Классный час "Семейные традиции. Семейные праздники"
Классный час: «Семья. Семейные традиции»
7В класс. Классный руководитель: Столбунец И.А.
Цель проведения
- Воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям;
- Развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям;
- Формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;
- Изучение семей классного коллектива;
- Знакомство с наиболее распространенными традициями русского народа.
Предварительная подготовка к классному часу
Составление учащимися генеалогических деревьев;
Поиск старинных вещей, документов, хранящихся в семьях;
Оформление фотовыставки «Загляни в семейный альбом»;
Сочинения учащихся по темам: «Моя семья», «Династии», «Кем я могу гордиться в своей семье», «Наши имена».
Ход классного часа
Классный руководитель
Здравствуйте, дорогие ребята, добрый день, уважаемые родители!
«Семья- один из шедевров природы»,- говорил Джордж Сантаяна. Народная мудрость гласит: «Без корней даже полынь не растёт».
Сегодня наш разговор о семье и о взаимоотношении в ней, о семейных праздниках и традициях. Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, кто приголубит, кто утешит? Конечно, ваши мамы, папы, родные и близкие вам люди, те, кто дорог вам больше всего на свете.
Мы долго готовились к этому празднику. Кем нам только не довелось быть в течение этого времени!
Мы составляли свои родословные – выступали в роли историков, были антикварами и археологами, когда разыскивали старинные семейные вещи, журналистами и репортёрами, когда расспрашивали своих родителей о бабушках и прабабушках, писателями,когда писали сочинения о семье.
Вы написали в сочинениях о своих семьях. Семьи все разные. А чем они отличаются? Конечно своими привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями. Традициями, которые передаются из поколения в поколение. Человек рождается на свет, растёт, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни?
Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево.
Незнание своих предков прежде приравнивалось к отсутствию образования. Теперь всё упростилось до такой степени, что мы порой не знаем не только прабабушек, а даже двоюродных братьев и сестёр, дядей, тёток и т. д. Известно, что одним из предметов, которыми особенно гордился А.С. Пушкин, была пуговица с мундира его далёкого знаменитого предка – Абрама Ганнибала. Поэт велел вделать пуговицу в свою любимую трость, с которой почти не расставался, и с гордостью демонстрировал её друзьям.
Вам раньше приходилось когда – ни будь слышать слово «генеалогия»? В переводе с греческого оно означает «родословная». Значит, это наука, которая занимается поиском предков людей.
Человек всегда чтил своих предков. Происхождение определяло положение в обществе – в зависимости от него новорождённому предстояло стать или рабом, или же патрицием. У древних римлян в доме обязательны были скульптурные портреты предков – лары, которым они поклонялись, приносили дары. Они выписывали свою родословную на специальных свитках, которые передавали следующим поколениям.
Мы с вами попытались составить свои родословные. Конечно, у нас в них не 5000 исторических имён, как в родословной А.С, Пушкина. У кого на дереве 16-20 листочков, у кого больше.
Учащийся, у которого самое большое генеалогическое дерево рассказывает о своей семье.
Я думаю, что до этого времени мало у кого было составлено генеалогическое дерево. Пусть оно сохранится для ваших потомков. Пусть это будет хорошей традицией в вашей семье.
Одной из традиций было то, что люди гордились своими знаменитыми предками.
219 ныне здравствующих потомков Пушкина гордятся своим великим предком.
И пусть ваши предки не были историческими личностями, а были просто хорошими, достойными уважения людьми, кем бы вы могли гордиться в своей семье?
Учащиеся рассказывают о своей семье.
Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности.
Так рождались династии гончаров, портных, пекарей, сапожников, военных. Строителей, артистов, учителей… В нашем классе есть тоже семьи, где сформировались династии.
Учащиеся рассказывают о династиях в их семье.
Существует традиция называть детей в честь кого – то из членов семьи.
Человек рождается, получает имя. Оно даётся или по святцам – церковным книгам в честь кого – ни будь святого, чей праздник отмечается в этом месяце, когда родился ребёнок, или родители дают имя такое, какое им нравится, или модное в данный период, либо же в честь родственников.
Учащиеся, в названные в честь кого – либо из родственников, рассказывают о них.
Во многих семьях есть традиция проведения отпусков и свободного времени.
Учащиеся рассказывают, как они проводят свободное время вместе с семьёй.
Заботиться о престарелых родителях – одна из замечательных традиций в наших семьях.
Существует традиция- собирать и хранить семейные фотографии.
Учащиеся знакомят друг друга с фотовыставкой «Загляните в
семейный альбом»
С 1829 года, когда французский художник и конструктор Дагер изобрёл фотографию, традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла в нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни.
Традиция эта очень важная. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей «Чтобы вспомнить, какими мы были – загляните в семейный альбом» - поётся в одной из песен. На выставке предоставлены фотографии из семейных альбомов.
У многих дома хранятся станинные вещи. Человека уже нет, но мы храним, а вещи, принадлежащие ему живут. Мы их храним и бережём. Это тоже наши традиции.
Проводится конкурс на самую древнюю вещь.
Почему мы храним эти вещи? Они интересны нам с исторической точки зрения как предметы старины, культуры, быта, но и они дороги как память о наших родных. Мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства». История вещи – история человека, история семьи, история народа, история Отечества. Это – замечательная традиция многих семей
. Одна из распространённых русских традиций – традиция застолья.
За общим столом собирались гости, пели, хозяева потчевали их каким – либо кушаньем.
Кулинарные традиции были на Руси не на последнем месте. Раньше в почёте были щи, каша, репа, редька, дичь, рыба. Из ягод – клюква, морошка, мочёная брусника. Из напитков – пиво, квас.
Всё течёт, всё изменяется – меняются вкусы людей, и другие блюда появляются на наших столах, становятся традиционными.
Родители называют блюда, традиционные в их семьях.
Отмечать семейные праздники – то же традиция.
Какие праздники отмечают в вашей семье?
Учащиеся рассказывают, как в их семье отмечают праздники.
БОЛЬШАЯ СЕМЕЙНАЯ ВИКТОРИНА
1. Скажите по латыни «семья ». (Фамилия.)
2.А теперь скажите «семья » по-итальянски. (Мафия.)
3.Как известно, греческая богиня Афина была богиней мудрости, и ее птицей считалась сова. А вот богиня Гера, супруга Зевса, считалась покровительницей семьи вообще и материнства в частности. Догадайтесь, какая птица считалась «птицей Геры»?
(Аист.)
4.Как говорят о тех, кто разглашает внутренние семейные неприятности и ссоры?
(Выносить сор из избы.)
5. Вот русская пословица: «Жить для себя– тлеть, для семьи – … (пропущен глагол), а для народа– светить». Назовите пропущенный глагол.
(Гореть.)
6.По легенде, Россию охраняют три сестры : Вера, Надежда и Любовь и их мать . Назовите имя матери трёх сестёр.
(Софья, то есть Мудрость.)
7. Первый, старший ребёнок в семье – первенец. А как на Руси назывался третий ребёнок в семье ? А последний?
(Третьяк, поскрёбыш.)
8. Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери ?
(«Яблоко от яблони недалеко падает».)
9. О какой русской игрушке эта цитата из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи , достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»?
(О матрёшке.)
10. С какого возраста, согласно законодательству РФ, можно вступать в брак без разрешения родителей?
(С восемнадцати лет.)
11. Как называется фамилия женщины до её замужества ?
(Девичья.)
12. Содержание одной из статей Всеобщей декларации прав человека таково: «Брак может быть заключён только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон». Назовите сказку Андерсена, в которой её героями эта статья нарушается.
(«Дюймовочка».)
13. В какой сказке Андерсена нарушено право ребёнка: «Дети имеют право жить со своими родителями , и никому не позволено их разлучать»?
(«Снежная Королева». Из дома бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой ледяной дворец.)
14. Назовите самую семейную геометрическую фигуру.
(Круг. Тесный семейный круг, в семейном кругу.)
15. Родительский инструктаж одним словом – это...
(Наказ.)
16.Ребенок моего отца, мне не брат. Кто это?
(Моя сестра.)
17. Как называется жилище большой трудолюбивой пчелиной семьи ?
(Улей, борть.)
18. Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приемного родственника ?
(Мать -и-мачеха.)
19. Есть буквенная семья , в которой, согласно многочисленным стихам, «тридцать три родных сестрицы». Что это за семья ?
(Алфавит.)
20. В каком месяце отмечается Международный день семей ?
(Отмечается ежегодно 15 мая, начиная с 1994 года. Провозглашён Генеральной Ассамблеей ООН.)
ИГРОВОЕ ЗАДАНИЕ "ЛИТЕРАТУРНЫЕ РОДСТВЕННИКИ"
В названия известных произведений вставьте пропущенные слова, являющиеся названием членов семьи .
«...» М. Горький. («Мать ».) «...-разбойники», А.С. Пушкин. («Братья -разбойники».) «... Карамазовы», Ф.М. Достоевский. («Братья Карамазовы».) «Три...», А.П. Чехов. («Три сестры ».) «... Ваня», А.П. Чехов. («Дядя Ваня».) «... Мазай и зайцы», Н.А.Некрасов. («Дед Мазай и зайцы».) «Капитанская...», А.С. Пушкин. («Капитанская дочка ».) «... полка», В.П. Катаев. («Сын полка».) «... капитана Гранта», Ж. Верн.
(«Дети капитана Гранта».) «... Фёдор, пёс и кот», Э. Успенский. (Дядя Фёдор, пёс и кот».)
Подведение итогов
1. Награждается самый активный учащийся.
2. Лучший участник в номинации «семейный альбом».
3. Лучший участник в номинации «Рассказ о семейной традиции».
4. Лучший участник в номинации «Семейная реликвия».
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Классный час «Семья и семейные ценности»
Цель: раскрыть роль семьи в жизни каждого человека; обратить внимание обучающихся на значение слова «семья» в их жизни;
Задачи:
Образовательная : расширить знания учащихся по теме семья.
Воспитательная : воспитание уважительного отношения к семье и семейным традициям.
Развивающая : развитие у учащихся творческих способностей, познавательной активности, навыка работы в группе.
форма классного часа: диспут, выступление, викторина
Ход материала
В семейном кругу мы с вами растём!
Основа основ - родительский дом!
В семейном кругу все корни твои!
И в жизнь ты выходишь из семьи!
Классный руководитель : (на фоне спокойной музыки)
У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди: родители, братья и сёстры, бабушки и дедушки. Дом – это опора. И как бы высоко не занесла нас судьба, как бы круто не обошлась с нами, мы всегда возвращаемся в наш родительский дом – начало всех начал.
А что же такое семья?
Как вы понимаете это слово?
(ответы студентов)
Это слово понятно всем, как слово « хлеб» и « вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья –это дом, папа и мама, близкие родственники. Это любовь и забота, труды и радости, несчастья и печали, привычки и традиции. А знаете ли вы, как появилось слово семья?
Когда-то о нём не слыхала Земля…
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила «Я».
Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила «Я».
Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева всё так же ответила «Я».
Кто платье сошьёт, постирает бельё,
Меня приласкает, украсит жильё?
«Я,я,- тихо молвила Ева.-Я,Я».
Сказала она знаменитых семь «я»-
Вот так на земле появилась семья.
Говорят, что раньше о доме и семье говорили с большим уважением. Наверное, потому семьи на Руси были большие и дружные. Есть тому много свидетельств. Вспомним хотя бы народные сказки, поговорки, пословицы. В них говорится о семье. Сейчас я начну пословицу, а вы постарайтесь вспомнить и досказать её до конца:
В гостях хорошо, а……..(дома лучше)
Не красна изба углами, а……(красна пирогами)
Хозяюшка в дому, что……. (оладушек в меду)
Каково на дому, ………….(таково и самому)
Дом вести, ……………….(не бородой трясти)
Не нужен клад,………….(когда в семье лад)
Сто лет назад население России быстро увеличивалось. В то время в нашей стране жили такими семьями, в которых могло быть 10,20 и более человек. Представьте себе дом на селе начала двадцатого века: дедушки, бабушки, внуки и правнуки –все вместе и все друг другу помогают. Один по хозяйству успевает, другой в поле, третий уроки учит. Такой дом был настоящей твердыней. За малышами ухаживали сёстры, а старшие братья защищали младших от соседских забияк. Жили весело. Уважали старость, младость жалели и оберегали. И сегодня мы с любовью говорим о членах своей семьи.
· Что главное во всякой семье? конечно, любовь и взаимопонимание. Есть такая пословица « Счастье – не птица, само не прилетит».
· Из чего же складывается семейное счастье?
(ответы студентов)
Я хочу вам поведать легенду: «Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что семья была особая мир, и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго. Видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
И все?
У старика из легенды семья была многодетной.
А какие известные многодетные семьи вы знаете?
(Больше всего детей за всю жизнь родила наша соотечественница, первая из двух жён крестьянина Фёдора Васильева из Шуйского уезда. Женщина с 1725 по 1765 год рожала 27 раз и родила 69 детей:16 двойняшек, 7 тройняшек и 4 четврняшек.
В семье А.П. Чехова было шестеро детей.
В семье царя Николая второго- пятеро детей)
А знаете ли вы, какие праздники семьи празднуют в нашей стране?
Что вы знаете о святых Петре и Февронье? Почему их чтят на Руси? (Святые супруги прославились благочестием и милосердием. Скончались они в один день и час 25 июня 1228 года, приняв перед смертью монашеский постриг с именами Давид и Евфросиния. Святые Петр и Феврония являются образцом христианского супружества. Своими молитвами они низводят небесное благословение на вступающих в брак.
А что такое семейные традиции?
(обычные, принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение)
Какие семейные традиции есть в ваших семьях?
(ответы студентов)
Народные семейные традиции:
Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;
Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;
Приглашать гостей и собирать застолье;
Собирать и хранить семейные фотографии;
Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких.
Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей.
Викторина. Я вам предлагаю поучаствовать в викторине.
Это дорогое всем слово есть практически во всех славянских языках. В сербском и словенском языках оно имеет значение «хороший урожай». В чешском, словацком и польском оно означает «семья». Что это за слово? (Родина)
Как по латыни будет звучать слово «семья»? (фамилия)
Как по итальянски звучит слово «семья»? (мафия)
Как известно, греческая богиня Афина была богиней мудрости, и ее птицей считалась сова. А вот богиня Гера, супруга Зевса, считалась покровительницей семьи вообще и материнства в частности. Догадайтесь, какая птица считалась птицей Геры? (аист)
Эта римская богиня счастья и удачи покровительствовала новорождённым, целой семье, девам, отдельно могла покровительствовать замужним женщинам, мужчинам. Кто же она? (Фортуна)
Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам, «тридцать три родных сестрицы». Что это за семья? (Алфавит)
К какой семье относится русский язык? (К индоевропейской языковой семье)
Как звали бога славяно-русской мифологии, родоначальника жизни, покровителя семьи и дома?
а) Род;
б) Число;
в) Падеж;
г) Склонение.
От имени какой богини произошли слова ладить, ладный, налаживать? (От имени Лады богини красоты, любви и брака).
Почему на Руси вплоть до XVIII века кузнец считался покровителем семьи и брака? (он ковал кольца)
Один из свадебных обрядов на Руси окручивание заключался в том, что у молодой девушки расплетали косу, делали из неё две, закручивали их вокруг головы и надевали бабий кокошник. А кого в те времена называли самокруткой? (девушку, вышедшую замуж без воли родителей)
В больших крестьянских семьях на Руси существовал обычай менять обязанности членов семьи через неделю: один пас скот, другой молол муку и т.д., через неделю менялись. Возникла даже поговорка, значение которой со временем кардинально изменилось. Какая? (Мели, Емеля, твоя неделя)
Как в старину в России назывался свадебный обряд?
а) «Щи»; б) «Каша»; в) «Окрошка»; г) «Кулебяка».
(Отсюда берёт истоки русская пословица «С ним каши не сваришь»?)
На каком музыкальном инструменте в сказке Пушкина играл Баян на свадьбе Руслана и Людмилы?
а) На балалайке; б) На гуслях; в) На баяне; г) На свирели.
Как звучит русская фруктовая пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери? (яблоко от яблони недалеко падает)
О какой русской игрушке эта цитата из энциклопедии: Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства? (матрёшка)
Какое выражение стало символом большой семьи?
а) Трое в лодке;
б) Четверо за компьютером;
в) Пятеро в ванной;
г) Семеро по лавкам.
В последнее воскресенье какого месяца в РФ отмечается День матери?
а) Февраль;
б) Март;
в) Сентябрь;
г) Ноябрь.
В каком месяце отмечается День Петра и Февронии - Всероссийский день семьи, любви и верности?
а) Февраль;
б) Май
в) Июль;
Как известно, «золотая» свадьба празднуется через 50 лет после вступления в брак, «серебряная» – через 25, «ситцевая» – через один год. А когда празднуется свадьба, которую в народе называют «зеленой»? (В день вступления в брак или день свадьбы. Это и есть сама свадьба.)
Какой роман И.С. Тургенева вдохновил Василия Перова на создание картины «Старики-родители на могиле сына»? («Отцы и дети»)
Какой роман Льва Толстого начинается словами: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему...»? («Анна Каренина». Следующее предложение: «Всё смешалось в доме Облонских».)
Содержание одной из статей Всеобщей декларации прав человека таково: «Брак может быть заключён только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон». Назовите сказку Андерсена, в которой её героями эта статья нарушается. («Дюймовочка»)
Какую погоду не в силах предсказать синоптики? (В доме, семейный климат.)
Как называется «любовный» «семейный» союз гриба и водоросли? (Лишайник)
Какой «семейной» картиной нельзя полюбоваться в Третьяковской галерее?
а) «Сватовство майора»; б) «Разборчивая невеста»; в) «Неравный брак»; г) «Свадьба в Малиновке». (Это кинокартина.)
Чем отличается «Свадьба Фигаро» от «Женитьбы Фигаро»? (Первое – это опера Моцарта, а второе – комедийная пьеса Бомарше.)
Рефлексия
Цель : подведение итогов классного часа.
Уважаемые студенты, скажите, какое место занимает семья в вашей жизни?
Может ли кто-то прожить без семьи?
И в конце нашего классного часа я предлагаю вам выучим несколько семейных заповедей.
1) Свято храни честь своей семьи;
2) Люби свою семью и делай её лучше;
3) Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи;
4) Дари родителям радость, не огорчай их;
5) Умей найти и выполнить дело на радость членам своей семьи.
- Спасибо за работу, до свидания!
Конспект классного часа на тему «Корни рода твоего»
Час общения в 6-7 классе на тему «Семейные традиции»
Цели : расширить представление детей о семейных традициях; расширять кругозор; развивать любознательность; способствовать воспитанию интереса к истории своей семьи, рода; побуждать детей к самосовершенствованию, саморазвитию; помочь детям в социализации, в осознании себя частью русской истории и культуры.
Форма : час общения.
Подготовительная работа: за 1-2 недели до классного часа предложить детям составить свои родословные, подготовить рассказы о семейных реликвиях, о замечательных людях своего рода.
Оформление:
Выставить семейные фотографии детей, где есть три поколения семьи; альбомные листки с родословными;
Написать на доске:
а) слова для словарной работы:
генеалогия;
родоначальник;
родовитый;
реликвия;
без роду и племени;
безродный;
худородный;
из простых;
б) пословицы: Выбирай корову по рогам, а девку - по родам (по родителям). Жену выбирай не глазами, а ушами (по доброй славе). Каков батюшка, таковы у него и детки. Бел лицом, да худ отцом. Из роду в род - тот же урод. Каков род, таков и приплод. Каково деревце, таково и яблочко. Каков корень, таков и отпрыск. Не дурак, а родом так. Ни роду, ни племени. Не богатство, а честь невесту красит.
План классного часа
I. Вступительная беседа «Потерявшие память».
II. Словарная работа.
1. Угадай слово.
2. Характеристика бродяги.
III. Беседа «Иваны, не помнящие родства».
IV. Рассказы детей: «Мое родословие».
V. Игровая ситуация «Советы жениху и невесте».
VI. Беседа «Родительский день».
VII. Заключительное слово.
VIII. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
I. Вступительная беседа «Потерявшие память»
Классный руководитель. Ребята, приходилось ли вам слышать о людях, которые потеряли память? О таких людях, например, часто рассказывают в передаче «Жди меня».
Судьбы всех этих людей схожи - человек внезапно очнулся в незнакомой местности, без документов, без денег и, главное, совершенно не может вспомнить ни имени своего, ни фамилии - все, что связано с прошлым, просто стерто из памяти.
Как вы думаете, хорошо ли чувствует себя человек, потерявший память?
(Дети высказываются.)
Потеря памяти может быть следствием заболевания, а может быть следствием какого-то преступного воздействия. Люди, потерявшие память, буквально ищут себя, обращаются в передачу «Жди меня», просят, чтобы их кто-нибудь узнал.
А зачем, по-вашему, эти люди ищут своих близких? Ведь можно же начать жизнь с чистого листа?
(Дети высказываются.)
Человеку очень важно знать свои корни, чувствовать себя частью семьи, рода, племени. Как дерево погибает без корней, так и человек не может жить без памяти о своих предках. Каждый из нас множеством ниточек связан со своими родными, с Родиной, друзьями.
Без этого человек теряет свою личность, теряет себя.
Тема сегодняшнего нашего разговора: «Корни рода твоего».
II. Словарная работа
Классный руководитель. Прежде чем начать разговор, мы проделаем небольшую словарную работу.
1. Угадай слово
Нужно уяснить смысл и значение некоторых слов и выражений. Они написаны на доске. Я буду читать толкование слов, а вы определите, о каком слове идет речь.
(Учитель читает толкования, дети угадывают слова.)
Принадлежащий к старинному роду. (Родовитый.)
Группа живущих вместе близких родственников. (Семья.)
Коллектив кровных родственников, ведущих происхождение от общего предка, носящих общее родовое имя. (Род.)
Вещь, свято хранимая как память о прошлом. (Реликвия.)
Предок, от которого ведет свое начало род. (Родоначальник.)
История рода, родословие. (Генеалогия.)
2. Характеристика бродяги
Классный руководитель. А теперь посмотрим на слова из другой колонки:
Без роду и племени;
Безродный;
Худородный;
Из простых.
В царское время такими словами характеризовали бродяг в полицейских участках. Все эти слова можно заменить одним словом. Каким? (Незнатный.)
Какую окраску имеют эти слова? (Презрительную.)
В царской России знатные люди составляли родословные, помнили своих предков до десятого колена. Знатность рода определялась и по тому, как глубоко в историю уходят сведения о его родоначальнике.
Кого сейчас называют «безродными», «без роду и племени»? (Тех, кто не знает своих предков.)
Поднимите руки, кто знает имена своих прабабушек и прадедушек.
А кто знает своих предков до седьмого колена?
Можно ли нас назвать «безродными», «худородными»?
Что нужно сделать, чтобы о нас так не говорили?
(Дети высказываются.)
У многих народов принято почитать своих предков, помнить не только их имена, но и все их славные дела, чем они были знамениты. Это обязывает человека задуматься о том, как он будет жить, чтобы его дети, внуки и правнуки, изучая жизнь своих предков, смогли гордиться им.
III. Беседа «Иваны, не помнящие родства»
Классный руководитель. В русском языке есть такое выражение: «Иваны, не помнящие родства». Так называли в старые времена беглецов с царской каторги, крепостных крестьян, бежавших от помещика, дезертиров и прочих беспаспортных бродяг. Попавшись в руки полиции, они тщательно скрывали свое имя и происхождение, чтобы их не отправили назад. На все вопросы они отвечали, что зовут их Иванами, а родства своего (то есть происхождения) они не помнят. Так родилось выражение «Иваны, не помнящие родства».
Можно ли назвать гостей передачи «Жди меня» Иванами, не помнящими родства? Чем они отличаются? (Одни потеряли память невольно, другие - сознательно отказались от своих корней.)
Кого сейчас так называют?
(Дети высказываются.)
Народ стал называть Иваном, родства не помнящим, того, кто отрекается от родных, друзей, предков, от традиций своей семьи и народа.
Что нужно, чтобы не превратиться в таких Иванов?
Примерные ответы детей:
Собирать семейные реликвии.
Расспрашивать у родителей о предках.
Составить генеалогическое древо.
Гордиться достижениями, подвигами членов семьи, рода.
IV. Рассказы детей: «Мое родословие»
Классный руководитель. К сегодняшнему классному часу многие из вас приготовили свои родословные. На доске вы видите целый лес «деревьев». У кого самое высокое и ветвистое
«дерево»?
Послушаем ваши рассказы о своем роде, о семейных реликвиях.
(Дети рассказывают.)
Родословными людьми раньше назывались люди именитые - дворяне, бояре, знать, а неродословными - чернь, простолюдины. Может быть, именно поэтому А.С. Пушкин сказал: «Уважение к прошлому - вот черта, отличающая образованность от дикости».
V. Игровая ситуация «Советы жениху и невесте»
Классный руководитель. Есть в русском языке пословица: «Выбирай корову по рогам, а девку - по родам». Как в старину выбирали невесту? Сначала собирался сход в доме жениха. Родители и ближайшие родственники обсуждали материальное положение родителей невесты, ее поведение и здоровье, родословную - нет ли у нее родства с женихом, трудолюбива ли ее семья, не было ли в роду пьяниц или непутевых, разбирали личные качества невесты, ее хозяйственность, способность к рукоделию. Особое внимание уделяли таким чертам характера, как кротость, послушание, уважительное отношение к старшим, от которых зависели добрые отношения в семье*. Считали, что если есть такие качества у матери невесты, то и у дочери они должны быть.
Вот у нас есть жених (представляет одного из мальчиков). Представьте себе, что вы родственники жениха и вам надо дать ему совет, как выбрать невесту.
На доске написаны пословицы. Выберите нужные и разъясните их смысл, чтобы жених сделал правильный выбор.
(Дети высказываются.)
А какие пословицы могли бы взять на вооружение родители невесты?
(Дети высказываются.)
Теперь понятно, почему в старину берегли свое доброе имя, боялись опозорить свой род.
VI. Беседа «Родительский день»
Классный руководитель. Наши предки не были Иванами, не помнящими родства. Из глубокой старины идет обычай поминать умерших. В православии их называют усопшими (уснувшими), потому что душа человека бессмертна.
По обычаям русских православных людей усопших нужно поминать молитвой и раздачей милостыни.
Верующий православный христианин поминает усопших за утренней молитвой в храме во время литургии. Поминают усопших и во время специальной поминальной службы - панихиды.
Для поминовения усопших в православной церкви установлены специальные дни: вселенские родительские субботы, когда поминают всех от века усопших православных христиан.
Один из таких дней называется Радоницей, он приходится на восьмой день после праздника Пасхи, вторник. В этот день, отслужив панихиду, верующие приходят на могилы своих родных и близких с радостной вестью о Воскресении Христовом. Поэтому и самый день поминовения называется Радоницей (или Радуницей). На кладбище нельзя устраивать трапезы с вином и обильной едой. Все, что нужно сделать у могилы близкого, - это зажечь свечу, прочитать молитву. Считается, что души поминаемых радуются от наших молитв.
Как в ваших семьях поминают усопших родственников?
Как ведут себя на кладбище?
(Учителя и ученики других вероисповеданий могут обсудить, как принято поминать усопших в их конфессиях.)
VII. Заключительное слово
Классный руководитель. Сегодня мы говорили о памяти, о связи с далекими предками, о наших корнях. Мы узнали, что образованные люди стараются узнать как можно больше о своих предках, гордятся их достижениями, поминают их, дорожат честью своего рода.
А дикари не придают этому никакого значения и остаются Иванами, не помнящими родства.
Кем будете вы, вам решать.
VIII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Заинтересовал ли вас сегодняшний наш разговор? Не боитесь ли вы стать Иванами, родства не помнящими?
(Дети высказываются.)
Дополнительный материал
Дни вселенского поминовения усопших
В определенные уставом дни года Церковь совершает поминовение всех от века усопших православных христиан. В церковном календаре эти дни не имеют постоянной даты, а связаны с переходящим великопостно- пасхальным циклом.
1. Мясопустная родительская суббота - за 8 дней до Великого поста, перед воскресеньем, называющимся «Неделя о Страшном суде».
2. Родительские субботы - 2, 3 и 4-я недели Великого Поста.
3. Троицкая родительская суббота - перед праздником Святой Троицы. Вечером накануне родительских суббот в храмах совершаются парастасы - заупокойные всенощные бдения, а после литургии бывают вселенские панихиды с многократным поминовением имен усопших, указанных в заупокойных записках.
Русская православная церковь, кроме того, установила еще несколько Дней молитвы за усопших.
4. Радоница (Радуница) - вторник, 8-й день после Пасхи.
5. Димитриевская родительская суббота - суббота, ближайшая к 8 ноября, дню памяти великомученика Димитрия Солунского. Изначально в этот день Церковь творила молитву о воинах, павших на Куликовом поле, впоследствии день приобрел статус вселенского поминального.
6. Наконец, решением Архиерейского собора Русской православной Церкви 1994 г. День Победы в Великой Отечественной войне (9 мая) стал Днем особого ежегодного поминовения усопших воинов, за веру, Отечество и народ жизнь свою положивших, и всех страдальчески погибших в годы Великой Отечественной войны.
Воспитательский час « Семья и семейные ценности»
Цель : воспитание чувства любви к своей семье, уважения к родителям.
Задачи:
Расширить представления учащихся о семейных традициях;
Развивать интерес к истории своей семьи;
Формировать гражданское мировоззрение учащихся, их бережное отношение к семейным ценностям и традициям как национально – культурной ценности.
Ресурсы: компьютер, видеопроектор, слайдовая презентация, буквы с, е, м, ь, я.
Ход классного часа.
1 ученик:
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь дорогу!
Разминка
Для разминки предлагается слово «семья» (учащиеся приводят слова – ассоциации с этим словом).
Воспитатель: Что такое семья? Слово, понятное всем, как «хлеб» и «вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела. Это любовь и счастье.
Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь? Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных ценностей?
А как вы понимаете значение слова «ценность»?
Учащиеся записывают на листочках бумагах свои мысли, что они подразумевают под словом «Ценность». Затем идет зачитывание определений и приклепление этих листочков к дереву на доске.
Учитель обобщает ответы детей и дает определение слову «ценность», взятое в БСЭ и словаре Ожегова.
Рассказ воспитателя.
Воспитатель: Семья – микрокосмос всего мира. Семья – маленькая модель общества. В ней есть мужчины и женщины, взрослые и дети, руководитель и подчиненные. Только в семье мы играем различные роли: сначала мы – дети наших родителей, потом – родители наших детей, родители наших родителей, дети наших детей. Когда появляются младшие братья и сестры, ты перестаешь быть единственным, становишься старшим, появляются новые обязанности и.т.д.
В семье мы впервые учимся любви, независимости, доверию, навыкам общения, сталкиваемся с проявлениями власти, в семье – ключ к разгадке многих явлений в жизни.
Жизнь семьи зависит от того, насколько каждый ее член понимает, осознает и учитывает чувства, потребности, намерения, побуждения и мысли друг друга, а они нередко заслонены от нас повседневными событиями, привычными словами, действиями и поступками.
Счастье хорошей семьи – величайшее благо и праздник жизни, равного которому нет на свете.
Символично, что буквальный перевод казахского слова « жанұя » (семья) – «гнездо души», а его синонима «отбасы» - очаг.
Значит, уже наши предки главное предназначение семьи видели не в материальных благах, а в том, что грело, прежде всего, душу, считали семью гнездом, самым безопасным местом для становления души, так же как гнездо птицы является самым безопасным местом для птенцов.
Беседа
Воспитатель проводит беседу с учениками по вопросам:
Что же такое семья? А почему 7 «я»? (мама, папа, я, две бабушки, двое дедушек.
Но количество членов семьи может быть разным. Семья может быть многодетной, где больше трех детей. У нас в классе есть такие семьи? Может быть неполной, где кроме детей только мама или только папа.
А какую семью можно назвать счастливой?
(ответы учащихся)
Вывод : Главное, чтобы в семье царили лад, дружба, взаимопонимание, доброта, - тогда в семье все будет хорошо. Тогда и назовут ее счастливой.
Позитивное высказывание (цитата урока).
Воспитатель предлагает учащимся поработать с высказыванием о семье Л.Н. Толстого.
– Как вы понимаете слов Л.Н.Толстого: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»? (Ответы учащихся)
Вывод: Несомненно, у человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а место, где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть, место, где человеку тепло и уютно.
Упражнение «Дом счастья»
Воспитатель: Давайте построим «дом счастья». Для этого нам нужно превратиться в «строительную бригаду». Что вы положите в основу дома счастья, что для вас главное, а что второстепенное? (Любовь, уважение, понимание, здоровье, чистота, красота, дружба, труд, уют, теплота, доброжелательность, спокойствие).
Давайте подумаем, какая будет у вас семья? Для каждой буквы этого слова найдем прилагательное, которое отражало бы образ вашей будущей семьи.
(доску вывешиваются С,Е, М,Ь,Я, к которым ученики подбирают прилагательные, например: С- счастливая, славная, спортивная, современная, Е – единая, единственная, М – милая, многодетная, мечтательная, музыкальная, Я – яркая, ясная)
Викторина
Воспитатель предлагает учащимся сыграть в викторину по следующим вопросам:
Как по – латыни звучит слово «семья»? (Фамилия)
Какое выражение стало символом большой семьи?
а) трое в лодке;
б) четверо за компьютером;
в) пятеро в ванной;
г) семеро по лавкам.
Какое из музыкальных произведений ьрадиционно звучит на церемонии бракосочетания?
а) вальс Штрауса;
б) полонез Огинского;
в) марш Мендельсона;
г) хабанера Бизе.
Ученик:
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом.
И провожают в путь с добром.
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
Им интересно впятером.
Малыш для старших как любимец,
Родители во всем мудрей,
Любимый папа – друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите и цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле?
Творческая деятельность, групповая работа
Воспитатель:
В продолжение поэтической темы прошу вас придумать синквейн на тему «Семья, семейные ценности, семейные традиции».
(Учащиеся работают в малых группах. Время для составления синквейна – 2 минуты. Каждая группа зачитывает получившие синквейны.)
Обобщение воспитательского часа.
Воспитатель:
Ребята, берегите свои семейные ценности, храните их, чтобы они могли передаваться из поколения в поколение, ведь именно они являются той «изюминкой» которая отличает все семьи друг от друга
И в заклбчение нашей беседы давайте выучим несколько семейных заповедей:
Свято храни честь своей семьи;
Люби свою семью и делай ее лучше;
Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи;
Дари родителям радость, не огорчай их;
Умей найти и выполнить дело на радость членов своей семьи.
Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Жетім балалар мен ата- анасының қамқорынсыз қалған балаларға арналған № 2 Қостанай түзеу мектеп – интернаты» ҚММ
КГУ «Костанайская коррекционная школа – интернат №2 для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Управления образования акимата Костанайской области
Воспитательский час
« Семья и семейные ценности»
Воспитатель: Лоза Н.С.
Мария Чистова
Конспект занятия-беседы «Семья, семейные традиции»
Тема : Семья , семейные традиции .
Тип занятия : познавательное
Форма занятия : беседа
Методы : игровой, наглядной, творческое рассказывание, художественное слово, беседа
Цель занятия : обобщить знания детей о семейных традициях .
Задачи : привлечь к патриотическому воспитанию родителей, убедить их в важности сохранения семейных традиции . Объединить интересы детей и родителей. Учит детей составлять рассказы из их жизни. Развивать умение детей выступать перед аудиторией.
Предварительная работа : беседа с родителями, составление творческих рассказов, рассматривание фотоальбомов, семейных реликвий .
Ход занятия
Организационный момент.
Звучит тихая музыка. Дети стоят в кругу. Воспитатель читает стихотворение :
Утро настает, солнышко встает.
Мы собираемся, в добрый путь отправляемся
Дружно за руки возьмемся
и друг другу улыбнемся
(Дети выполняют движения в соответствии со словами стихотворения) . Воспитатель предлагает сесть на стульчики.
Повторение прошлого.
«Ребята, давайте поговорим о семье . Что такое семья ?»
(ответы детей)
«Я предлагаю поиграть в игру «Кто это?» . Сейчас я буду загадывать вам загадки о членах семьи , но загадку не просто нужно правильно отгадать, но и выбрать картинку, которая соответствует вашему ответу»
Кто нежнее всех на свете?
Кто готовит нам обед?
И кого так любят дети?
И кого прекрасней нет?
Кто читает на ночь книжки?
Разгребая горы хлама,
не ругает нас с братишкой?
Кто же это? (Наша мама)
Кто не в шутку, а всерьез
нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
и коленку расцарапав, не реветь? (Конечно папа)
Я у мамы не один
У нее еще есть сын
Рядом с ним я маловат
Для меня он старший (брат)
Ароматное варенье
Пироги на угощение
Вкусные оладушки
У любимой (Бабушки)
Он трудился не от скуки
У него в мозолях руки
А теперь он стар и сед
Мой родной, любимый (Дед)
(Дети выбирают картинки с изображением членов семьи )
Поощрение детей.
Новая тема
Воспитатель : «Семья -это не только родственники, живущие рядом. Это близкие люди, связанные теплыми чувствами, интересами и конечно традициями . Что такое традиции семьи ?»
Ответы детей.
Воспитатель обобщает : «Семейные традиции –это приятые в семье правила поведения , которые соблюдаются взрослыми и детьми и могут передаваться из поколения в поколения. Например, проводить совместный отпуск, путешествовать, вместе отмечать праздники, хранить семейные реликвии . Давайте поговорим о семейных традициях , которые есть в ваших семьях ?»
«В жизни каждого человека есть вещи, которые ему очень дороги, потому что связаны с какими-либо событиями. И вот человека уже нет, а вещь остается, и мы продолжаем ее хранить. Это очень хорошая традиция –передавать по наследству семейную реликвию . Сейчас Илюша расскажет нам о такой реликвии.»
(Рассказ ребенка о старинных часах, своего прадедушки, который сопровождается показом слайдов или фото.)
«Молодец, Илюша! Спасибо за твой интересный рассказ. А мы переходим к следующей семейной традиции… »
«Есть семьи , которые все свободное время проводят в движении, любят путешествовать по свету. Сейчас Лева расскажет нам о своих путешествиях.»
(Рассказ Левы и показ фото.)
«Как интересно! Нам понравилось твое выступление.
Есть еще очень хорошие традиции - это совместное прочтение книг.
Саша вместе со своей мамой не только читают книги, но и сами сочиняют стихи. Саша, почитай нам пожалуйста стихотворение, которое вы сочинили вместе с мамой.»
(Стихотворение.)
«Спасибо, мы очень надеемся, что в скором будущем мы услышим от тебя стихи собственного сочинения.»
«Малика нам расскажет о своей семейной традиции .»
(Рассказ о том, как в их семье проходят дни рождения.)
Воспитатель : «А теперь давайте немножечко отдохнем.»
Физ. Минутка
Пальчиковая игра «Семья »
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Папа, мама, брат, сестренка (загибают пальчики)
Кошка Мурка, два котенка, мой щегол, сверчок и я
Вот и вся наша семья
Обобщение
«Мы с вами поговорили о семейных традициях , послушали ваши интересные рассказы, а теперь я предлагаю вам нарисовать свою семью .»
Закрепление
Дети рисуют свою семью . После этого воспитатель говорит :
«У меня есть кувшин с волшебной водой доброты, она поможет нам еще лучше относится к членам нашей семьи и не забывать семейные традиции .»
Звучит музыка.
«Подойдите все к кувшину, каждый из вас может сказать добрые пожелания для своей семьи . Вода находится на нашей Земле повсюду и, где бы не находились члены вашей семьи , они обязательно услышат ваши пожелания.»
(Дети высказывают свои пожелания)
Воспитатель : «Вода получила от вас очень хорошую энергию, давайте попьем эту волшебную водичку, чтобы осуществились наши пожелания.»
