile unui copil dezvolta curiozitatea, gândire creativă, memorie și imaginație copii.

Cultivați o atitudine bună unul față de celălalt, asistență reciprocă și o cultură a comportamentului.

Mediul de dezvoltare.

"mașină timp„, cutie neagră, cufăr cu poze (spărgător de gheață, pirogă, colibă, jug, cărucior, lampă cu kerosen, rochie, avion, mașină, cort, poze alb-negru (elefant, cal, măr, vulpe, focă, broască, leu, înfundat) vas cu diagramă grupuri, urme cu sarcini, un mesaj, un magnetofon cu o selecție de acompaniament muzical (voci de păsări, „Snowdrop” de P.I. Ceaikovski, muzică „misterioasă”, muzică „cosmică”).

Înmânează:

discuri de calculator, imagini.

SCENARIU DIVERTISMENT

Băieți, voi iubiți voiaj? Ce este posibil voiaj? /răspuns copii/

Vreau să vă ofer ceva neobișnuit călătorie - călătorie în timp. Dar mai întâi să aflăm ce se numește trecut, prezent și viitor timp? /răspuns copii/

Priviți imaginile și decideți care dintre ele timpul lor le aparțin. În a noastră călătorind vom repeta sunetele L, L".

Care este sunetul lui L? (consoană, tare) Ce culoare folosim pentru a desemna sunetul L? Care este sunetul lui „L”? (consoană, tare) Ce culoare folosim pentru a desemna sunetul L?

Asa de, vom călători în timp, așa că vă sugerez să vă amintiți cuvintele pe care le folosim în nostru timp:

pământ, pădure, artificii, soare, lacramioare, rândunică.

Să criptăm cuvintele folosind imagini și să punem aceste informații pe discurile computerului.

Acum să punem discurile într-o cutie neagră ignifugă. Unde poate fi găsit? /pe avioane si elicoptere. / Pentru ce este? /răspuns copii/ Poate că cutia neagră ne va ajuta să revenim la prezent timp.

Ei bine, iată-ne suntem pregătiți de călătorie. Să aruncăm o privire în trecut.

(porniți „mașina” timp": aprindeți bilele felinarelor și coborâți-le în cuptorul convertor)

Luați-vă de mână, închideți ochii și spuneți magie cuvinte:

Unu doi trei patru,

Cinci, toți putem visa.

Vrei să te regăsești în trecut?

Deveniți mușchetar, regină,

Doar spune-mi: "Unu, doi, trei,

Luați-o în felul meu!"

(se aude muzică misterioasă)

Așa că ne-am regăsit în trecut. Avem nevoie de o lunetă. Din ce se poate face? Uite! Ceva se vede în depărtare! (Uită-te prin telescop.)

Da, aceasta este o peșteră! Și aici este calea. /du-te la „pestera”)

Atentie la poze. Cine le-ar fi putut desena? Pentru a putea intra în peșteră, imaginile prezentate pe peșteră trebuie să fie așezate. Imaginile care au sunetul „L” în nume sunt marcate cu un pătrat albastru, iar cele cu sunetul „L” sunt marcate cu un pătrat verde.

(Ne uităm în peșteră și scoatem o vază sigilată, există un plan în ea grupuri).

Ce crezi că ar putea fi în el? Ce este această cruce roșie? Știți ce a indicat crucea pe hărți? Stabiliți pe hartă unde se află comoara? (pe covor)

Cum să ajungi la el? (Urmele conduc la el.) De unde le putem lua? Să căutăm un indiciu, poate e ceva în peșteră?

(Găsim urme cu sarcini în cort. Citim sarcina, îndeplinim sarcina. Toată lumea așează o potecă de la peșteră la covor).

Numiți un cuvânt în care sunetul [L] este la începutul cuvântului (la mijloc, la sfarsit).

Numiți un cuvânt în care sunetul [L’] este la începutul cuvântului (la mijloc, la sfarsit).

Numiți un cuvânt cu sunetul [L]; [L'].

Joc „Labirint” (există 4 obiecte diferite și un cufăr pe covor, căile sunt făcute din funii lungi încurcate împreună)

Stabiliți numărul căii care duce la cufăr. Pentru a deschide lada ai nevoie practică: Pentru a face acest lucru, ne vom antrena degetele.

Fete și băieți!

Destinde-ți degetele!

Îndoiți în jumătate

Fa un pumn!

Deschide-ți palmele

Agitați-l puțin!

(Deschide lada, sunt poze în el).

Iată imagini care înfățișează obiecte din trecut și prezent timp. Vom lăsa aici imagini care înfățișează obiecte din trecut și imagini care înfățișează prezentul vom lua ceva timp cu noi.

Fiecare ia un cartonaș cu poza unui obiect și determină timp, (se aude clopoțelul).

- Timpul de călătorie se termină, înapoi la noastre timp. Du-te la "masina" timp" si spune cuvinte:

Și acum vreau să merg acasă

Și vreau să fiu eu însumi

Doar spune-mi: "Unu, doi, trei,

Luați-o în felul meu!"

(sunete de muzică spațială)

Wow! Am ieșit din adâncimea noastră timp! Există resturi în jur? ȘI mesaj:

„Suntem rezidenți din viitor. Nu ne-am îngrijit de natura noastră și am distrus totul! Nu avem păduri și animale de mult timp, păsările nu cântă. Ajută-ne să întoarcem totul la locul său!” (decupați poze)

Există pâine și o chiflă pe masă.

Slava a pus o pată pe o bucată de hârtie.

Bunica udă ceapa dintr-o cutie de apă.

Un schior a întâlnit o vulpe în pădure.

Albinele se adună la stupi.

Copiii pliază pozele tăiate.

Numiți ceea ce este arătat în desenele dvs.

Și știi și o mulțime de poezii bune despre natură. Spune-mi. Doar pronunțați clar sunetele L, L.”

Copiii recită poezii.

Băieți, uite, aceasta este cutia noastră neagră. Descifrați imaginile și apoi vom reveni la noi timp.

Iată-ne la noi timp. Mi-a plăcut călătorie?