Scenariul petrecerii de Revelion pentru copiii grupei a doua de juniori „Om de zăpadă răutăcios. Cursuri de aplicatii in grupe mai tinere pe diverse teme Va veni in curand vacanta desen ml gr

La mijlocul lunii decembrie spiritul zboară peste tot. Această perioadă fabuloasă în care toată lumea se așteaptă la miracole. În programul editat de Veraksa, „De la naștere la școală”, se acordă multă atenție formării unei culturi festive la copii, extinzând ideile despre sărbători prin povești, conversații și vizionarea prezentărilor. O descriere a jocurilor muzicale, observații și conversații care vizează educația morală a copiilor, conținutul jocurilor și exercițiilor în aer liber, textele de lectură și memorare pot fi găsite în anexa la planul „Săptămâna tematică „Vine vacanța!”

Dezvoltare socială și comunicativă

Copiii rezolvă ghicitori despre articolele de igienă personală, își amintesc cum să se comporte când adulții vorbesc și mențin ordinea în grup, ceea ce contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor.

Dezvoltare cognitiva

Pentru a-și lărgi orizonturile și dezvoltarea cognitivă, profesorul le spune copiilor despre viitoarea sărbătoare și despre tradițiile sărbătoririi Anului Nou în Rusia. În timpul plimbării, copiii află comportamentul păsărilor în timpul iernii și participă la hrănire. Săptămâna aceasta copiii continuă să aibă grijă de locuitorii colțului de locuit și de plantele de interior. În jocurile „Cine este în față, cine este în spate”, „Dreapta - Stânga”, ei extind conceptele matematice și încearcă să facă singuri bule de săpun.

Dezvoltarea vorbirii

În domeniul dezvoltării vorbirii, gimnastica cu degetele „Yolochka” este planificată săptămâna aceasta, d.i. „Cine poate numi cele mai multe acțiuni”, exerciții „Cadouri” și „Gantă magică”, poezii de învățare pentru vacanță etc.

Dezvoltare artistică și estetică

În zona dezvoltării artistice și estetice, copiii continuă să lucreze cu poke („Lumini în pomul de Crăciun”), să consolideze abilitățile de design, să facă steaguri pentru a decora grupul și să participe la producția de semifabricate de aluat de sare (săptămâna viitoare ei se vor transforma în cadouri de Anul Nou - jucării pentru brad).

Dezvoltarea fizică

Prin crearea condițiilor pentru dezvoltarea fizică, profesorul plănuiește un exercițiu care promovează dezvoltarea respirației „Suflați pe fulgi de zăpadă”, jocuri în aer liber și conversații despre cum să nu vă îmbolnăviți iarna.

Vezi un fragment din săptămâna tematică

luni
OO		Dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii		Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Povești pentru copii „Ce cadou i-am cerut de la Moș Crăciun”. Scop: crearea unei dispoziții festive.	Spuneți copiilor despre vacanța de Anul Nou. Scop: introducerea copiilor în cultura vacanței.	Gimnastica cu degetele „Herringbone” G. Utrobin. Scop: dezvoltarea abilităților motorii.	Desenarea cu picături cu subgrupul „Lumini pe pomul de Crăciun”. Scop: continuă să înveți cum să lucrezi cu poke, să înveți cum să umpleți întreg spațiul cu lumini.	Exercițiu fizic „Două prietene într-o mlaștină”. Scop: repeta cuvintele.
Pro- bum	Exercițiul „Fericiți și tristi”. Scop: formarea receptivității emoționale la copii, dorința de a-i ajuta pe ceilalți.	Observarea păsărilor. Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre obiceiurile păsărilor în timpul iernii.	Di. „Cine poate numi mai multe acțiuni?” Scop: să învețe să folosească în mod activ verbele în vorbire, să formeze diverse forme verbale.	Desenând brazi și mănuși de Crăciun pe șabloane. Scop: promovarea dezvoltării abilităților vizuale.	P.i. „Pe o potecă plană”. Scop: dezvoltarea simțului echilibrului. P.i. "Tramvai". Scop: să-i învețe pe copii să se miște în perechi și să-și coordoneze acțiunile.
OD
2 p.d.	Schița „Salutări cu obrajii”. Scop: promovarea unității echipei de copii.	Jocul „Poarta”. Scop: dezvoltarea capacității, conform instrucțiunilor profesorului, de a găsi obiecte cu un parametru dat.	Citirea basmului „Crăiasa zăpezii și vulpea” în arr. Bulatova. Scop: să te familiarizezi în continuare cu basmele.	Activitate structural-model „Casa”. Scop: continuă să înveți cum să analizezi clădirile, încurajează copiii să vorbească despre cine au construit casa.	Exercițiul „Prinți mingea”. Scop: continuă să-i înveți pe copii să prindă mingea cu ambele mâini în același timp.
marţi
OO	Dezvoltare socială și comunicativă	Dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii	Dezvoltare artistică și estetică	Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Conversație „Cum să te comporți în transportul public.” Scop: dezvoltarea capacității de a se comporta în locuri publice.	Di. „Cine este în față, cine este în spate”. Scop: dezvoltarea capacității de a determina direcțiile spațiale de la sine.	Învățarea poeziei „Moș Crăciun” de N. Nișciov. Scop: extinderea vocabularului.	Di. „Găsiți culorile care sunt în imagine.” Scop: dezvoltarea capacității de a identifica și numi culorile folosite în imagine.	Exercițiul „Să-i spunem iepurașului de ce nu poți mânca toate bomboanele din cadoul tău de Anul Nou deodată.” Scop: vorbiți despre pericolele dulciurilor.
Pro- bum	Povestea unui profesor despre munca unui portar în timpul iernii. Scop: dezvoltarea respectului pentru muncă, extinderea ideilor despre profesii.	Observarea primului îngheț. Scop: de a forma idei despre primele înghețuri.	Exercițiul „Sacul magic”. Scop: exersarea pronunției clare a sunetelor M, M în cuvinte și fraze.	Construcție din material de construcție după ideile copiilor. Scop: consolidarea abilităților de proiectare dobândite anterior.	P.i. „Nas roșu ca îngheț”. Scop: instruirea copiilor în alergare. P.i. „Găsește-ți culoarea”. Scop: dezvoltarea capacității de a acționa rapid la un semnal, dezvoltarea dexterității.
OD

Copiii grupei juniori a grădiniței sunt cercetători naturali care studiază lumea din jurul lor prin percepția senzorială, emoțională și dobândirea experienței practice. Este extrem de important să susțineți curiozitatea naturală și activitatea cognitivă a copilului cu tipuri noi și interesante de activități vizuale. Aplicația îl va introduce pe copil în lumea culorii și a formei, îl va introduce în forme geometrice, îi va oferi abilități primare de modelare și va dezvolta o înțelegere a regulilor de compoziție.

Aplicația este crearea de compoziții de subiect sau subiect din elemente modelate sau modele decupate din hârtie, frunze uscate, țesătură, piele atașată la o bază (carton, lemn, țesătură). Compoziția multicoloră poate fi atașată prin lipire sau coasere. Acest tip de modelare creativă are un efect benefic asupra dezvoltării abilităților motorii fine, gândirii figurative și spațiale, percepției senzoriale și abilităților intelectuale ale copilului de sinteză și analiză.

Caracteristici ale cursurilor de aplicații pentru preșcolari

Tipuri de aplicatii:

• subiect - o imagine mono a unui obiect, de exemplu, o casă, o rachetă, o mașină, un erou de basm, o persoană etc.
• compoziția intrigii și a peisajului - o formă vizuală de narațiune despre unele evenimente;
• decorativ - prelucrare stilizată conform legilor așezării proporționale a pieselor, transformarea decorativă a obiectelor reale sub formă de ornament folosind decorațiuni de culoare strălucitoare de forme geometrice, plante, figuri abstracte de animale, păsări, oameni.

Compozițiile la scară largă, care se bazează pe un complot detaliat și includ multe detalii diferite, sunt de obicei create colectiv. Etapa pregătitoare, în care se pregătesc detalii individuale, de exemplu, bile din bucăți de șervețele, se desfășoară în subgrupuri mici de 2-3 persoane, apoi copiii creează împreună o imagine a intrării pe hârtie Whatman, lipind elementele pe care le au pregătit, dezvoltând simultan abilități de gândire spațială, precum și abilități de acțiuni coordonate. Atunci când creează o aplicație, copiii se bazează atât pe o schemă dată, cât și pe o condiție sau un plan prestabilit, iar procesul de modelare colectivă în sine întărește dorința de solidaritate și asistență reciprocă. Este important ca copiii să învețe să urmeze succesiunea corectă de lucru pentru a crea o compoziție cu mai multe straturi, adică profesorul trebuie să explice că mai întâi trebuie să pregătească imaginea de fundal, apoi să plaseze detaliile de fundal și abia apoi să lipească figurile din prim-plan. .

Aplicație colectivă în grupele de juniori ale grădiniței - foto

„Casa mea” „Copacul de toamnă” Aplicația „Vara” folosind tehnica palmierului „Buchet de flori” „Oaia” din bile de bumbac „Luminile orașului de seară” „Peștele în acvariu” „Puii” din bile de bumbac „Peisajul de vară” din bile de hârtie
„Vara” „Pui” în tehnica ruptă „Rață cu rătuci”

Tehnic, aplicația este un tip de activitate artistică mai complexă decât desenul sau modelarea, deoarece abilitățile motorii ale mâinii nu permit încă copilului să folosească în mod activ și liber foarfecele; în plus, nu are cunoștințe despre formă și culoare. Prin urmare, copiii la această vârstă lucrează în principal cu figuri gata făcute. Un copil de 2-4 ani este capabil să implementeze o idee simplă a unei combinații de forme simple în genul aplicației; el este fascinat de procesul de pregătire a pieselor, de exemplu, atunci când smulge bucăți dintr-o foaie de hârtie sau plasează forme gata făcute.

Semnificația aplicației

• Dezvoltare intelectuală - îmbogățirea bagajului cognitiv cu concepte despre proprietățile și tiparele lumii înconjurătoare, extinderea cunoștințelor despre varietatea de forme, dimensiuni și nuanțe de culoare ale obiectelor, aranjarea spațială a obiectelor conform legilor proporționalității. În plus, se formează operații mentale de comparație și generalizare, se dezvoltă gândirea abstractă și logică și se îmbunătățește vorbirea figurativă, coerentă.
• Educație morală - orele trezesc un sentiment de camaraderie, contribuie la dezvoltarea unor calități de caracter cu voință puternică precum inițiativa, autoorganizarea, concentrarea, determinarea și capacitatea de a depăși dificultățile.
• Dezvoltarea senzorială – aplicația se bazează pe percepția senzorială și stimulează cunoașterea proprietăților și calităților obiectelor.
• Dezvoltarea artistică și estetică este formarea unui simț al gustului pentru activitatea vizuală, datorită căruia se dezvoltă percepția armoniei ritmice a culorii și a formei, integritatea constructivă și frumusețea lumii înconjurătoare.
• Educația muncii - se dezvoltă abilități tehnice ale abilităților manuale, se formează munca grea și independența de zi cu zi.

Obiectivele aplicației la vârsta preșcolară timpurie:

• studierea formelor geometrice de bază (pătrat, triunghi, cerc) și a culorilor (roșu, albastru, galben, verde);
• familiarizarea cu conceptele de mărime (mare, mică) și cantitate (numărând până la trei, multe);
• stăpânirea operației mentale a comparației (mai mult, mai puțin, mulți, puțin);
• dezvoltarea abilităților de compoziție pentru aranjarea figurilor plate pe un plan (în rând, de-a lungul marginii, conectând părți ale unui obiect);
• însuşirea deprinderii de lipire a pieselor sau figurilor pregătite de profesor.

Etapele dezvoltării abilităților de proiectare a avionului

• Pentru a finaliza cu succes prima lucrare de aplicare, copilul va trebui să stăpânească procesul de lipire în sine, adică să învețe să țină corect peria, să ridice cu atenție lipiciul, să unge părțile din spate, nu uitați să puneți peria pe un aprovizionare specială, aplicați elementele cu partea corectă, în timp ce țineți și apăsați cu o cârpă. Tehnica de lipire în sine este percepută de copii ca un joc și le absoarbe complet atenția.
• Debutul creativ al unui copil (primul grup de juniori) în genul aplicației va fi asociat cu sarcina de a plasa și lipi mai multe semifabricate, părți obținute prin ruperea sau mototolirea bilelor de hârtie pe un șablon sau o foaie de hârtie pregătită într-o ordine liberă, haotică. .
• Dezvoltarea abilităților de proiectare a avioanelor pentru elevii din a doua grupă de juniori va fi asociată cu capacitatea de a plasa și apoi lipi mai multe figuri într-un rând liniar pe o fâșie îngustă de hârtie, primele bucăți rotunde de aceeași culoare, deoarece va fi mai ușor. pentru ca el să plaseze forme la fel de simetrice într-un plan orizontal dat.
• Următoarea etapă - îmbunătățirea abilităților de a crea o aplicație - implică includerea de cercuri de alte culori în lucrare. Sarcina devine mai complicată, deoarece bebelușul trebuie să înțeleagă modelele aranjamentului ritmic al figurilor în ordinea culorilor alternative, datorită cărora se dezvoltă și gândirea logică. Mai târziu, are loc o cunoaștere a formei geometrice a unui pătrat.
• Principala dificultate pe care o vor întâmpina copiii în procesul de creare a compozițiilor folosind un pătrat este așezarea uniformă a acestei figuri geometrice pe una dintre laturi. Soluția compozițională devine treptat mai complicată - acum trebuie să învățați cum să plasați elemente mai mici în colțul unui pătrat mare sau să decorați un cerc în jurul marginii; umplerea centrului figurii este încă dificilă.
• Compozițiile subiectului (ciupercă, casă, steag) sunt compuse din 2-3 elemente apropiate ca formă de contururile geometrice. Copiii stăpânesc destul de ușor acest design, deoarece conținutul binecunoscut și, prin urmare, de înțeles al imaginii este perfect perceput și evocă un răspuns emoțional viu atunci când obțin un rezultat vizual al propriilor eforturi. Într-o astfel de sarcină specifică, bebelușul va observa logica plasării elementelor mult mai rapid decât în ​​modelele abstracte ritmice ale unui model geometric decorativ. Prin urmare, este mai oportun să legați primele sarcini de aplicație, care reprezintă o alternanță de elemente, de o imagine clară, de exemplu, imaginați-le ca înșirare mărgele pe un fir, decorarea unei farfurii, „brodând” o eșarfă etc.

Sarcini de program

Prima grupă de juniori (2-3 ani)

• dați idei inițiale despre instrumente și echipamente pentru aplicare: foarfece, lipici, perie;
• dezvolta independența și inițiativa, dorința de a crea în mod creativ imagini artistice din hârtie;
• dezvolta percepția estetică și emoțională a rezultatelor muncii tale;
• predați diferite tehnici de lucru cu hârtie (smulgerea, mototolirea, rularea), precum și modul de atașare a acestora la bază (lipire);
• învață să lipești piesele finite (articole de îmbrăcăminte, fructe, legume) pe un șablon (silueta unei păpuși, borcan, copac) conform modelului.

A doua grupă de juniori (3-4 ani)

• învață plasarea formelor geometrice pe o bandă îngustă, pătrat, cerc, triunghi;
• învață să realizezi obiecte simple din spații libere (ciupercă, casă, copac, fructe etc.) și compoziții intriga familiare (set de ceai, baloane, ghirlandă de sărbători etc.);
• predați tehnici tehnice de lucru cu hârtie: folosiți foarfecele corect, tăiați benzi înguste de-a lungul liniei de pliere, apoi mai largi, întindeți elementele de hârtie cu lipici, periați de-a lungul marginii piesei;
• predați înțelegerea și respectarea secvenței corecte de finalizare a sarcinii: mai întâi așezați imaginea pe bază, apoi lipiți fiecare detaliu unul câte unul;
• cultivați simțul culorii și al formei.

Realizările copiilor până la sfârșitul antrenamentului

• crearea unei imagini din elemente gata făcute;
• implementare creativă a decorațiunii decorative a unei imagini pe hârtie;
• selectarea independentă a variantei de culoare a compoziției;
• manifestarea unei reacții emoționale la perceperea unor lucrări colective sau individuale;
• utilizarea atentă a materialelor.

Tehnici folosite în muncă

• Tehnica breakaway. Această tehnică este excelentă pentru a transmite iluzia de volum, textura decorativă mozaică a unei imagini, adăugând impact vizual și luminozitate acesteia (o haină de blană, nori, zăpadă, penaj de păsări, flori luxuriante etc.). Pentru un preșcolar mai mic este dificil să folosească foarfecele, așa că îi poți cere să rupă pur și simplu hârtia colorată în bucăți mici. Copiii îndeplinesc cu entuziasm această sarcină, apoi rulează cu bucurie bucăți mici în bile mici, apoi lipesc bulgări de hârtie multicoloră pe un șablon pre-preparat, creând astfel o imagine tridimensională originală și destul de drăguță.
• Aplicații din șervețele - copiii sunt bucuroși să le folosească ca decor decorativ luminos și colorat sau ca material independent pentru crearea aplicațiilor. Când lucrați cu el, puteți face fără foarfece, rupând și rulând bulgări din care este construită compoziția. Această tehnică dezvoltă perfect abilitățile motorii fine.
• Quilling înseamnă literalmente pene de pasăre. O compoziție plată sau tridimensională este pliată sau completată cu părți decorative în formă de spirală răsucite din hârtie colorată, care transmit perfect textura penajului păsării. Una dintre varietățile de quilling este tehnica de tăiere, care vă permite să obțineți efectul „pufos” al pieselor de hârtie într-un mod destul de simplu și ușor de executat, atunci când utilizați un băț, pătratele de hârtie primesc forma unei pâlnii. .
• Aplicație de mozaic. Detaliile principale sunt forme geometrice (cerc, dreptunghi, pătrat, triunghi) de diferite dimensiuni, care sunt așezate în interiorul diagramei imaginii desenate.
• Geometric - este mai ușor pentru copiii mici să stăpânească designul din forme geometrice simple și să învețe să plieze figuri de obiecte, animale, copaci dintr-o combinație de triunghiuri, pătrate, dreptunghiuri și cercuri.
• Palmă - baza unei astfel de aplicații este silueta palmei copilului conturată cu creion. Puțin efort și elemente decorative suplimentare care decorează aplicația vor transforma un astfel de gol simplu, de exemplu, într-o pasăre fabuloasă, fantezică. O abordare creativă și imaginația comună a profesorului și a copiilor vor ajuta la aranjarea amprentelor multicolore ale mâinilor tuturor copiilor într-un fluture mare strălucitor sau o floare minunată, apoi o astfel de aplicație va deveni o emblemă simbolică a grupului.
• Netradițional - folosește materiale neobișnuite, de exemplu, plastilină, vată, cereale, paste, cauciuc spumă, țesături, coji de ouă, fire etc. Proiectarea compozițiilor originale din materiale neobișnuite extinde limitele imaginației creative, trezește gustul pentru improvizația artistică , dezvoltă și antrenează abilitățile manuale, arată simțul formei și al culorii.
• Includerea plantelor uscate sau a frunzelor în compoziție (floristica). Material excelent pentru a completa fundalul. Acest tip de muncă necesită o etapă prealabilă de pregătire, când în timpul unei plimbări cu copiii profesorul adună materialul natural necesar.

Etape și tehnici metodologice pentru desfășurarea unei lecții

1. Pregătirea pentru lecție (desfășurată de două ori pe lună timp de 15 minute).

Etapa de informare și familiarizare presupune trezirea interesului copiilor pentru obiectul reprezentat, studierea formei și culorii acestuia. Este necesar să includeți momente jucăușe care să stimuleze curiozitatea, o reacție emoțională pozitivă și activitate. Tehnicile de motivare pot fi apariția unui personaj de jucărie, încrederea într-un complot de basm binecunoscut, demonstrația de imagini, o pauză muzicală, un moment surpriză, introducerea în cunoștințe noi sau talentul personal al profesorului. Este important să se dezvolte capacitatea de concentrare a atenției și de a vedea un obiect, de a efectua analiza senzorială (a atingere și a vederii) acestuia.

2. Etapa practică include o explicație și o demonstrație de către profesor a unui algoritm pas cu pas pentru așezarea și lipirea semifabricatelor.

Materialul de lucru, în principal bucăți din hârtie colorată, este strălucitor și atractiv, astfel încât va distrage atenția copiilor și va interfera cu înțelegerea cuvintelor profesorului. Este recomandabil ca preșcolarii mai mici să distribuie elemente gata făcute pentru lipire în pungi de hârtie închise după explicarea sarcinii. Utilizarea spațiilor obișnuite în grupul mai tânăr este prematură, deoarece copiii nu sunt încă complet fluenți în schema de culori și varietatea formelor elementelor.

În timp ce arată succesiunea acțiunilor, profesorul repetă în mod clar numele culorii și formei de mai multe ori, dacă este necesar, subliniază trăsăturile figurii, apoi le cere copiilor să-și repete cuvintele. Rețineți că copiii își pot exercita libertatea în alegerea culorilor, alegând, de exemplu, pătratele din culoarea care le place cel mai mult. Demonstratia este necesara pentru a asimila si consolida noi tehnici, asa ca profesorul repeta si in acelasi timp pronunta algoritmul actiunilor pana cand se convinge ca copiii inteleg totul si pot efectua independent operatiile necesare. Explicațiile se referă, în primul rând, la succesiunea de utilizare a pieselor și amplasarea acestora pe foaia de hârtie. O demonstrație detaliată și un comentariu asupra acțiunilor nu sunt necesare dacă copiii sunt deja familiarizați cu tehnica de execuție; atunci profesorul folosește tehnici pentru a demonstra un eșantion și a reaminti punctele principale ale sarcinii. Profesorul îi ajută individual pe copiii care au dificultăți în munca lor.

3. Munca independentă a copiilor.

După ce au ascultat cu atenție explicațiile profesorului, copiii așează spațiile pe o foaie de hârtie (bază) în conformitate cu sarcina. Profesorul controlează corectitudinea sarcinii și numai după ce acel adeziv apare pe mese, adică înainte de procesul de atașare a formularelor la bază. În viitor, toate echipamentele necesare, cu excepția pieselor de prelucrat, pot fi pregătite în avans pe mesele de lucru.

4. Analiză și rezumare.

Etapa finală a lecției se desfășoară sub forma unei expoziții de lucrări ale copiilor, profesorul îi învață să-și perceapă cu bucurie succesele proprii și ale altora, efectuează o analiză, însoțind-o cu laude pentru eforturile și munca lor grea, dar din a doua jumătate a anului școlar (grupa a doua de juniori) este necesar să se atragă atenția copiilor asupra greșelilor făcute, să se concentreze pe corectarea acestora.

Sarcini practice

Rezumatul unei lecții privind aplicarea pe tema „Buchet de mimoză” - lucru în grup în primul grup mai tânăr

Scop: de a preda diferite tehnici de lucru cu hârtie (motolit, rulare), precum și cum să atașați bulgări de hârtie la bază.

• să cultive interesul pentru lucrul cu aplicații;
• introducerea elevilor în procesul de realizare a unei aplicații colective;
• dezvoltarea capacității de a lucra în echipă;
• îmbunătățește abilitățile motorii fine și gândirea creativă;
• dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii;
• întăriți abilitățile de lucru cu o perie și lipici;
• dezvolta o percepție estetică și emoțională a rezultatelor muncii lor și a muncii camarazilor lor.

Materiale: hârtie Whatman, vopsele, șervețele galbene și albastre, unelte și echipamente.

1. Partea organizatorica: o conversatie motivanta cu copiii despre sarbatoarea femeilor de primavara si dorinta de a surprinde si incanta mamicile cu un cadou frumos si neobisnuit, care va fi un buchet imens de flori pe hartie.

2. Partea practică: profesorul explică și arată tehnica rulării pătratelor de hârtie colorată în bucăți care vor alcătui compoziția, reamintește și demonstrează manipularea corectă a unei pensule, metoda de colectare a lipiciului și împrăștierea pieselor.

Instrucțiuni:

3. Munca independentă a copiilor. Profesorul lucrează împreună cu copiii, ajută și sfătuiește dacă este necesar.

4. Rezumând. Profesorul îi laudă pe copii pentru eforturile depuse și, împreună cu ei, se bucură de frumusețea creată a buchetului de hârtie.

Subiecte pentru cursurile de aplicare în prima grupă de juniori

Subiect	Sarcini
"Buburuză" (aplicare folosind plastilina)	Învață-i pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, să le rostogolească între degete, apoi să le lipești cu grijă pe forma finită.
„Floare cu șapte flori!” (aplicație colectivă)	Crearea unei compoziții colective din bulgări de hârtie mototolită.
„Kolobok s-a rostogolit pe poteca forestieră” (aplicație cu elemente de desen)	Crearea unei imagini a unui coc dintr-un tampon de bumbac și lipirea acesteia pe o cale desenată cu un creion; dezvoltarea percepției; compararea formei volumetrice și a modelului plan.
„Patchwork Quilt” (aplicație din ambalaje de bomboane)	Crearea imaginii unei pilote de mozaic din ambalaje frumoase de bomboane: lipirea ambalajelor de bomboane pe bază și crearea unei compoziții colective din lucrări individuale; stăpânirea conceptelor de „parte” și „întreg”.
"Vază cu flori" (aplica de paste cu elemente de desen, compoziție colectivă)
„steaguri” (cerere, stabilirea formularelor gata făcute)	Întocmirea unei compoziții liniare de steaguri alternate în culori sau forme.
„Poartă o rochie de soare galbenă păpădie...” (rupere aplicarea)	Crearea de imagini expresive ale florilor de luncă (păpădie galbenă și albă) folosind tehnica de aplicare a smulgerii, dezvoltarea abilităților motorii fine, sincronizarea mișcărilor ambelor mâini.
„Este timpul să plecăm în spațiu” (aplicație 3D)	Îmbunătățirea abilităților manuale prin rularea hârtiei într-un tub, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.
„Ariciul” (aplicație cu fir)	Promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Întăriți-vă abilitățile de a lucra cu lipici.
„Frunzele cad” (aplicație de frunze)	Crearea unei lucrări de grup în genul florăriei, lipirea frunzelor uscate pe o bază.
„Jucărie de pom de Crăciun” (aplicare de bulgări de hârtie)	Îmbunătățirea tehnicii de rupere pentru crearea aplicațiilor, dezvoltarea abilităților manuale.
„Sdrifts” (aplicarea facturii folosind tampoane de bumbac)	Crearea unei compoziții prin lipirea tampoanelor de bumbac pe o bază.
„Față de masă pentru masă” (aplicație ruptă)	Crearea imaginii unei fețe de masă decorative din bucăți de hârtie colorată: lipirea pieselor pe bază; consolidarea conceptelor de „parte” și „întreg”.
„Icicles” (aplicație tridimensională din plastilină)	Dezvoltați capacitatea copiilor de a rupe bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, de a le rula între degete și apoi de a le lipi cu atenție pe forma finită.
Sunny" (aplicație colectivă)	Crearea unei aplicații colective folosind tehnica palmei.
„Mingi” (aplicație volumetrică folosind butoane)	Dezvoltarea abilităților motorii fine, sincronizarea muncii ambelor mâini, învățarea capacității de a distinge culorile primare (roșu, albastru, galben, verde). Materiale: foaie de baza cu fire trase pentru mingi, nasturi de diferite culori si forme. O versiune mai complicată implică sarcina de a combina un fir și o minge de aceeași culoare.

Video: lecție de aplicație „Hai să împodobim o gărgăriță” în prima grupă de juniori

Cereri depuse de elevii primei grupe de juniori

Aplicație „ciupercă” folosind tehnica vrac (hrișcă și orez) „Camioane” (lipirea semifabricatelor) Aplicație „Vveriță” (lipirea siluetei finisate) Aplicație pentru paste „Coș cu fructe de pădure” „Bull” folosind tehnica spartă „Găleți” decorată cu geometric modele „ Omul de zăpadă” din bile de hârtie „Teremok” „Iepurașul” din bile de hârtie „Coșuri cu legume și fructe” „Moș Crăciun” folosind vată „Minge” folosind tehnica ruptă „Fluture” „Munți” folosind tehnica ruptă Copaci folosind tehnica ruptă „Buburuză” „din hârtie mototolită „Margarete” din semințe și plastilină „Pahare” Aplicații din puf de plop „Baloane” din nasturi „Ploaie” din hârtie ruptă „Locomotivă” „Set de ceai” cu model decorativ „Kolobok este rostogolindu-se de-a lungul căii" - aplicație din hârtie mototolită „Legume pe farfurie” „Miel” din vată „Jucărie Dymkovo” cu model decorativ „Hai să împodobim bradul cu jucării” „Legume elegante” „steagul Rusiei” realizat din bile de hârtie „Mănuși” „Ciupercă” din fire „Pătură din împachetări de bomboane”

Opțiuni pentru sarcini practice în prima grupă de juniori

„Copacul de toamnă” este o aplicație colectivă realizată din frunze uscate de arțar.

Instrucțiuni:

Desenați contururile unui copac pe hârtie Whatman; copiii pot picta peste el în timpul unei lecții de desen. În timpul orei de aplicații, fiecare copil își va unge propria frunză cu lipici și o va lipi pe silueta unui copac.

„Floare pentru mama” - o carte poștală făcută din șervețele.

Materiale: un sfert de carton, servetele galbene si roz, creion, unelte pentru aplicatie.

1. Profesorul taie șervețelele în pătrate mici.
2. Copiii rostogolesc bile din bucăți de șervețele.
3. Profesorul trasează șablonul de flori cu un creion simplu.
4. Copiii lipesc bulgări roz pe silueta unei flori.
5. Acoperiți centrul florii cu bile galbene. Apoi copiii lipesc tulpina și frunza pregătite de profesor. Aplicația este gata.

"Eșarfă cu flori"

Material: siluete de flori din hârtie roșie și galbenă, o coală de hârtie.

Instrucțiuni: copiii decorează baza (foaia standard) cu flori, lipând pe rând siluetele.

Acestea s-au dovedit a fi eșarfe atât de frumoase.

„Ciupercă” - o lucrare colectivă făcută din cereale

Conversație de dezvoltare cu ghicitori și poezii despre fructe de pădure, ale căror semințe vor fi folosite în muncă (pepene verde și pepene), despre ciupercile benefice și otrăvitoare.

Materiale: o foaie de hartie colorata cu conturul unei ciuperci porcini, seminte de pepene verde si pepene galben, fir de lana verde, lipici, pensula.

Instrucțiuni:

Videoclip: „Flower for Mom” (primul grup de juniori)

Sarcini practice pentru grupa a doua de juniori

Rezumatul lecției despre aplicația „Floare-șapte flori” (grupa a doua de juniori)

Scop: stăpânirea abilităților tehnice de lipire, plasare și asigurare a elementelor individuale ale materialului de compoziție pe fundal.

Educational:

• Dezvoltați capacitatea de a distinge culorile.
• Învață să faci distincția între imaginile realității înconjurătoare și lumea fanteziei de basm.
• Cu ajutorul unei povești fascinante, recitarea de poezii, acompaniamentul muzical original, demonstrația de ilustrații interesante pe această temă, trezește imaginația, stimulează inițiativa creativă a copiilor și îi invită să întruchipeze imaginea unei flori magice sub forma unei aplicație, folosind detalii luminoase.

Educational:

• Continuați să familiarizați elevii cu arta de a face aplicații de obiecte.
• Dezvoltați calități precum perseverența, atenția, capacitatea de a folosi cu încredere o perie de lipici, acoperiți cu atenție piesele și lipiciul, respectând succesiunea corectă a acțiunilor.

Educational:

• Creați o atmosferă emoțională confortabilă, cultivați bunăvoința și dorința de a ajuta camarazii.
• Să ne formăm o atitudine reverențioasă și grijulie față de natură, să învățăm să remarcăm și să apreciem frumusețea și unicitatea lumii din jurul nostru.

Materiale și echipamente: ilustrații pentru cartea lui V. Kataev „Floarea cu șapte flori”, foaie de album pentru bază, elemente pregătite pentru aplicație (petale multicolore), lipici, pensulă, cârpă, pânză uleioasă, tavă.

1. Conversație introductivă.

Profesorul îi întreabă pe copii ce perioadă a anului este acum (primăvara) și îi cere să răspundă la întrebări legate de semnele trezirii de primăvară a naturii (soarele strălucește, păsările zboară, florile înfloresc etc.).

Există o floare magică în lume care trăiește în lumea basmului „Mica floare din șapte flori” ​​și poate îndeplini orice dorință, trebuie doar să arunci o vrajă rupând una dintre petale.

Ceea ce urmează este o scurtă poveste despre fată bună Zhenya, în mâinile căreia a ajuns această floare misterioasă și despre cum a dispărut de ultima petală, despre dorința ei legată de prietenie și dorința de a-și salva noua prietenă de la rău.

Profesorul îi invită pe copii să construiască o imagine a unei flori minunate din părți de hârtie multicolore.

Gimnastica cu degetele.

2. Partea practică.

Profesorul arată petalele și denumește culorile, explică succesiunea lucrărilor și tehnica de lipire a pieselor (cum se ține corect pensula, se perie marginile piesei, se șterge cu o cârpă când se atașează la bază).

3. Munca copiilor, în timpul căreia profesorul le reamintește de secvența de lipire, îi laudă și încurajează pe elevi și îi ajută pe copiii cărora le este încă greu să facă față singuri sarcinii.

4. Rezumând.

Galeria de expoziție pentru părinți și invitați de grup.

Băieți, avem un buchet minunat, să ne bucurăm de această frumusețe și să ne mulțumim unul altuia. Copiii privesc munca si se bucura de rezultat.

Subiecte pentru cursurile de aplicații în grupa a doua de juniori

Tema si materialul	Sarcini
„Preparate de iarnă” (legume și fructe)	Copilul învață să lipească semifabricate (cercuri cu un diametru vizibil de 4–5 cm și ovale de 3x7 cm în roșu, verde, galben) pe bază, imitând modelul. Intriga jocului: ajută-l pe mama să pună legumele sau fructele în borcane; poți complica sarcina sugerând sortarea după formă, culoare sau principiul fructe-legume.
„Piramidă”, „Pahar”	Dezvoltarea percepției culorilor și a abilităților de plasare secvențială a figurilor de diferite diametre în logica gândirii spațiale (un cerc mare este baza piramidei, cele mai mici sunt aliniate alternativ deasupra). Material: jumătate de foaie standard, cinci cercuri de culori diferite cu un diametru de 5 până la 1 cm. Pentru „Tumbler”, respectiv două cercuri cu diametrul de 6 și 4 cm, două cercuri cu diametrul de 2 cm de aceeași culoare și un cerc alb cu diametrul de 3 cm.
"Omida"	Conținutul lecției: lipiți secvențial pe rând, fără a se suprapune, pe o fâșie îngustă, cercuri de aceeași dimensiune și culoare cu un diametru de 2 cm. Intriga jocului: în timpul unei plimbări, urmăriți mișcările omizii cu copii, iar în timpul lecției oferta de a proiecta prietene omidă.
„Spectacol de circ”	Antrenament în combinarea contururilor pe o bază (jumătate de foaie standard) și spații libere (cercuri de diferite dimensiuni) după culoare. Moment motivațional: urmăriți un fragment dintr-un spectacol de circ în format video sau vizitați un circ, prezentați o jucărie (elefant, urs), care va fi personajul principal al scenariului lecției.
„Brad de Crăciun”, „Om de zăpadă”	Învățați să observați proporționalitatea (de la mai mare la mai mic) și să dezvoltați gândirea spațială (de sus în jos). Materiale: un sfert de foaie standard, triunghiuri cu un raport bază/înălțime de 6x2, 5x2,5, 4x2 cm, cercuri albastre și roșii. Etapa pregătitoare: priviți un brad de Crăciun viu în timpul unei plimbări, atingeți-l, mirosiți-l, recitați o poezie în timpul unei lecții, ascultați un cântec, puneți împreună un brad de Crăciun din elementele geometrice ale unui set de construcție.
„Girlanda de Anul Nou”	Dezvoltarea abilităților în alternarea ritmică a blank-urilor după formă și culoare. Material: o jumătate de foaie standard (A4) cu un contur desenat al firului pe care vor fi înșirate figurile (cercuri roșii și albastre) pentru ghirlanda.
„Un cadou pentru Winnie the Pooh” (covor cu modele geometrice și franjuri)	Învățarea capacității de a alterna cercuri și triunghiuri de diferite culori în centrul unei baze late (15x25 cm) cu tăieturi pregătite sub formă de franjuri de 3 cm adâncime. Episodul jocului: Purcelul merge la petrecerea de naștere a lui Winnie the Pooh și le cere băieților să pregătească un cadou. Puteți folosi jucării cu personaje din poveste pentru dramatizare, puteți viziona un fragment dintr-un desen animat sau puteți spune un dialog imaginar între personajele principale.
„Eșarfă pentru o girafă”	Antrenați abilitățile de a alterna forme geometrice (un cerc și un pătrat de culori diferite sau forme de aceeași culoare, dar forme diferite) de-a lungul marginilor bazei. Legenda complotului: Mama girafă (arată o jucărie sau o poză) este îngrijorată de sănătatea fiului ei, care urmează să viziteze un pinguin familiar la Polul Nord. Pentru ca el să nu înghețe, să nu răcească, să rămână vesel și viguros și să se distreze iarna, schiând și patinând, ea le cere băieților să-i facă fiului ei o eșarfă.
„Plăci pictate”	Decorarea bazei cu un model decorativ de cercuri de diferite culori și diametre, situate într-o anumită secvență ritmică sub formă de mozaic de-a lungul marginii și în centru.
„Șervețel decorativ” (batistă)	Decorarea șervețelului (bază) cu un model decorativ de mozaic de forme geometrice, care sunt situate în jurul perimetrului și în centru.
„Casa de păsări”, „Casa”	Parte introductivă: vorbire despre case de păsări, hrănitori, prezentare fotografii, prezentare de diapozitive. Scop: să înveți să combini părți individuale, detalii (pătrat, triunghi, cerc) într-un obiect întreg (casă), în timp ce urmează succesiunea corectă de lipire, pentru a consolida cunoștințele despre formele geometrice de bază. Materiale: jumătate de foaie standard cu silueta desenată a unui copac, părți goale, unelte.
„Autobuz”, „remorcă”	Consolidați conceptul de forme geometrice (pătrat și cerc), antrenați abilitățile de așezare și lipire a pieselor. Material: un sfert de foaie standard, un pătrat mare de 5x9 cm, trei pătrate mici de 2x2 cm, două cercuri cu diametrul de 2 cm. Momente motivaționale: jocul cu mașinile, prezentarea ilustrațiilor, observarea în timp ce mergeți.

Video: NOD „The Birds Have Arrived” (al doilea grup de juniori)

Cereri depuse de elevii grupei a doua de juniori

„Iepurașul” și „Ursul” din forme geometrice „Kolobok” Mașină de pasageri cu geamuri și roți lipite de silueta finită „Peștele de aur” folosind paste Ciuperci din cercuri „Racheta zboară în spațiu” „Casa păsărilor” „Piramidă” „Gimnastică ritmică” „ în tehnică geometrică „Patinaj artistic” „Herringbone” în stil geometric „Buchet pentru mama” „Baloane”
„Pui” din șervețele folosind tehnica de tăiere Ouă de Paște din șervețele „Arici cu măr” din fire Ursuleț și pisică Bărbat din forme geometrice „Casa sub zăpadă” Pește din rozete de hârtie pentru fursecuri „Pui” Aranjament floral „Omul de zăpadă” din bile de vată Turnul „Sentry”” „Pui” „Flacără veșnică” „Magazin de îmbrăcăminte” „Performanță de circ” „Pregătiri pentru iarnă” „Fructe pe farfurie” „Omida” „Pălărie pentru o păpușă” „Legume la tigaie” „ Barcă” din forme geometrice și bile de șervețel „Copac” în tehnică ruptă „Păsăre” în tehnică în vrac din cereale „Rățușă” „Autobuz” cu ferestre suspendate și roți „Barcă cu pânze” „Curcubeu” în tehnică mozaic „Flower made” de triunghiuri” „Rachetă” din triunghiuri și pătrate „Iepuraș cu morcov” „din vată „Serviciu” cu model geometric „Batistă” cu model geometric „Melc” din cercuri „Semafor” „Trecere pentru pietoni” din hârtie bile „Drapelul Rusiei” din dungi „Păpădie” dintr-un șervețel

Rezumatul unei lecții despre aplicații pentru copiii din grupul mai tânăr: Cadou pentru un iepure.

Sarcini software:
Pentru a dezvolta capacitatea de a pre-disponi (într-o anumită secvență) piesele finite pe o foaie de hârtie pentru a compune o imagine;
Continuați să introduceți proprietățile hârtiei (motolit);
Continuați să dezvoltați capacitatea de a folosi cu atenție lipiciul;
Dezvoltați abilități de lucru precise;
Cultivați atenția, perseverența, independența, extindeți cunoștințele despre florile de primăvară (ghioceii);
Continuați să dezvoltați capacitatea de a crea o compoziție pe baza unui model;
Pentru a dezvolta interesul pentru aplicații, a dezvolta simțul ritmului și a consolida cunoștințele despre formele obiectelor și culorilor.
Materiale si echipamente: aplicație gata făcută „Buchet de ghiocei”. Ilustrație cu flori de ghiocel; o jumătate de foaie de carton galben pentru fiecare copil, cu poza unui buchet, șervețele albastre și albe, pastă, arțari, cârpe. Educator: Buna copii! Avem invitați în clasă, să le urăm bun venit! Copii: Bună. Educator: Astăzi, lângă grădiniță, am întâlnit soarele, care a venit să ne viziteze. Dar soarele nu este simplu, ci magic. Cine îl va lua în mâini va deveni cel mai afectuos și amabil copil din lume. Sa verificam! (Trim mai departe soarele, spunându-ne un cuvânt bun unul altuia). E adevărat, am devenit cei mai amabili și mai afectuoși. Copii: - Da.
Mă întorc către copii și le atrag atenția: un ghem de ață a fost desfășurat.
Vs: ce este, cine a desfășurat firele și de unde au venit?
V-l: Putem afla cine a făcut asta?
V-l: Să încercăm să mergem unde ne arată mingea? Mingea s-a rostogolit până unde s-a auzit muzica, copiii s-au apropiat de unde s-a auzit muzica. Să vedem cine e acolo?
- Hai.
Uite, cineva a lăsat asta (arătând plicul). Mă întreb de la cine este această scrisoare. Să aruncăm o privire. Buna copii. Chiar am nevoie de ajutorul tau. Zoya Iepurașul are o zi de naștere în curând, iar floarea ei preferată este ghiocelul. Dar nu știu unde să-l găsesc. Și o minge magică te va ajuta cu asta. Ajuta-ma te rog. Iepurele tau. Băieți, să ajutăm să facem un cadou. Copiii sunt de acord. Dar mingea noastră s-a rostogolit mai departe. Sa mergem acolo. Ball aduce copiii la masa pe care este pregătit totul pentru aplicare.
Atragem atenția copiilor asupra imaginii unei flori postate pe tablă.
- Băieți, înainte să facem o floare, să ne uităm la ea cu atenție și să spunem iepurelui ce fel de floare este.
- Uite ce floare frumoasa. Ce fel de floare are un ghiocel, cum arată?
-alb, ca un clopot.
- Așa e, să atingem cum se simte (abordez fiecare copil cu o aplicație).
- Dreapta. Sunt multe sau puține flori pe o ramură?
- Puțini. Unu.
Ce culoare au florile?
- Albastru si alb.
- Absolut corect.
Vă arăt lucrarea terminată.
În timp ce copiii își fac treaba, mă apropii de fiecare copil, observ, dacă este necesar, ajut cu un cuvânt sau sugerez și îi arăt fiecărui copil lucrarea terminată.
- Băieți, sunteți atât de grozavi! Uite ce flori frumoase ai făcut pentru iepurașul Zoe! Îi place foarte mult! Ea vă mulțumește tuturor. Muzica joacă iar copiii se joacă cu mingea magică.

Planificarea tematică a GCD pentru grupul mai tânăr.
Autorul Ilyina T.M. profesor superior
Dezvoltare artistică și estetică. Activități vizuale
Modelare. Aplicație.
№
p/pPerioada de timp Tema și sarcinile activității educaționale Materiale și echipamente, acompaniament literar și muzical Activități educaționale organizate în domenii în concordanță cu tema Literatură
1. Septembrie Aplicație „Mingi mari și mici”
Sarcini:
Învață-i pe copii să aleagă obiecte rotunde mari și mici. Consolidați ideile despre obiectele rotunde și diferențele lor de dimensiune. Învață să lipiți cu atenție imaginile.
Cercuri de hârtie-bile, mari și mici, un cerc de hârtie (alb sau o nuanță deschisă de orice culoare) - o farfurie (diametru 15 cm), perii de lipici, șervețele, lipici (pentru fiecare copil).
Arată-le copiilor cât de mari și mici se rostogolesc pe podea. Oferă să încercuiești bilele mari și mici cu o mână, apoi cu cealaltă.
Spuneți copiilor că ei înșiși pot descrie cât de mari și mici s-au rostogolit pe podea.
Amintiți-le copiilor că trebuie să împrăștie cu atenție lipici pe cercuri mari și mici și să le lipească pe o farfurie - un cerc de hârtie (alb sau o nuanță deschisă de orice culoare).
În timpul procesului de lipire, acordați atenție modului în care copiii aplică lipici pe cercuri și le lipesc. Ajutați copiii care au nevoie de ajutor.
După (După finalizarea lucrării, așezați toate imaginile lipite de copii pe tablă (pe masă) și examinați-le. T.S. Komarova Lecții de arte vizuale
Coloane. Modelare.
Sarcini:
- introduce argila;
- învață să sculptezi obiecte cilindrice (coloane), să împarte un bulgăre de lut în părți și să le înfășori cu mișcări longitudinale;
- sculptați o mulțime de obiecte (2-3);
- suflecați-vă mânecile înainte de curs;
- sculptați cu atenție peste tablă;
- după oră, duceți scândurile la masa comună (pentru cei de serviciu). cilindri (creioane, bețișoare etc.); jucării mici (iepure de câmp, pisică etc.); lut, scânduri, șervețele umede 1. Cilindri de rulare pe masă.
2. Demonstrarea tehnicilor de sculptură. Munca copiilor
3. Joc de educație fizică 4. Examinarea coloanelor, evaluarea pozitivă a lucrării.
A.A.Gribovskaya Modeling în grădiniță.2012.
Aplicație
„Mingile se rostogolesc pe potecă”
(Opțiunea „Legumele (fructele) stau pe o tavă rotundă”)
Sarcini:
Faceți cunoștință copiilor cu obiecte de formă rotundă. Încurajați-i să urmărească forma de-a lungul conturului cu degetele unei mâini și celeilalte, numind-o (bilă rotundă (măr, mandarină etc.)). Învățați tehnici de lipire (întindeți lipici pe partea din spate a piesei, luați puțin lipici pe pensulă, lucrați pe pânză uleioasă, apăsați imaginea pe hârtie cu un șervețel și toată palma).
Fâșii de hârtie albă 15x6 cm, căni de hârtie de diferite culori pentru diferite mese (diametru 4 cm), lipici, perii de lipici, pânze de ulei (pentru fiecare copil). (Sau mere, portocale, prune și alte fructe (legume) tăiate din hârtie de către profesor; cercuri-farfurioare de hârtie (diametru 15-18 cm) sau un vas (diametru 30-40 cm) pentru a crea o compoziție colectivă.)
Arătați copiilor o „pistă” (o bandă de hârtie) și rulați bile de-a lungul ei. Apoi, împreună cu copiii tăi, examinează banda finită cu cercurile lipite.
Arătați copiilor tehnici de lipire: așezați cercurile cu partea colorată în jos pe pânză de ulei, înmuiați peria într-un borcan cu lipici. Scoateți picătura în exces de lipici de pe marginea borcanului și, ținând cercul cu degetul mâinii libere, întindeți-l cu lipici. Apoi așezați pensula pe suport, luați cu grijă cercul cu degetele de la ambele mâini și puneți-l cu lipirea în jos pe o fâșie de hârtie, acoperiți-l cu un șervețel și apăsați-l deasupra cu palma, astfel încât să se lipească bine. Lipiți celelalte cercuri în același mod. Acest lucru nu este foarte ușor pentru copii: nu există o coordonare suficientă a mișcărilor degetelor, așa că în timpul lecției este important să monitorizați dacă copiii acționează corect.
La sfârșitul lecției, afișați toate lucrările de pe tablă într-o bandă lungă. Atrageți atenția copiilor asupra câte bile frumoase se rostogolesc pe calea lungă.
Modelare. Sarcini Baranki:
învață să faci inele conectând capetele coloanelor, obținând un obiect familiar;
consolidați metoda de întindere a coloanei cu mișcări longitudinale, conectând capetele cu degetele;
învață cum să sculptezi mai multe obiecte;
lucrează cu atenție la tablă. papusa, volan; lut, scânduri, șervețele umede,
tavă.
1.Momentul org. Ziua de naștere a păpușii
2. Examinarea și examinarea volanului.
3. Minutul de educație fizică

5. Evaluarea pozitivă a lucrării. 2. Aplicatie octombrie
„Mere mari și mici pe o farfurie”
Sarcini:
Învață-i pe copii să lipească obiecte rotunde. Consolidați ideile despre diferențele de dimensiune a obiectelor. Fixați tehnicile de lipire corecte (luați puțin lipici pe o perie și aplicați-l pe toată suprafața formei).
Mere mari și mici. Cercuri-farfurii decupate din hârtie albă (diametru 15-18 cm), cercuri de hârtie de aceeași culoare (verde, galbenă sau roșie) (diametru 3 cm și 2 cm), perii de lipici, șervețele (pentru fiecare copil). Arată copiilor mere rotunde mari și mici, clarifică-le ideile despre dimensiunea lor. Atrageți atenția copiilor asupra cercuri decupate din hârtie albă - farfurii pe care vor sta merele.
Invitați copiii să lipească pe farfurii lor mere mari și mici. Spuneți că mai întâi trebuie să aranjați toate merele (cercurile) în ordine (mari - mici) pe o farfurie și să vedeți dacă stau frumos.
Invitați copiii să înceapă să lipească. Întrebați cum să-l lipiți corect și cu atenție. Modelare. Morcov
Sarcini:
- învață să sculptezi un morcov, dându-i o formă de con, rulându-l cu mișcări longitudinale ale mâinilor, strângând treptat un capăt;
- sculptați morcovi mari și mici, adăugați tulpini (coloane mici flagelate). morcovi mari și mici; jucărie iepuraș; mister; lut, scânduri; Albumul 2, p. 3.
1.Org. Moment. Enigmele lui Bunny.
2. Examinarea „morcovului” - formă, grosime, decor.
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.

„Bace și mere pe o farfurie”
Obiective: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre forma obiectelor. Învață să deosebești obiectele după dimensiune. Exersați folosirea lipiciului cu atenție și folosirea unui șervețel pentru lipirea atentă. Învață să aranjezi liber imaginile pe hârtie.
Un cerc de hârtie albă (diametru 20 cm), cercuri de hârtie roșie (diametru 2 cm) și verde-gălbui (diametru 4-6 cm), lipici, perii de lipici, șervețele.
Luați în considerare fructele de pădure și merele cu copii (în absența fructelor și fructelor naturale, puteți folosi manechine sau imagini). Clarificați cunoștințele copiilor despre forma și dimensiunea lor. Oferă să trasezi un măr rotund și o boabe de-a lungul conturului, mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă.
Invitați copiii să-și amintească tehnicile de lipire cu atenție. Rezumați-le răspunsurile și permiteți-le să se apuce de treabă.
La sfârșitul lecției, atrageți atenția copiilor asupra faptului că au aranjat fructele de pădure și merele pe farfurie în moduri diferite.
Examinați toate imaginile create cu copiii dvs. Întrebați: „Pe ce mărime ați lipit mere și fructe de pădure?” Modelare. Ciuperci Sarcini:
- să învețe să examineze ciupercile, să identifice părți (picior și șapcă);
- învață să sculptezi un obiect din două părți, să le transmită forma (minge, coloană), să le conectezi strâns;
- completează munca. jucării ciuperci, vulpe cu un coș; lut, scânduri, stive, șervețele umede 1.Org. Moment. Citirea unei versuri.
2. Considerarea „Ciupercilor” - Părți principale, formă, structură.
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. 3. Aplicatie noiembrie
„Lumini colorate în case”
Sarcini:
Învățați copiii să lipească imagini cu o formă rotundă, clarificați numele formei. Învață să alterni cercurile după culoare. Practicați lipirea atentă. Consolidarea cunoștințelor de culori (roșu, galben, verde, albastru).
Căni de diferite culori (diametru 3 cm), 1/2 foaie de album cu o bandă închisă lipită pe (acoperișul casei), lipici, perii de lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Amintiți-vă împreună cu copiii că au văzut lumini multicolore decorând orașul (satul); aceste lumini sunt rotunde și dispuse pe rând, ca becurile de la ferestre
Invitați copiii să aranjeze luminile pe bandă, alternându-le după culoare. Revizuiește tehnicile de lipire cu copiii tăi; Invitați unul dintre copii să spună cum va unge „luminile” cu lipici și le va lipi pe bandă. În timpul lucrului, monitorizați acțiunile copiilor și corectați-le dacă este necesar.
La sfârșitul lecției, afișați toate lucrările pe tablă (pe masă), bucurați-vă de frumoasele lumini multicolore împreună cu copiii și invitați-i să numească culorile luminilor. Modelare. Cookie-uri Sarcini:
- consolidați priceperea de a rula o formă rotundă (minge), aplatizați mingea între palme, obținând o nouă formă (disc);
- învață cum să decorezi o suprafață cu stive (linii, liniuțe);
- sculptați mai multe obiecte, cu atenție deasupra tablei;
- alegeți produse cu un model interesant. fursecuri, păpușă (sau altă jucărie); lut, scânduri, stive, șervețele umede.
1.Org. Moment. Tratament cu păpuși.
2. Examinarea „Cookies” - formă, grosime, decor.
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. Aplicație
Aplicare pe banda „Mingi și cuburi”
Obiective: Introducerea copiilor într-o formă nouă pentru ei - un pătrat. Învață să compari un pătrat și un cerc, denumește-le diferențele. Învață să lipești cifrele, alternându-le. Consolidați tehnicile de lipire adecvate. Îmbunătățiți-vă cunoștințele despre culori.
O fâșie de hârtie de 6x18 cm, cercuri (diametru 3 cm) și pătrate de 3x3 cm (o culoare pentru fiecare masă), lipici, perii de lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Arătați copiilor un cerc și un pătrat și întrebați cum diferă. Clarificați răspunsurile copiilor trasând formele de-a lungul conturului; atrageți-le atenția asupra liniei netede a formei cercului și prezența colțurilor pătratului, subliniați că toate laturile pătratului sunt netede, identice, prin urmare, atunci când trasați pătratul cu degetul, acesta se oprește la colț și se întoarce în cealaltă parte a pătratului. Trasează pătratul cu degetul, explicând: „Degetul merge drept, mă opresc la colț, îl întorc, trasează partea în jos. Există din nou un colț dedesubt, îmi întorc degetul și îl mișc de-a lungul părții inferioare a pătratului. Și așa mai departe.” Invitați copiii să pună un pătrat pe bandă și, ținându-l cu degetul unei mâini, încercuiți-l cu degetul celeilalte mâini, apoi lipiți pătrate și cercuri pe bandă, alternându-le. Acordați atenție utilizării tehnicilor de lipire corecte. Modelare. BallsTasks:
- sculptați obiecte rotunde;
- împărțiți lutul în părți, rulați mingea într-o mișcare circulară;
- sculptați o mulțime de obiecte (2-3). bile mari și mici; lut, scândură, șervețele umede.
1.Momentul căpcăunului. Jocul „Rolează mingea”
2. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor
3.Evaluarea pozitivă a lucrării.
4. Aplicatie decembrie
"Piramidă"
Obiective: Să-i învețe pe copii să transmită imaginea unei jucării în aplicații; înfățișați un obiect format din mai multe părți; aranjați piesele în ordinea dimensiunii descrescătoare. Întăriți cunoașterea culorilor. Dezvoltați percepția culorilor. O piramidă (de preferință formată din bile sau inele de aceeași culoare). Foi de peisaj, căni de hârtie (diferite culori pentru diferite mese), lipici, perii de lipici, șervețele.
Examinați piramida cu copiii, clarificați forma și dimensiunea părților sale.
Împreună cu băieții, determinați secvența de lipire. În timpul lucrului, ghidați-le acțiunile punând întrebări despre ordinea lipirii. Atrageți atenția copiilor asupra necesității de a folosi tehnici corecte de lipire.
Examinați toate piramidele rezultate și invitați copiii să-și numească culorile. Evidențiați cele mai frumoase lucrări.
Modelare. PyramidTasks:
continuați să învățați cum să întindeți coloanele și să conectați strâns capetele, obținând un inel;
sculptați mai multe inele, transmiteți structura piramidei. piramida inelelor; lut, scânduri, șervețele umede; 1.Momentul căpcăunului. Expoziție de piramide
2.Gimnastica cu degetele
3. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor
4.Evaluarea pozitivă a lucrării.
Aplicație
„Lipiți orice jucărie doriți”
Aplicația „Omul de zăpadă”
Obiective: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre formele rotunde și diferențele de dimensiune a obiectelor. Învață să compui o imagine din părți, aranjandu-le corect în dimensiune. Practicați lipirea atentă.
Hârtie albastră sau gri 1/2 foaie peisaj, 2-3 cercuri de hârtie de diferite diametre, piese suplimentare (pălărie, băț, nas etc.), perii de lipici, lipici, șervețele, creioane colorate (pentru fiecare copil).
Amintiți-vă împreună cu copiii ce fel de oameni de zăpadă au făcut în timpul plimbării lor; ce au sculptat mai întâi, ce apoi; clarificați succesiunea imaginii cu omul de zăpadă. Luați în considerare ce părți pentru lipirea unui om de zăpadă sunt pregătite pe mesele copiilor.
Invitați copiii să numească forma și dimensiunea părților omului de zăpadă. Întrebați din ce cerc ar trebui să începeți să lipiți omul de zăpadă. Ascultați răspunsurile copiilor și sfătuiți-vă că este mai convenabil să începeți lipirea cu un cerc mare în partea de jos a foii. Apoi ar trebui să lipiți pe un cerc mai mic, iar în partea de sus va fi un cerc mic - capul unui om de zăpadă. Amintește-ți că trebuie să-l lipești cu grijă.
Copiilor care au finalizat rapid lucrarea li se pot da piese suplimentare pe care să se lipească: o pălărie, un băț, un nas etc.
Luați în considerare toate imaginile create de copii, observați diversitatea acestora (om de zăpadă în picioare, aplecat; om de zăpadă în pălărie etc.). Modelare. Om de zapada.
Sarcini:



1.Org. Moment.
2. Privind jucăria cu omul de zăpadă.
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. 5. Ianuarie Applique
Aplicație „Model pe cerc”
Sarcini: . Învață-i pe copii să plaseze modelul de-a lungul marginii cercului, alternând corect formele după mărime; faceți un model într-o anumită secvență: în partea de sus, jos, dreapta, stânga - cercuri mari, iar între ele - cele mici. Întăriți capacitatea de a aplica lipici pe întreaga formă. Dezvoltați simțul ritmului. Promovează independența. Cerc de hârtie cu diametrul de 12 cm, 4 cercuri de hârtie cu diametrul de 2,5 cm și 4 cercuri cu diametrul de 1,5 cm, perii de lipici, lipici, șervețele (pentru fiecare copil). Examinați împreună cu copiii un model de probă pe un cerc; atrageți-le atenția asupra locației modelului de-a lungul marginii cercului, asupra alternanței formelor în mărime.
Arătați-le copiilor cum să așeze și apoi să lipească cercurile mari și invitați-i să aranjeze ei înșiși cercurile mici pe baza eșantionului.
Copiii care au finalizat rapid sarcina au voie să lipească un cerc în mijloc.
Modelare
Păpușă într-o haină lungă de blană Sarcini:
- învață să sculptezi o figurină de păpușă din mai multe părți: cap (minge), corp (con), brațe (coloană), leagă strâns părțile;
- adauga detalii (guler, palarie - flageli, ochi, nasturi - mingi - muluri);
- se decorează cu o stivă;
- transmite mișcările mâinii. păpușă într-o haină lungă de blană; poveste de adormit copii; lut, scânduri, stive.
1.Org. Moment. Păpușa a venit în vizită.
2. Examinând păpușa.
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. Aplicație
„Flori ca dar mamei, bunicii”
Obiective: Învățați copiii să compună o imagine din detalii. Cultivați dorința de a face un lucru frumos (cadou).
Dezvoltați percepția estetică, formați idei imaginative.
Căni de hârtie de diferite culori și nuanțe (diametru 2-3 cm), o tulpină și fâșii de frunze verzi, 1/2 hârtie peisaj de orice ton moale, perii de lipici, lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Invitați copiii să deseneze un tablou frumos ca cadou pentru mama lor.
Întrebați cum puteți face o floare din părți rotunde. Dacă copiilor le este greu, arată pe un flanelgraph cum să aranjezi petalele în jurul mijlocului florii.
Pentru acei copii care termină rapid sarcina, sfătuiți-i să lipească o altă floare ca cadou bunicii lor (mătușă, bona), folosind petale de altă culoare.
Afișați toate lucrările terminate pe tablă, bucurați-vă de florile strălucitoare și frumoase; spune că mamele și bunicile vor fi fericite cu astfel de cadouri. Modelare
. Urșii de pahar
Sarcini:
- învață să sculptezi o figură din două forme identice (bile), dar diferite ca mărime (mare, mică);
- să transmită unele trăsături caracteristice (urechi, ochi etc.) folosind tehnica ciupirii, stivuirii;
- apăsați strâns piesele. jucărie om de zăpadă, lut, scânduri, stive, bețe
1.Org. Moment.
2. Privind jucăria cu pahar
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. 6. Aplicație februarie
„steaguri”
Obiective: Consolidarea capacității de a crea într-o aplicație o imagine a unui obiect dreptunghiular format din două părți; poziționați corect un obiect pe o coală de hârtie, distingeți și denumiți corect culorile; Folosiți lipiciul cu grijă și întindeți-l pe toată matrița. Dezvoltați capacitatea de a vă bucura de rezultatul general al lecției. 1/2 hârtie de peisaj, dreptunghiuri de hârtie de 3x4cm, fâșii de hârtie de 1x8cm, coli suplimentare de hârtie și bucăți de steag, perii de lipici, lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Examinează steagul împreună cu copiii, oferă-i să-i denumești părțile, forma lor; determinați de ce parte trebuie să lipiți steagul de băț (în dreapta).
În timpul lecției, acordați atenție utilizării tehnicilor de lipire corecte.
Băieților care fac steagul înaintea altora li se oferă posibilitatea de a lipi un alt steag.
Afișați lucrările terminate pe tablă și bucurați-vă de steagurile strălucitoare alături de copii.
Modelare
Sarcini în avion:
- învață să sculptezi un avion din coloane de diferite dimensiuni, să transmită structura (aripi, coadă, etc.), să conectezi strâns piesele;
- realizarea pieselor prin stivuire sau turnare (ferestre etc.). avion de jucărie; lut, scânduri, stive.
1.Org. Moment.
2. Examenul „avionului” 3. Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. Aplicație
"Şerveţel"
Obiective: Învață să faci un model de cercuri și pătrate pe un șervețel de hârtie în formă de pătrat, așezând cercurile în colțurile pătratului și în mijloc, iar pătratele între ele. Dezvoltați simțul ritmului. Întăriți capacitatea de a lipi piesele cu atenție.
Probă de șervețel. Patrate de hartie cu latura de 12 cm; căni de hârtie (diametru 2 cm) și pătrate cu latura de 2 cm de aceeași culoare (fiecare masă are propria culoare), lipici, perii de lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Revedeți șervețelul finit împreună cu copiii dvs.; oferă să numești figurile care alcătuiesc modelul, să le stabilești locația (în colțuri, pe laterale, în mijloc).
Invitați copiii să așeze formele pe un șervețel, să admire modelul rezultat și apoi să lipească formele.
Asigurați-vă că copiii lucrează cu atenție.
La sfârșitul lecției, așezați toate șervețelele pe tablă. Subliniați cât de frumoase, colorate și îngrijite sunt. Invitați 2-3 copii să spună ce model au pe șervețel și să numească culorile elementelor de model. Modelare
Păsărică
Sarcini:
- învață să sculptezi o pasăre din mai multe părți de aceeași formă (bile) de dimensiuni diferite (cap - mai mic, corp - mai mare);
- transmite structura, trăsăturile caracteristice (cioc, aripi), folosind tehnica ciupitului;
- conectați strâns piesele;
- transmite mișcări (și-a ridicat capul, și-a înclinat capul, ciugulit etc.). pasăre de jucărie; poveste de adormit copii; lut, scânduri, stive.
1.Org. Moment. Citirea rimelor de copii
2. Examinarea „Jucăriei cu pasăre”
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. 7. Aplicatie martie
"Colivie"
Obiective: Învățați copiii să înfățișeze obiecte formate din mai multe părți în aplicație; determinați forma pieselor (dreptunghiulară, rotundă, triunghiulară). Îmbunătățiți-vă cunoștințele despre culori. Dezvoltați percepția culorilor.
Hârtie colorată de orice nuanță moale, 1/2 dimensiune peisaj, forme de hârtie (dreptunghi 8x13 cm (perete), dreptunghi 1,5x5 cm (raft), cerc cu diametrul de 3 cm (fereastră), triunghi pentru acoperiș), perii de lipici, lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Amintiți-vă împreună cu copiii din ce părți este formată căsuța pentru păsări, ce formă are fiecare parte. Citește cătranul:
Am construit o căsuță pentru păsări - Casa Graurului Vesel. Am agățat o căsuță pentru păsări lângă verandă.
Invitați copiii să așeze mai întâi căsuța de păsări pe masă din forme geometrice gata făcute. Întrebați care parte se vor lipi mai întâi, oferiți-i să îi denumiți forma, apoi numiți și așezați toate părțile, apoi lipiți-le, întinzându-le cu atenție cu lipici și apăsând-le pe cearșaf cu un șervețel.
La sfârșitul lecției, cereți copiilor să găsească o căsuță pentru păsări cu un perete galben, apoi să găsească căsuțe pentru păsări cu un perete verde și un perete maro, denumind culoarea. Modelare
NestTasks:
- învățați să transmiteți forma unui obiect (disc), să îndoiți marginile acestuia (ciupit), să decorați suprafața cu o stivă;
- completarea produsului. cuib; lut, scânduri, stive, lucrări de modelare din lecția anterioară.
1.Org. Moment.
2. Examinați forma „Cuibului”, amintiți-vă metodele de sculptură.
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. Aplicație
Vacanta va veni in curand
Obiective: Învățați copiii să compună o compoziție cu un anumit conținut din figuri gata făcute, să găsească independent un loc pentru steaguri și mingi. Exersați capacitatea de a unge părți ale imaginii cu lipici, începând de la mijloc; apăsați forma lipită cu un șervețel. Învață să aranjezi frumos imaginile pe o foaie de hârtie. Dezvoltați percepția estetică. Steaguri roșii din hârtie de 6x4 cm, cercuri de hârtie multicolore, creion negru pentru tragerea de sfori pentru mingi, lipici, perii de lipici, șervețele (pentru fiecare copil).
Invitați copiii să facă o poză despre vacanță. Amintește-le câte steaguri și baloane au văzut la sărbătoare.
Spuneți că fiecare copil poate lipi steaguri și mingi așa cum îi place să le facă frumos. Se recomandă să lipiți mai întâi steagurile, apoi bilele.
Luați în considerare toate lucrările finite, observați frumusețea și varietatea compoziției și a combinațiilor de culori.
Puteți invita copiii să realizeze o compunere colectivă pe această temă.
Modelare conform planului
Sarcini:


lut, scânduri, stive, șervețele umede.

2.Gimnastica cu degetele

4. Evaluarea pozitivă a lucrării. 8. April Applique
„Pui în luncă”
Obiective: Să-i învețe pe copii să realizeze o compoziție din mai multe obiecte, aranjandu-le liber pe o coală de hârtie; înfățișați un obiect format din mai multe părți. Continuați să vă exersați abilitățile de lipire.
O ilustrație care înfățișează găini într-o pajiște. Hârtie verde de dimensiunea a 1/2 foaie de hârtie whatman (sau o fâșie de tapet), cercuri de hârtie (diametru 4 și 2 cm), fâșii de hârtie maro pentru picioare, ochi, cioc; lipici, perii de lipici, pânze de ulei, șervețele (pentru fiecare copil). Luați în considerare împreună cu copiii dvs. o ilustrație care arată găini pe o pajiște. Invitați-i pe toți să facă împreună aceeași imagine frumoasă.
Clarificați tehnicile de lipire a găinilor. Explicați cum puteți face un cioc, ochi, labe rupând bucățile necesare dintr-o fâșie de hârtie.
Modelare
Jucăria preferată la alegere Sarcini:
- să învețe să aleagă o temă, să transmită structura unui obiect, forma pieselor, trăsăturile caracteristice;
- implementarea planului. jucării, lucrări din clasele anterioare; lut, scânduri, stive, șervețele umede.
1.Org. Moment. Alegerea unei jucării.
2. Considerare - formă, ce părți, decor.
3.Gimnastica cu degetele
4. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
5. Evaluarea pozitivă a lucrării. Aplicație
"Casa"
Obiective: Învățați copiii să compună o imagine din mai multe părți, urmând o anumită succesiune; poziționați-l corect pe foaie. Consolidarea cunoștințelor formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, triunghi).
Modelul unei case din material de construcție. O foaie pătrată de hârtie pentru fundal, figuri de hârtie (pătrate cu latura de 5 și 2 cm, un triunghi cu latura de 6 cm, frumos combinate la culoare); lipici, perii de lipici, servetele (pentru fiecare copil).
Luați în considerare împreună cu copiii o casă construită din material de construcție, evidențiați părțile casei și clarificați forma acestora.
Invitați copiii să găsească și să numească piesele pregătite pentru lipire; spuneți în ce ordine trebuie făcută lucrarea.
Amintiți-le copiilor despre amplasarea frumoasă a aplicației pe o foaie de hârtie și despre lipirea atentă.
Modelare conform planului
Sarcini:
- să învețe să se gândească la conținutul lucrării, să consolideze metodele de sculptură familiare;
- vorbește despre munca ta;
- alege lucrările altor copii.

1.Org. Moment. Fantezand.
2.Gimnastica cu degetele
3. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
4. Evaluarea pozitivă a lucrării. 9. Mai Applique
Diagnosticare. Sarcini în conformitate cu sarcinile metodelor de diagnosticare
Modelare conform planului
Sarcini:
- să învețe să se gândească la conținutul lucrării, să consolideze metodele de sculptură familiare;
- vorbește despre munca ta;
- alege lucrările altor copii.
lut, scânduri, stive, șervețele umede.
1.Org. Moment. Privind un album cu mostre.
2.Gimnastica cu degetele
3. Demonstrarea tehnicilor de modelare, munca copiilor.
4. Evaluarea pozitivă a lucrării.

Rezumatul unei lecții despre aplicații din forme gata făcute în a doua grupă de juniori „Herringbone-superb"

Sarcini software:

Dezvoltați imaginația, creativitatea, abilitățile motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor și consolidați abilitățile corecte de lipire.

Dezvoltați interesul cognitiv prin forme jucăușe de învățare.

Dezvoltați capacitatea de a examina lucrările, de a evidenția asemănările și diferențele și de a observa diversitatea.

Dezvoltați vorbirea copiilor, capacitatea de a asculta adulții și de a răspunde la întrebări.

Cultivați independența și acuratețea.

Muncă preliminară:

Privind imagini de molid în imagini, cărți poștale și ilustrații de cărți. Desenarea unui brad de Crăciun cu vopsele de guașă. Citirea poeziilor și învățarea cântecelor despre pomul de Anul Nou (pregătirea pentru petrecerea de Anul Nou). Privind la molid.

Materiale si echipamente:

½ foaie de carton albastru, un brad verde decupat pentru fiecare copil, cercuri de diferite culori, o stea decupata pentru fiecare copil, vata pentru a imita zapada, lipici, perii, servetele.

Progresul lecției

1. Organizarea timpului

Se bate în uşă.

Educator: Cine bate la usa? Băieți, cine este acesta?

Copii: Moș Gerilă! Fecioara Zăpezii! Om de zapada!

Educator: Să vedem cine este! Da, acesta este un om de zăpadă magic! De unde ai venit la noi?

Om de zapada: Am venit la tine din pădure! Moș Crăciun ți-a spus să împodobești bradul de sărbătoare!

Omul de zăpadă arată bradul de Crăciun în grup.

2. Partea principală

Om de zapada: Pentru a face asta, ți-a dat jucării. Luați fiecare jucărie și agățați-o de pomul de Crăciun.

Copiii decorează bradul de Crăciun.

Educator: Baieti! Uite ce frumos este bradul nostru de Crăciun. Ce vacanță va fi în curând? Cine vine la copii în această vacanță? Ce le aduce?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

BRAD DE CRĂCIUN

O, ce rochie sunt brazii de Crăciun!

Sunt întotdeauna verzi.

tinerele tale ace

Nu pică niciodată.

O, ce rochie este bradul de Crăciun!

În ultima zi a lunii decembrie!

Ca printre acele ei

Se aprind baloanele festive!

O, ce rochie sunt brazii de Crăciun!

Oh, ce distractiv este Anul Nou,

Dacă Moș Crăciun este amuzant

Oferă cadouri tuturor!

Minut de educație fizică

Iepurii sar hop-hop-hop,

Da pentru zăpada albă

Se ghemuiesc și ascultă să vadă dacă vine un lup!

Odată - aplecați-vă, îndreptați-vă,

Două - aplecați, întindeți,

Trei-trei bătăi din palme,

Trei încuviințări!

3. Aplicare. Realizarea unui brad de Crăciun

Educator: Băieți, să ne facem prietene pentru bradul nostru de Crăciun. Așează-te la mese și îți voi arăta cum să faci un brad de Crăciun.

Spectacol:

Demonstrați algoritmul pentru efectuarea aplicației pe o tablă magnetică, apoi invitați copiii să repete totul.

1. Asezati formele pregatite in mijlocul foii.

Gimnastica cu degetele

Zăpada cade pe case, Ne întindem brațele în lateral, cu palmele în jos

Străzi și acoperișuri. Mâinile „casă”

Iarna vine în liniște spre noi, Degetul la buze. „Hai să mergem” cu degetul arătător și

degetul mijlociu al unei mâini

Nu o putem auzi... Mâna după ureche.

2. Lipici pe bradul de Crăciun. Snowdrift din vată.

Educator: Băieți, ce am făcut astăzi?

Băieți, ce credeți că lipsește din pomul nostru de Crăciun?

Copii: Jucării!

Educator: Lipiți elemente suplimentare (decorări) – cercuri și stele.

Stepanova Elena Vladimirovna