Lista calităților pozitive și negative ale unei persoane. Trăsături de caracter

Educația unei persoane este caracterizată de diverse calități sociale, reflectând diversele relații ale individului cu lumea din jurul său și cu el însuși. Luate împreună, aceste calități determină bogăția și originalitatea fiecărui individ, unicitatea acestuia. În caracteristicile unei persoane individuale, unele calități pot lipsi și pot reprezenta o mare varietate de combinații.

Dacă o sarcină importantă a educației este de a promova înflorirea fiecărui individ, atunci o sarcină la fel de importantă și responsabilă este să se asigure că orice individ îndeplinește criteriile de bază acceptate în societate. În acest sens, se pune sarcina de a stabili relativ puține, dar cele mai importante calități semnificative din punct de vedere social care pot fi considerate obligatorii pentru cetățenii țării noastre. Astfel de calități pot servi ca indicatori ai bunelor maniere, de exemplu. nivelul de dezvoltare socială a unui școlar, care caracterizează gradul de pregătire a acestuia pentru viață în societate.

Ideea de indicatori ai nivelului de dezvoltare socială a unui școlar este importantă atât pentru profesori, cât și pentru elevi înșiși. Cunoașterea indicatorilor specifici, pe de o parte, asigură că eforturile pedagogice sunt concentrate și obiective și răspund intereselor de autoeducare a elevilor. Pe de altă parte, indicatorii acționează ca parametri după care se poate și ar trebui să judece educația elevilor.

Numărul indicatorilor bunelor maniere nu poate fi mare, ci trebuie să corespundă posibilităţilor reale de aplicare practică a acestora în activitatea educaţională. Esența indicatorilor ar trebui să fie înțeleasă de elevii de vârstă a căror educație o caracterizează.

N.I. Monakhov a identificat calități sociale care pot fi formulate la școlari mai mici.

1. Parteneriat – intimitate bazată pe relații de companie (prietenoase); împărtășind ceva cu drepturi egale.
2. Respectul față de bătrâni este o atitudine respectuoasă bazată pe recunoașterea meritelor lor.
3. Bunătatea este receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni, dorința de a face bine celorlalți.
4. Onestitate – sinceritate, integritate, integritate și impecabilitate.
5. Sârguința este dragostea pentru muncă. Munca este muncă, activitate, efort care vizează realizarea a ceva.
6. Economie – atitudine atentă față de proprietate, prudență, economie.
7. Disciplina - subordonarea disciplinei (obligatorie pentru toti membrii oricarei echipe, supunerea la ordinea stabilita, reguli); menținerea ordinii.
8. Curiozitatea este o tendință de a dobândi cunoștințe noi, curiozitatea.
9. Dragostea pentru frumos este o înclinație constantă puternică, pasiune pentru ceea ce întruchipează frumosul și corespunde idealurilor sale
10. Dorința de a fi puternic, dexter este o dorință persistentă de a atinge capacitatea fizică sau morală de a acționa activ.

Determinarea nivelului de dezvoltare a acestor calități sociale va ajuta la determinarea nivelului de dezvoltare socială a elevului.

Pentru a forma calități sociale, am rezolvat următoarele sarcini de educație și dezvoltare:

1. Învățați să simțiți și să înțelegeți pe ceilalți oameni: colegii și adulții.

Am rezolvat aceste probleme la trei niveluri:

I. Informativ: clarifică ideile copiilor și clarifică cunoștințele general acceptate. De exemplu, când discută subiectul „Parteneriat”, profesorul îi poate întreba pe copii dacă au un prieten? Cum este el (ea): bun, vesel, curajos, deștept? Ce poate sa faca el?

II. Personal: aici copilul ar trebui să aibă o atitudine emoțională pozitivă față de subiectul lecției, trebuie să vă asigurați că dorește să aplice cunoștințele dobândite pentru el însuși.

De exemplu, când discutați despre subiectul „Parteneriat”, după ce ați citit povestea lui N. Kalinina „Doi tovarăși”, puteți pune întrebarea: „Cum vă suportați prietenii?”

III. Nivel - conștientizare: la acest nivel copilul învață să-și dea seama ce i se întâmplă, de ce și de ce acționează într-un fel sau altul, de ce apar sentimentele, ce gânduri are. La acest nivel se dezvoltă capacitatea de auto-reglare, autocunoaștere, autoînțelegere și autocontrol, precum și înțelegerea a ceea ce fac, simt și fac alți oameni.

Toate cele trei niveluri sunt prezente împreună și creează un spațiu de oportunitate, un mediu îmbogățit, în curs de dezvoltare. Cu toate acestea, eficacitatea pentru fiecare copil poate fi diferită și poate apărea în perioade diferite.

Etapele formării calităților sociale.

Dezvoltarea și formarea cuprinzătoare a personalității copilului este un proces lung de acumulare de modificări calitative în diferiți parametri. Am încercat să evidențiez etapele de formare a calităților sociale ale școlarilor mai mici.

Etapa I „Cresc, mă dezvoltăm”. Axat pe lucrul cu copii de la 6 la 8 ani (clasele 1-2).

În această etapă, se formează idei primare despre calitățile sociale, pe baza experienței copilului. Se dezvoltă atitudinea personală a copilului față de lumea valorilor umane, se dezvoltă emoțiile sociale, „calde”, iar experiența conștientizării pozitive de sine se îmbogățește. În această etapă de lucru, sunt puse bazele dezvoltării conștientizării de sine și a autoreglementării.

Etapa a II-a „Eu și alții, eu și lumea”. Vizează lucrul cu copii de la 8 la 10 ani (clasele 3-4).

Ea pune accent pe aspectele spirituale și morale ale dezvoltării, oferă asistență copilului în crearea unei imagini holistice a lumii, un sentiment de armonie și confort psihologic și creează condiții pentru conștientizarea și rezolvarea problemelor personale și a conflictelor interpersonale.

Relevanța și importanța problemelor care sunt luate în considerare în toate etapele au propria lor semnificație în viața unei persoane, deoarece vorbim despre cum să fii sănătos, fericit, de succes, cum să te tratezi corect, cum să comunici și să interacționezi cu alte persoane. , adică despre adaptarea socială la viață.

Etapele formării calităților sociale trec printr-un ciclu (vezi figura)

2) Înțelegerea caracterului rezonabil și a necesității;

3) Aplicare;

4) Experiență;

5) Nivel nou.

Această formare ciclică a calităților sociale are loc la o persoană pe tot parcursul vieții sale, extinzându-și și aprofundându-și cunoștințele. Autoînvățarea joacă un rol important în ea.

Forme de activități extracurriculare pentru dezvoltarea calităților sociale.

Formele de muncă sunt determinate de etapele de formare a calităților sociale (au fost discutate mai sus).

Prin diferite forme de lucru:

1. Conținutul problemelor legate de dezvoltarea calităților sociale este stăpânit cu succes;
2. Oferă confort psihologic și emoțional;
3. Exprimarea creativă are loc;
4. Diverse forme de muncă ajută, de asemenea, activitatea elevului în rândul colegilor săi.

În munca mea folosesc:

Teluri si obiective:

1. Dezvoltarea sferei emoționale a copiilor;
2. Cultivarea curiozității, a interesului durabil și a nevoii de activitate intelectuală.

2) Spectacole.

Teluri si obiective:

1. Formarea unei echipe creative;
2. Mobilizarea forțelor interne, capacităților inconștiente,
3. Dezvoltarea capacității de activitate creativă;
4. Cultivarea dragostei pentru frumos.

Teluri si obiective:

1. Te ajută să simți și să-ți dezvălui propria unicitate;
2. Creați condiții pentru eliberarea psihologică, creând o situație de succes;
3. Stimularea unui sentiment de camaraderie și simpatie unul pentru celălalt.

Teluri si obiective:

1. Formarea abilităților de interacțiune în grup;
2. Crearea condițiilor pentru acumularea experienței sociale și morale;
3. Identificarea și dezvoltarea potențialelor abilități creative.

5) Întâlniri cu părinți.

Teluri si obiective:

1. Implicarea părinților în procesul de dezvoltare a calităților sociale;
2. Ajutați părinții să accepte copilul așa cum este.

Toate formele de muncă ne permit să rezolvăm problemele dezvoltării calităților sociale:

1. Ajutați copilul să dobândească idei clare despre normele și regulile care există în societate.
2. Învață să simți și să-i înțelegi pe alții.
3. Introduceți copilul în valorile umane universale: bunătatea, frumusețea, adevărul, sănătatea, fericirea ca o condiție pentru dezvoltarea spirituală și morală a unei persoane.
4. Pentru a afirma valoarea tuturor și a tot ceea ce trăiește și crește pe Pământ.

Diagnosticarea nivelului de dezvoltare socială.

O organizare rațională pentru diagnosticarea nivelului de dezvoltare socială a unui școlar presupune utilizarea pe scară largă a unei varietăți de metode (observare, conversație, interogare etc.). Cu toate acestea, metoda principală este metoda evaluării colective de experți datorită faptului că calitățile sociale trebuie să se manifeste în mediul social și evaluate de acele persoane în rândul cărora studentul trăiește și studiază.

Metoda de evaluare colectivă a experților ca principală metodă de diagnosticare începe să fie utilizată din clasa a III-a.

În clasele 1-2, ei folosesc metoda conversației despre calitățile sociale de bază și semnele manifestării lor.

În etapa inițială, am pregătit o conversație specială despre calitatea care a făcut obiectul diagnosticului.

1. Semnificația acestei calități pentru o persoană (student);
2. Cum se manifestă?
3. În ce se exprimă această aplicație?
4. Cum poți evalua practic această calitate?

La sfârșitul fiecărei conversații, elevii sunt rugați să evalueze această calitate la colegii de clasă. Rezultatele se notează în prealabil pe o fișă de evaluare special pregătită, notând literele acceptate convențional față de numele de familie al fiecărui elev din clasa sa: v, n, s (mare, medie, scăzută).

Se calculează media aritmetică, echivalând fiecare nivel cu o expresie cantitativă: B – 3 puncte, C – 2 puncte, H – 1 punct.

Marca cantitativă este rotunjită la o zecime și introdusă în cardul de diagnostic.

Aceasta este prima etapă de diagnosticare a dezvoltării calităților sociale la nivelul diagnosticului componente.

Următoarea etapă este diagnosticarea structurală, care presupune analizarea informațiilor primite și realizarea de grafice și diagrame. Aceste concluzii sunt folosite în procesul de planificare a activității educaționale pentru anul universitar următor.

Rezultatele muncii privind formarea calităților sociale.

O tranziție treptată și sistematică de la o etapă la alta presupune formarea calităților sociale la copii. Astfel de copii sunt capabili să se adapteze cu succes la o lume dinamică, în schimbare rapidă.

Aș dori să sper că copiii:

1) vor fi capabili să accepte responsabilitatea pentru acțiunile lor;

2) vor fi capabili să se exprime;

3) Învață să te organizezi pe tine și pe ceilalți și să iei decizii;

4) Va fi capabil să se autoregleze.

Literatură:

1.Bim-Bad B.M. Educația omului de către societate și societatea de către om.// Pedagogie.- 1996.- Nr. 5.- p. 3-9

2. Vetrova V.V. Lecții de sănătate mintală. – M. 2001.

3. Voronina E.V. Sistemul de valori care determină procesul educațional la școală. // Profesor de clasă. – 1997. - Nr 3 – p.15.

4. Maksimov V.G. Diagnosticul pedagogic la școală – M., Academia, 2001.

5.Monahov N.I. Studierea eficacității educației: teorie și metodologie. – M., 1981.

6. Nou în activitatea educațională a școlii / comp. NU. Shchurkova, V.N. Shnyreva. – M., 1991.

7. Ozhegov S.I. Dicționar explicativ al limbii ruse. – M., 1999.

8. Sergeeva V.P. Caracteristicile dezvoltării și creșterii copiilor mai mici. – M., 1999.

9. Schneckendorf Z.K. Educarea elevilor în spiritul unei culturi a păcii, a înțelegerii reciproce și a drepturilor omului. // Pedagogie. – 1997. - Nr 2.-p.43.

10. Shchurkova N.E. Trei principii ale educației. – Smolensk, 1996.

11. Shchurkova N.E., Ragozina L.D. Formarea experienței de viață în rândul studenților. – M., 2002.

• Ce determină poziția unei persoane în societate?
• Câte statuturi sociale poate avea o persoană?
• Care este statutul social principal?

Rolurile sociale umane nu există de la sine. Ele corespund poziției unei persoane în societate. Elevul joacă rolul unui student, fiu sau fiică, frate sau soră, nepot, pasager de autobuz, cumpărător într-un magazin alimentar, membru al unui ansamblu de dans popular etc.

Dar ar fi ciudat ca un elev de clasa a cincea, de exemplu, să-și susțină teza sau să plătească la o reprezentanță pentru a cumpăra o mașină scumpă. Aceste acțiuni nu vor corespunde poziției elevului în societate, adică statutului său social.

„Parametrii de personalitate” sociali

Poziția unei persoane în societate depinde de calitățile sale înnăscute și dobândite. Calități înnăscute - înălțime, forță fizică, culoarea ochilor, mărimea corpului, grăsime sau subțire, temperament, abilități mentale, diferențe de sex și vârstă etc. Dacă agresivitatea este o trăsătură umană înnăscută, atunci aproape sigur vor exista conflicte între oameni.

Vă sfătuim să vă amintiți!
Temperamentul este proprietățile individuale ale unei persoane, caracterizate în primul rând prin viteza de apariție a sentimentelor și puterea lor. Temperamentul se manifestă și în caracteristicile mișcărilor unei persoane.

Lectură suplimentară
Observând oamenii, modul în care lucrează, studiază, comunică, experimentează bucuria și tristețea, acordăm atenție diferențelor de comportament. Unele sunt rapide și impetuoase în mișcările lor, altele sunt lente, calme, imperturbabile etc. Motivul pentru astfel de diferențe constă în temperamentul inerent unei persoane de la naștere. Există patru tipuri principale de temperament.
Flegmatic - negrabă, neperturbată, are aspirații și dispoziție stabile. Dă dovadă de perseverență și perseverență în munca sa, rămânând calm și echilibrat.
Coleric - rapid, impetuos, cu dispoziții în schimbare bruscă, incontrolabil, conflictual.
O persoană sanguină este o persoană energică, veselă, sociabilă, cu schimbări frecvente de dispoziție, impresii și o reacție rapidă la toate evenimentele. Are mare succes la locul de muncă atunci când este interesat.
O persoană melancolică este o persoană sensibilă și ușor rănită, este prietenoasă cu oamenii și manifestă o simpatie maximă.

Observați-vă și încercați să vă determinați tipul de temperament. S-ar putea să descoperi că ai trăsături de diferite tipuri de temperament.

Calități dobândite - independență, muncă asiduă, responsabilitate, caracter, voință, capacitate de a comunica cu oamenii, de a aduce treaba începută până la sfârșit etc.

Lectură suplimentară
Spre deosebire de temperament, caracterul nu este înnăscut. Se formează în principal pe măsură ce o persoană crește; calităților dobândite, în principal morale, se adaugă trăsăturilor înnăscute.
Se vorbește despre caracterul unei persoane atunci când prezintă calități pozitive sau negative.
Calități pozitive: muncă asiduă, conștiinciozitate în muncă, responsabilitate, inițiativă, sociabilitate, sensibilitate, receptivitate, stima de sine, autocritică, modestie, acuratețe, cumpătare, generozitate etc.
Calitati negative: lenea, iresponsabilitatea, pasivitatea, inseninabilitatea, insensibilitatea, nepolitica, dispretul fata de oameni, vanitosiunea, aroganta, resentimentele, egoismul, nepasarea etc.

Faceți o listă cu trăsăturile dvs. de caracter pozitive și negative. Explica-ti alegerea. Ce zici de personajul tău ai vrea să-l schimbi?

Calitățile dobândite sunt numite și „parametri de personalitate” sociali. Ele sunt dobândite în societate, în relațiile cu alte persoane și afectează statutul social al unei persoane.

Ce calități înnăscute și dobândite sunt importante pentru un salvator, antreprenor sau balerină? Justificați-vă opinia.

Vă sfătuim să vă amintiți!
Statutul social este poziția socială a unei persoane în societate.
Statutul social este o caracteristică a unei persoane în următoarele poziții: sex, vârstă, educație, profesie, situație economică (materială), oportunități politice.

O persoană ocupă o anumită poziție socială în societate în funcție de educație, profesie, situație financiară, sex și vârstă și capacitatea de a participa la guvernare.

Statutul social al studentului

Să încercăm să descriem poziția socială a unui școlar din diferite unghiuri.

Care sunt caracteristicile statutului social al unui școlar în comparație cu adulții? Justificati raspunsul.

Încă îți faci studii, nu ai profesie, ești dependent financiar de părinții tăi. În copilărie, ești înconjurat de grija și atenția bătrânilor tăi. Aceasta înseamnă că poziția ta este cea a unei persoane aflate sub tutelă. Și în această calitate, ați fost înzestrați cu multe drepturi pe care statul le apără prin sistemul său judiciar. Fiecare copil are dreptul de a fi crescut de părinții săi, de a-și asigura interesele, dezvoltarea cuprinzătoare și respectul pentru demnitatea umană.

Copilul are dreptul de a-și exprima opinia atunci când rezolvă orice problemă din familie care îi afectează interesele. Este obligatoriu să se țină cont de părerea unui copil care a împlinit vârsta de 10 ani, cu excepția cazurilor în care aceasta este contrară intereselor acestuia. Studentul are dreptul de a alege o instituție de învățământ, cluburi și secții la propria discreție.

Lectură suplimentară
Fondul Națiunilor Unite pentru Copii (UNICEF) este o organizație internațională care ajută copiii din peste 150 de țări. UNICEF lucrează în Rusia din 1997. Scopul principal al activității fundației în țara noastră este acela de a proteja drepturile copilului, de a sprijini drepturile copiilor la o copilărie sigură și sănătoasă, de a promova dezvoltarea tinerilor și de a participa activ la viața publică, de a promova formarea unei societăți în care fiecare copil are dreptul la dezvoltare și participare la procesul de luare a deciziilor care îi afectează direct viața.

Povestește-ne despre activitățile Fondului ONU pentru Copii, folosind textul manualului și materialele de pe site-ul unicef.ru. De ce au nevoie copiii de protecție specială? Cum se leagă asta cu statutul tău social?

Drepturi, îndatoriri și responsabilități

Poziția socială a unei persoane este asigurată nu numai de drepturile sale, ci și de îndatoririle sale (nevoia de a face ceva).

Părinții au responsabilitatea de a-și crește copiii, de a le proteja interesele și drepturile și de a avea grijă de sănătatea lor. Profesorii îți transmit noi cunoștințe și te educă, administrația școlii organizează întregul proces de învățare, iar tu ești obligat să studiezi bine.

După ce împliniți vârsta majoratului (18 ani), primiți dreptul de a vota în alegeri și deveniți cetățeni cu drepturi depline și activi politic. Din acest moment încetați să mai fiți copii și treceți în categoria adulților.

Astfel, fiecare statut este caracterizat de anumite drepturi și responsabilități.

Atunci când îndeplinește anumite sarcini, o persoană poartă o anumită responsabilitate față de ceilalți. Cizmarul este obligat sa livreze clientului produsele sale la timp si cu o calitate superioara. Dacă nu este cazul, el trebuie să fie pedepsit într-un fel, reputația sa poate avea de suferit sau poate fi adus în judecată.

Fapte interesante
În Egiptul Antic era așa: dacă un arhitect construia o clădire proastă, aceasta s-a prăbușit și a zdrobit proprietarul până la moarte, atunci arhitectul a fost privat de viață. Aceasta este una dintre formele de manifestare a responsabilitatii.
În Roma antică, dacă un pacient morea în timpul unei operații, medicului i se tăiau mâinile.
În Imperiul Rus, un inginer care supraveghea construcția unui pod feroviar peste un râu stătea sub el într-o barcă, când primul tren trecea peste pod.

Drepturile omului sunt indisolubil legate de responsabilități. Cu cât este mai mare statutul, cu atât sunt mai mari drepturile cu care este înzestrat proprietarul său și cu atât este mai mare gama de responsabilități care îi sunt atribuite. Astfel, statutul de moștenitor al tronului regal sau de un celebru prezentator TV obligă să ducă un stil de viață care să corespundă ideilor societății despre comportamentul adecvat al acestor oameni.

Diversitatea stărilor sociale

O persoană are multe statusuri sociale - el este, de exemplu, rus (statut național), rus (statut de cetățean), bărbat (sex), de vârstă mijlocie (vârsta), ortodox (statut religios), programator (profesionist), moscovit ( teritorial) , căsătorit (starea civilă), tată (familie), fan Spartak (agrement), vânător (agrement), halterofil (sport), lider (statut de grup), etc.

Fiecare statut ascunde unul sau mai multe roluri sociale. Astfel, tatăl acționează în relație cu copiii săi ca susținător de familie, educator și tovarăș de joacă.

Dacă statutul este o poziție în societate, atunci un rol este un model de comportament corespunzător acestui statut. Statutul de rege îi cere să ducă un stil de viață complet diferit de cel al cetățenilor obișnuiți. Modelul corespunzator acestui statut trebuie sa raspunda sperantelor si asteptarilor subiectilor sai. La rândul lor, subiecții, așa cum sunt dictați de statutul și rangul lor, trebuie să acționeze în strictă conformitate cu un set de norme și cerințe.

Dar fiecare persoană are un statut principal. Principalul lucru este statutul care determină stilul de viață, cercul de cunoștințe, comportamentul etc. În societatea modernă, aceasta este de obicei o profesie - o activitate pentru care o persoană este plătită cu bani.

Pentru unii oameni, statutul principal este handicapul. Este determinată de starea de sănătate și de drepturile corespunzătoare pe care statul le acordă persoanei cu handicap.

Să rezumam
Poziția unei persoane în societate - statutul social - este determinată de calitățile sale dobândite și înnăscute; depinde de educație, profesie, situație financiară, sex și vârstă și capacitatea de a participa la guvernare. Fiecare persoană are multe statusuri și roluri sociale. Statuturile și rolurile unei persoane se schimbă de la vârstă la vârstă.

Termeni și concepte de bază
Statut social, poziție socială, responsabilitate, temperament, caracter.

Testează-ți cunoștințele

Atelier

1. Alege unul dintre personajele tale preferate literare sau de film și descrie-i statutul social.
2. Descrieți-vă statutul social din diferite perspective: sex, vârstă, educație etc.
3. Ce statut social este cel mai important pentru tine? De ce?
4. Cum înțelegeți ce sunt „parametrii de personalitate” sociali? Justificati raspunsul.
5. Explicați semnificația următoarelor concepte: „statut social”, „poziție socială”, „responsabilitate”.
6. Cum dezvăluie drepturile unui adolescent poziția sa socială?

Fiecare persoană este înzestrată cu un caracter unic, personal încă de la naștere. Un copil poate moșteni anumite trăsături de la părinți, unele le arată într-o măsură mai mare, în timp ce altele sunt complet diferite de oricare dintre membrii familiei. Dar caracterul nu este comportamentul părinților proiectat asupra copilului, este un fenomen mental mai complex. Lista celor pozitive este foarte lungă. În acest articol vom încerca să evidențiem principalele trăsături de caracter.

persoană?

Tradus din greacă, cuvântul „caracter” înseamnă „trăsătură distinctivă, semn”. În funcție de tipul de organizare psihologică, oamenii își găsesc sufletele pereche, stabilesc relații și își construiesc întreaga viață. Caracterul uman este un set unic de caracteristici mentale, trăsături de personalitate care joacă un rol decisiv în diverse aspecte ale vieții unei persoane și se manifestă prin activitățile sale.

Pentru a înțelege caracterul unui individ, este necesar să-i analizăm acțiunile în masă. Judecățile despre moralitate pot fi foarte subiective, deoarece nu fiecare persoană acționează așa cum îi spune inima. Cu toate acestea, este posibil să se identifice trăsăturile individuale de caracter stabile prin studierea comportamentului pentru o lungă perioadă de timp. Dacă o persoană ia aceeași decizie în situații diferite, trage concluzii similare și demonstrează o reacție similară, atunci aceasta indică faptul că are una sau alta trăsătură. De exemplu, dacă cineva este responsabil, atunci comportamentul său atât la serviciu, cât și acasă va îndeplini acest criteriu. Dacă o persoană este veselă din fire, o manifestare unică a tristeții pe fundalul unui comportament general pozitiv nu va deveni o trăsătură de caracter separată.

Formarea caracterului

Procesul de formare a caracterului începe în prima copilărie, în primele contacte sociale ale copilului cu părinții săi. De exemplu, dragostea și grija excesivă pot deveni mai târziu cheia unei caracteristici stabile a psihicului unei persoane și o pot face dependentă sau răsfățată. De aceea, mulți părinți sunt deosebit de atenți la insuflarea copiilor lor trăsături de caracter pozitive. Ei primesc animale de companie pentru ca bebelușul să simtă care este responsabilitatea, îi atribuie să facă mici treburi prin casă, îl învață să-și lase jucăriile deoparte și îi explică că nu toate dorințele și mofturile pot fi îndeplinite.

Următoarea etapă este grădinița și școala. Copilul are deja trăsăturile de bază ale caracterului, dar în această etapă ele pot fi încă corectate: poți înțărca mica personalitate de lăcomie și poți ajuta să scapi de timiditatea excesivă. În viitor, de regulă, formarea și schimbarea trăsăturilor de caracter sunt posibile numai atunci când lucrați cu un psiholog.

Caracter sau temperament?

Foarte des aceste două concepte sunt confundate între ele. Într-adevăr, atât caracterul, cât și temperamentul modelează comportamentul uman. Dar au o natură fundamental diferită. Caracterul este o listă de proprietăți mentale dobândite, în timp ce temperamentul este de origine biologică. Avand acelasi temperament, oamenii pot avea caractere complet diferite.

Există 4 tipuri de temperament: coleric impetuos și dezechilibrat, flegmatic negrabă și imperturbabil, sanguin ușor și optimist și melancolic vulnerabil emoțional. În același timp, temperamentul poate restrânge anumite trăsături de caracter și invers, caracterul poate compensa temperamentul.

De exemplu, o persoană flegmatică cu un bun simț al umorului va fi totuși zgârcit în arătarea emoțiilor, dar acest lucru nu-l va împiedica să demonstreze simțul umorului, să râdă și să se distreze în societatea potrivită.

Lista calităților umane pozitive

Lista calităților pozitive și negative ale unei persoane este uriașă. Inițial, toate definițiile referitoare la natura și esența unei persoane, comportamentul său sunt subiective. Societatea a stabilit anumite norme care ne permit să stabilim cât de pozitivă sau negativă este o anumită trăsătură sau acțiune de personalitate. Cu toate acestea, există cele mai înalte calități ale unei persoane care își demonstrează virtutea și bunele intenții. Lista lor arată astfel:

• altruism;
• evlavie pentru bătrâni;
• bunătate;
• îndeplinirea promisiunilor;
• morală;
• responsabilitate;
• loialitate;
• perseverenţă;
• moderare;
• receptivitate;
• onestitate;
• sinceritate;
• abnegație și alții.

Aceste calități, împreună cu derivatele lor, constituie natura adevăratei frumuseți a caracterului unei persoane. Sunt așezați în familie; în procesul de creștere, copiii copiază comportamentul părinților lor și, prin urmare, o persoană bine educată va avea toate aceste calități cele mai înalte.

Lista calităților umane negative

Lista calităților pozitive și negative ale unei persoane poate dura mult timp pentru a se forma, deoarece există o mulțime de ele. Atribuirea unei persoane a prezenței unei calități negative de caracter bazată exclusiv pe acțiunea sau comportamentul său va fi complet greșită. Nu poți pune etichete nimănui, chiar și cei mai educați pot crede de fapt că sunt înzestrați cu, să zicem, lăcomie sau aroganță. Cu toate acestea, dacă acest comportament este un model, atunci concluzia va fi evidentă.

Lista trăsăturilor negative, precum și a celor pozitive, este uriașă. Cele mai de bază și obișnuite arată astfel:

• lipsa de vointa;
• iresponsabilitate;
• nocivitatea;
• lăcomie;
• răutate;
• înşelăciune;
• ipocrizie;
• ură;
• egoism;
• intoleranţă;
• lăcomia și altele.

Prezența unor astfel de trăsături de caracter la o persoană nu este un diagnostic; ele pot și ar trebui să fie tratate chiar și la vârsta adultă, conștientă și comportament corect.

Trăsături de caracter care se manifestă în relație cu alte persoane

Am întocmit o listă de calități umane pozitive și negative. Acum vom vorbi despre trăsăturile de caracter care se manifestă în relație cu alte persoane. Cert este că, în funcție de cine sau cu ce o persoană realizează o acțiune sau faptă, se dezvăluie o trăsătură individuală specifică a acesteia. În societate, el poate demonstra următoarele calități:

• abilități de comunicare;
• receptivitate;
• sensibilitate la dispozițiile altor persoane;
• respect;
• aroganţă;
• egocentrism;
• vulgaritate;
• izolare si altele.

Desigur, multe depind de condițiile în care se află o persoană: chiar și cea mai deschisă și sociabilă persoană poate întâmpina probleme de comunicare cu o persoană strictă, închisă și lipsită de inimă. Dar, de regulă, oamenii politicoși înzestrați cu calități pozitive se adaptează cu ușurință la societate și își suprimă trăsăturile negative.

Trăsături de caracter manifestate în muncă

Construirea carierei unei persoane depinde direct de calitățile caracterului său. Chiar și cei mai talentați și talentați oameni pot eșua pentru că nu sunt suficient de responsabili pentru munca și talentul lor. Făcând acest lucru, ei nu fac decât să se rănească singuri și nu își oferă posibilitatea de a-și atinge întregul potențial.

Sau, dimpotrivă, sunt cazuri în care lipsa de talent a fost mai mult decât compensată de o diligență deosebită în muncă. O persoană responsabilă și atentă va obține întotdeauna succesul. Iată o listă cu trăsăturile principale ale caracterului:

• munca grea;
• responsabilitate;
• inițiativă;
• precizie;
• neglijență;
• lene;
• neglijenţă;
• pasivitate și altele.

Aceste două grupuri de trăsături de caracter se suprapun în mod activ, deoarece activitatea de muncă și comunicarea dintre oameni sunt inseparabil legate.

Trăsături de caracter manifestate în raport cu sine

Acestea sunt trăsăturile care îi caracterizează autopercepția în relație cu el însuși. Arata asa:

• sentimente de valoare de sine sau de superioritate;
• onora;
• aroganţă;
• autocritica;
• egocentrism;
• auto-adorarea și altele.

Trăsături de caracter manifestate în raport cu lucrurile

Atitudinea față de lucruri nu afectează construirea conexiunilor sociale ale unei persoane, ci demonstrează și dezvăluie cele mai bune sau inestetice calități ale naturii sale. Acestea sunt trăsături precum:

• precizie;
• cumpătare;
• scrupulozitate;
• neglijență și altele.

Mentalitatea, calitățile unei persoane ruse

Mentalitatea este un concept foarte subiectiv și se bazează pe o gândire stereotipă. Cu toate acestea, nu se poate nega că anumite trăsături sunt inerente uneia sau alteia naționalități. Poporul ruși este renumit pentru cordialitatea și ospitalitatea lor și pentru dispoziția veselă. Sufletul rus din întreaga lume este considerat misterios și de neînțeles, deoarece rușii nu se disting prin raționalitatea și logica acțiunilor lor și sunt adesea influențați de starea de spirit.

O altă trăsătură a poporului rus este sentimentalismul. O persoană rusă adoptă instantaneu sentimentele altuia și este întotdeauna gata să împărtășească emoții cu el și să dea o mână de ajutor. Nu se poate să nu menționăm o altă trăsătură - compasiunea. Din punct de vedere istoric, Rusia și-a ajutat vecinii la toate granițele țării, iar astăzi doar o persoană fără inimă va ignora nenorocirea altuia.

Societatea joacă un rol enorm în dezvoltarea personalității fiecărei persoane, deoarece trăind în societate devenim și noi, acceptăm sau respingem norme, reguli, suntem de acord cu opiniile altora sau ne impunem pe ale noastre. O persoană fără societate crește în asemănarea unui animal, iar știința a văzut confirmarea acestui fapt de mai multe ori: copiii crescuți de o haită de maimuțe, lupi sau câini erau mai mult ca animale decât oameni - nu erau absolut adaptați pentru viață. printre noi. Societatea este cea care face din om un individ capabil să trăiască cu alții ca el și să se înțeleagă în această lume printre oameni.

Ce este socializarea?

O persoană prin natură are nevoie de recunoaștere și aprobare din partea oamenilor din jurul său, fie că este vorba de părinți sau prieteni. Când un bebeluș tocmai a început să se familiarizeze cu această lume, pe lângă nevoile sale fizice, laudele familiei și prietenilor și o înaltă apreciere a meritelor sale sunt extrem de importante pentru el. Pe măsură ce copilul crește, o astfel de evaluare îi oferă încredere în sine, în forța sa și în unicitatea sa. Extinderea granițelor cunoștințelor sale în societate, copilul este „tăiat” de mediul său ulterioară - prietenii nu îi admiră talentele la fel de mult ca părinții, educatorii și profesorii și sunt complet sfâșiați între 20-30 de copii, nu dedicând mai mult de 10. minute pentru fiecare copil. Aceasta este socializarea, adaptarea copilului la societatea din jurul lui.

Societate- aceasta este o comunitate de culturi, condiții de viață, tradiții, reguli și norme de viață, este important nu numai modul în care copilul înțelege societatea, ci și cât de pozitiv va accepta societatea copilul. Există adesea cazuri în care un copil absolut normal, fără dizabilități mintale, pur și simplu cu propria sa viziune artistică sau visătoare asupra acestei lumi, intrând în societate, nu s-a simțit confortabil acolo. Oamenilor nu le plac indivizii foarte diferiți, mai ales dacă este imposibil să le rupi și să-și impună punctul de vedere. Cu toate acestea, un copil trebuie să învețe să trăiască în societate, să coexiste cu alte opinii, cu acțiunile altora, pentru că fiecare dintre noi depinde de celălalt, iar prin respingerea normelor și regulilor societății, o persoană se va simți nerevendicată și inutilă, iar acest lucru îi va afecta negativ starea psiho-emoțională.

Un copil se naște deja cu un anumit statut în societate, de exemplu, în funcție de țara și familia în care s-a născut copilul, putem spune cu siguranță că este un fiu, un german, un aristocrat - acesta este un statut înnăscut care o persoană mică nu se va schimba. Dar pe măsură ce crește, poate dobândi și alte statuturi cu ajutorul anumitor grupuri sociale, de exemplu, școlar, student, soț, adjunct, ofițer etc. În funcție de statutul părinților săi, copilul se va strădui să obțină unul sau altă funcție, atinge anumite scopuri - și acesta este unul dintre meritele societății, deoarece dorința de a obține un anumit statut depinde direct de poziție și aprobare în societate.

Și dacă un copil crește treptat într-o ființă umană în societate, atunci în cele mai multe cazuri unicitatea lui se va pierde. Copiii, care încă nu știu despre normele și regulile sociale, spun întotdeauna adevărul, nu sunt ipocriți, vorbesc despre fiecare sentiment și senzație - sunt liberi în „mărturisirea” lor și de aceea sunt atât de fericiți. Atât acasă, cât și afară, copilul începe să fie pus în cadre - „asta nu este posibil”, „asta este greșit”, „asta este necivilizat”, „te descurci rău”, „ei nu fac asta” și totul în același spirit. Drept urmare, pasărea liberă care a fluturat recent în sufletul copilului înțelege treptat că, pentru a trăi în societate, trebuie să respectați regulile, trebuie să vă copleșiți, în cele mai multe cazuri, să acceptați părerea altcuiva, chiar dacă gandeste cu totul altfel. Și dacă cineva își arată „Eul” tuturor cu prea multă strălucire, s-ar putea să nu-l înțeleagă, motiv pentru care mulți copii, care se disting prin individualitatea și opiniile lor rebele, sunt adesea proscriși printre semenii lor și societatea în ansamblu.

Factorii care influențează socializarea

Socializarea unui copil este influențată de mulți factori și, în primul rând, depind de mediul care îl înconjoară.

• Microfactori

De la naștere, un copil se află într-o microsocietate și aceasta este cea care are cea mai mare influență asupra dezvoltării sale. Microfactorii care influențează socializarea unei persoane mici sunt familia, grădinița, școala, colegii, prietenii și colegii de clasă, adică acele grupuri care se află în proximitatea incontestabilă a copilului, cu care acesta se întâlnește în fiecare zi.

Pe măsură ce copilul crește, din ce în ce mai mulți oameni vin în viața lui. Inițial, acestea sunt rude - mamă, tată, bunici, bunici, unchi, mătuși, surori și frați. Apoi cercul de comunicare este completat de educatori, colegi, profesori, colegi de clasă și prieteni. Cu cât copilul este mai în vârstă, cu atât mai mulți microfactori îl influențează.

• Mezofactori

Aceasta este o influență mai generalizată asupra copilului, care îi formează orizonturile largi și înțelegerea a ceea ce se întâmplă. Mezofactorii includ condițiile de viață regionale, tipul de așezare (metropolie, oraș mic, oraș, sat), atitudini etnice, care în aceeași țară, dar în diferite părți ale acesteia pot fi complet opuse, precum și mass-media (TV, Internet , ziare, știri).

• Factori macro

Dacă considerăm țara ca fiind unul dintre factorii care influențează copilul, atunci va fi un factor macro, deoarece este mai global. Procesele planetare, globale, economice, de mediu, demografice - aceștia sunt macrofactorii semnificativi și incontestabil importanți care influențează socializarea umană. Oamenii din nord sunt foarte diferiți de cei din sud, așa cum oamenii din est au fundații complet diferite față de vestul avansat. Prin urmare, în fiecare țară, clasă și zonă climatică, socializarea are loc diferit. Și asta depinde în mare măsură de cultura în care copilul crește, deoarece această cultură determină normele și valorile sociale pentru o anumită clasă. Copilul trebuie să înțeleagă că există oameni cu o cultură diferită, cu valori de viață diferite, cu un alt mod de a gândi - și această diferență trebuie acceptată, nu condamnată sau luptată cu ea, ci pur și simplu să cunoască alte popoare și să cunoască lumea.

Influența societății la diferite perioade de vârstă

Pe măsură ce copilul crește, numărul instituțiilor sociale care îi influențează dezvoltarea personalității crește semnificativ, unele trec în plan secund, altele câștigă primatul. Dar fiecare instituție are propria sa semnificație educațională, așa că ignorarea a cel puțin una dintre ele va duce la o omisiune inacceptabilă în dezvoltarea personalității copilului.

• Influența societății asupra copilului înainte 3 ani

Deși bebelușul este încă foarte mic, el este influențat exclusiv de microfactori, adică de familie și mediul imediat. Familia este cea mai pozitivă și iubitoare instituție socială care crește un copil în condiții de „sară”. Sunt acei ani de aur în care familia și prietenii au o influență incontestabilă asupra dezvoltării personalității copilului, iar părinții trebuie să încerce să insufle copilului lor toate calitățile cele mai bune care, în viitor, îl vor ajuta să ocupe un loc demn în societate. Sarcina principală a părinților este de a forma o sferă emoțională pozitivă pentru omuleț și de a-i influența comportamentul exterior, adică încă din primii ani de viață, bebelușul trebuie să cunoască și să respecte regulile de bază de disciplină și igienă.

• Influența societății asupra unui copil la vârsta preșcolară

În această perioadă a vieții, influența societății asupra dezvoltării copilului devine mai diversă, pe măsură ce copilul se familiarizează cu regulile și liniile directoare ale societății. Comunicarea copilului cu colegii din grădiniță este de o importanță enormă în formarea ulterioară a personalității copilului, deoarece printre ei copilul învață să-și atingă scopul, înțelege cum și cu ce poate primi laude nu numai de la mama și de la tata, dar și de la alți adulți, adică educatori. Intr-un mod jucaus, copilul invata sa interactioneze cu alti copii, si se stabilesc anumite standarde morale. Cei care au petrecut toți cei 6 ani acasă în loc de grădiniță înainte de școală nu au o experiență atât de bogată de comunicare în societate încât să nu poată influența pozitiv caracterul și personalitatea copilului.

O contribuție incontestabilă la socializarea copilului o au jocurile de rol, care predomină pe grupe în grădiniță. Văzând stilul de comportament din familia sa, copilul încearcă să-l impună celorlalți în joc, dar se confruntă cu faptul că semenii pot avea propriile păreri și propriile reguli. În acest fel, copilul învață că nu toate regulile de familie și de comunicare sunt aceleași, iar la vârsta preșcolară mai mare copiii învață cooperarea la un nivel de bază.

O altă întrebare este la ce grădiniță ar trebui să-ți trimiți copilul? Astăzi auzim din ce în ce mai mult despre conceptul de grădiniță „acasă”, unde sunt doar 5-10 copii într-un grup, și nu 20, ca într-o instituție preșcolară obișnuită. Cu cât sunt mai puțini copii în grup, cu atât profesorul poate acorda mai multă atenție fiecăruia dintre ei, iar acest lucru este extrem de important în dezvoltarea gândirii, dezvoltarea bunătății și a receptivității în inima copilului.

• Influența societății la vârsta școlii primare

Creșterea și influența familiei în momentul în care copilul merge la școală slăbește cu cel puțin jumătate, deoarece acum pentru copil școala este principala instituție de educație. Aici copilul își face, în timp real, prima idee despre societatea reală, despre disciplină, ordine, respect pentru opiniile altora, despre educație în general, despre normele și regulile de comunicare, despre diferență. între comunicarea cu semenii și cu persoanele în vârstă în stare, adică cu profesorii.

La această vârstă, autoritatea pentru copii este, fără îndoială, adulții – părinți și profesori, iar acesta este probabil ultimul pas în care adulții încă mai pot insufla unui copil gândurile și acțiunile potrivite. Școala ar trebui să fie principalul educator al personalității copilului, chiar dacă are ca scop predare, nu educație.

• Influența societății asupra unui copil în timpul adolescenței

Amintiți-vă de tine ca adolescent - influența familiei este neglijabilă, nu ne ascultăm în mod absolut părinții, dar acum socializarea în afara casei devine sarcina noastră principală. Autoritatea între semeni, începuturile unei relații de dragoste, punctul de cotitură de la un copil dependent la independență - aceasta este una dintre cele mai importante și dificile perioade din viața unei persoane. Copilul își petrece cea mai mare parte a timpului printre semenii săi, iar după școală nu se duce acasă, ci iese la plimbare afară și așa mai departe în fiecare zi. Acum influența societății asupra dezvoltării unui copil este enormă - compania lui, oamenii din jurul lui pe care i-a ales ca prieteni, atitudinea lor față de el, autoritate sau persecuție. O persoană devine independentă, se perfecționează astfel încât punctul său de vedere să fie ascultat, astfel încât să facă parte din societate, să nu fie exclus din societate, pentru că acum toată viața este comunicare continuă, iar fără norme și reguli este aproape imposibil să supraviețuiești printre alții de felul tău.

Cu toate acestea, nu toți copiii din adolescență zboară din cuib ca puii. Unii sunt încă crescuți de familie, dar acest lucru este posibil doar dacă s-a stabilit o relație exclusiv de încredere între părinți și copil.

• Influența societății asupra unui copil în adolescență

Când un adolescent intră în adolescență, familia nu mai este o instituție de învățământ pentru marea majoritate a oamenilor. Acum formarea personalității este influențată de mediul în care se află - companie și prieteni. Acele trăsături de personalitate care s-au dezvoltat la copil până în acest moment suferă unele modificări sau se întăresc în continuare în funcție de cercul social în care se află copilul, în funcție de situații, de capacitatea de a le face față, în funcție de caracter și tip. de temperamentul tânărului .

Și dacă anterior un copil a trăit în societate, bazându-se pe părinții săi, știind că întotdeauna vor ajuta, vor sfătui și vor veni în ajutor, atunci, la vârsta de 16-17 ani, oamenii își rezolvă problemele cât mai bine, fără a implica adulții în asta. Cu toate acestea, dezvoltarea personalității în adolescență depinde nu atât de influența societății, cât de activitatea și dorința copilului de a trăi în ea. O persoană însuși ia o decizie - să se supună anumitor norme și reguli sau să protesteze împotriva lor.

Fetelor! Hai să repostăm.

Datorită acestui fapt, experții vin la noi și dau răspunsuri la întrebările noastre!
De asemenea, vă puteți adresa întrebarea mai jos. Oameni ca tine sau experți vor da răspunsul.
Mulțumesc ;-)
Bebeluși sănătoși tuturor!
Ps. Acest lucru este valabil și pentru băieți! Sunt mai multe fete aici ;-)

Ți-a plăcut materialul? Suport - repost! Facem tot posibilul pentru tine ;-)

A. Ca urmare a socializării, la un individ se formează o scară de valori.

B. În procesul de socializare, individul se adaptează la mediul social.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

2. Care societate se caracterizează printr-un tip de stratificare socială de clasă?

A) antic

B) țările moderne dezvoltate

B) statele medievale ale Europei de Vest

D) industriale

3. Dacă, în timpul mișcării, o persoană nu își schimbă statutul social, atunci o astfel de schimbare poate fi numită

A) mobilitate orizontală

B) mobilitate verticală

B) mobilitate socială ascendentă

D) mobilitate socială forțată în jos

4. O parte integrantă a creșterii copiilor nobili a fost asimilarea unui număr de reguli „cum să te comporți în societate”, care este un exemplu

a) respectarea legii

B) păstrarea tradiţiilor

C) stăpânirea regulilor de etichetă

D) respectarea imaginii

A) nu depinde de împrejurimi

B) reflectă gradul în care alții recunosc calitățile personale și de afaceri

C) evaluarea poziţiei sociale ocupate în societate

D) este o forță specială pentru subordonarea unor oameni față de alții

6. Un factor important în mobilitatea socială ascendentă este sociologul rus P.A. a crezut Sorokin

A) experiență în muncă

B) legături sociale

D) obținerea unei educații

7. Un copil supus agresiunii părinților săi le ascultă cu blândețe acasă, iar când se găsește pe stradă fără supraveghere, comite o serie de fapte imprudente, neținând cont de comentariile bătrânilor săi. Acest caz poate fi considerat ca un exemplu

A) comportament deviant (deviant).

B) comportament conformist

B) comportament adaptativ

D) comportament delicvent

8. Sunt adevărate următoarele judecăţi despre instituţiile sociale?

A. Principalele instituții sociale ale societății moderne sunt familia și școala.

B. O instituție socială este un sistem organizat de subordonare cu un set stabil de norme care determină relațiile dintre oameni.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

9. Conceptul de „personalitate” definește o persoană ca

A) o ființă biologică

B) creator de cultură materială

B) o persoană care este responsabilă pentru acțiunile sale

D) individualitatea emoțional-senzuală

10. Dacă statutul social este moștenit, oferindu-i proprietarului privilegii sociale, atunci acesta este statutul

a) birocrat

B) jurnalist

B) un aristocrat

D) militar

11. Nevoile sociale umane includ nevoia de

A) job de prestigiu

b) comunicare

B) haine

D) acasă

12. Se numește comportament deviant sau deviant

A) discrepanța dintre comportamentul unei persoane și statutul său social

B) orice mișcare socială a unui individ în cadrul grupului său

C) orice schimbare în comportamentul unei persoane ca urmare a schimbărilor din viața sa

D) nerespectarea normelor sociale acceptate

13. Un fost proprietar de restaurant dintr-un oraș din nord cumpără un hotel de pe coastă. Acesta este un exemplu

A) procesul de socializare

B) procesul de globalizare

B) mobilitatea socială

D) polarizarea socială

14. Pe ce bază este identificat un grup social atât de mare ca națiune?

a) religios

b) clasa socială

B) etnic

D) teritorială

15. Un grup de persoane bazat pe consanguinitate, ai cărui membri sunt legați printr-o economie comună

Sunt numite activități, finanțe și interese

A) genul

b) familie

16. Ce norme sociale ilustrează injoncțiunea: „Bobocii trebuie să fie inițiați ca studenți”?

a) normele de drept

B) statutul institutului/universitarii/academiei

B) reguli de etichetă

D) tradiţia studenţească

17. Sunt corecte judecățile tale despre familie?

A. Familia este o instituție socială care influențează socializarea individului.

B. Familia nu poate atenua presiunea lumii exterioare.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

18. Obiectul socializării este

A) orice grup social

B) un grup de adolescenți

B) umanitatea

D) sociologi

19. Esenţa procesului de socializare constă în

A) transferul experienței acumulate de la o generație la alta

B) dobândirea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților necesare

C) formarea unei scări de valori și priorități personale

D) orientare profesională

20. În ce grupuri de societate pot fi clasificate clasele?

a) religios

B) etnic

b) profesional

d) politic

VĂ RUGĂM SĂ DECIDEȚI, NOTIFICAREA TRIMESTRIILOR ȘI ANULUI TREBUIE DECITĂ FOARTE URGENT! VA ROG SA DECĂȚI, VA ROG VA ÎNTREB!)

Conștiința este:

capacitatea de a face o alegere în favoarea unei decizii aprobate de morală

Valori și idealuri interiorizate de individ

Ansamblul valorilor umane universale

nr. 2. „Regula de aur a moralității” proclamă principiul:

Egoism rezonabil

Trăiește-te pe tine însuți - lasă-i pe alții să trăiască

Tratează-i pe ceilalți așa cum vrei să te trateze cu tine.

Fă altora așa cum îți fac ei vouă.

Nr. 3. Personalitatea este

O combinație unică de caracteristici psihologice umane și cele mai semnificative calități sociale

Trăsături individuale ale unei persoane

Culoarea Națiunii

Set de abilități

Nr. 4. Un copil în Federația Rusă este considerat a fi o persoană în vârstă de:

Nr. 5. Un cetățean al Federației Ruse are drepturi și libertăți fundamentale pentru a obține:

De la nastere

Nr. 6. La săvârșirea unor infracțiuni deosebit de grave, răspunderea penală începe la vârsta de:

Nr. 7. Parlamentul din Rusia se numește:

Adunarea Federală

Duma de Stat

Curtea Constititionala

Nr. 8. Legea fundamentală a statului este:

Constituţie,

Codul penal,

Codul familiei,

Convenția cu privire la drepturile copilului

Nr. 9. Un elev de liceu a comis un act de huligan. Este o infracțiune. Găsiți trei semne care susțin această concluzie.

Acesta este un act ilegal

Acesta este un act vinovat.

Aceasta este o acțiune periculoasă din punct de vedere social.

Aceasta este o infracțiune minoră

nr. 10. Prezumția de nevinovăție înseamnă că

Vinovația învinuitului (inculpatului) nu a fost dovedită în instanță;

Nu se naște criminal, ci devine unul;

Infracțiunea a fost comisă accidental;

Infracțiunea a fost comisă din neglijență.

nr. 11. „Organizatorul, complicele, complicele, interpretul sunt participanți la infracțiune.”

1) grup;

2) recurent;

3) aleatoriu;

4) independent.

nr. 12. Sadismul este:

Dorința de cruzime, bucurarea de suferința altora;

Ajutorarea săracilor;

Dorința de a beneficia de ceilalți;

Să-ți provoci durere.

nr. 13. Vandalismul este:

Capacitate de adaptare;

Acesta este un comportament moral;

Distrugerea fără sens a valorilor culturale și materiale;

Un tip de dans printre triburile antice vandale.

nr. 14. Notează fenomenele legate de sfera spirituală de activitate:

Monarhie

Bibliotecă

Clinica

Partea 2 (B)

Î 1. Pe baza actorilor, determinați numele procesului:

Avocat, procuror, jurați, secretar, martori, spectatori, securitate

La 2. Trei bandiți au dat buzna în apartamentul în care se aflau cuplul și fiul lor. Ei au cerut bani, amenințând că vor ucide femeia și copilul. Soțul a luat o pușcă de vânătoare și a ucis un bandit dintr-o singură lovitură. Ceilalți doi au fugit. Soțul a comis vreo crimă?

Nu - nu este o crimă;

Savarsit, dar intr-o stare de aparare necesara;

Nu a făcut-o, pentru că era o apărare necesară;

Î 3. Puneți în ordine logică numele aceleiași persoane care a săvârșit infracțiunea.

Penal;

Persoana cercetata;

Acuzat;

Deținut;

Pârât;

Suspect.

Î 4. Ce calități ale unei persoane poate: 1-o împiedica să consume droguri 2-ce o poate aduce mai aproape:

A) lașitatea

B) invidia

b) curaj

d) curiozitate

d) veselie,

E) timiditate

G) lașitatea,

În 5. La Sankt Petersburg a fost comisă una dintre cele mai imorale crime de pe Pământ - o bucată de pâine de la asediu a fost furată din muzeu. Indignarea Leningradaților nu a cunoscut limite. Ce tip de infracțiune a fost comisă?

Vandalism;

Fraudă.

Q 6. Comparați conceptele și decodificarea lor verbală:

Societate,

a) specii biologice

Individual,

B) o persoană fizică.

C) partea materială a lumii, separată de natură, dar strâns legată de aceasta, inclusiv forme de unificare a oamenilor și modalități de interacțiune a acestora