Program de lucru pe tema: colecționare la grădiniță. Crearea colecțiilor de familie în grădiniță

Subiect: Caracteristici ale colecției în copilărie

Colectarea este o metodă pentru preșcolari de a-și materializa propriul „eu” în lumea modernă. De asemenea, acest tip de activitate îl ajută pe copil să se implice în mediul copiilor. Colectarea nu apare neapărat spontan și este realizată de copil individual. Adesea, acest proces este inițiat chiar de adulți. Procesul educațional și pedagogic presupune includerea activităților de colectare în clase. Profesorii organizează cluburi și cluburi speciale și conduc cursuri. Astfel de activități de cvasi-cercetare ajută la dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor, la dezvoltarea creativității acestora și la cultivarea trăsăturilor pozitive de personalitate. O gamă întreagă de domenii pedagogice este inclusă în colecție. Aceasta include creativitatea artistică, socializarea, comunicarea, munca grea și cunoașterea. Astfel de metode integrate sunt principiul de bază pentru implementarea cerințelor pentru programul educațional pentru preșcolari. Colectarea este mai mult un joc decât o activitate cognitivă. Profesorii și copiii joacă acest joc. Acest joc este colectiv și ajută fiecare copil să-și arate abilitățile creative. Activitatea de conducere a copiilor preșcolari este manipularea obiectelor. Și acest tip de activitate este colectarea. Datorită colecției de obiecte, copiii au posibilitatea de a se familiariza cu fiecare dintre ele, de a dobândi cunoștințe despre caracteristicile, proprietățile și calitățile sale senzoriale. De asemenea, copilul începe să realizeze că există o mare varietate de obiecte legate între ele prin caracteristici comune. Este clar că copiii preșcolari nu sunt capabili să facă față singuri cu colectarea. Prin urmare, colecționarea copiilor implică și participarea adulților la acest proces. Părinții joacă un rol major în acest sens. Acest lucru îi permite copilului să învețe să interacționeze cu semenii și adulții pentru a atinge un obiectiv comun; acest lucru contribuie la o atmosferă prietenoasă în familie și în grădiniță, deoarece activitățile colective reunesc de obicei oamenii. Colectarea nu este doar un hobby care va ajuta la luminozitatea timpului petrecut la grădiniță. Acesta este un tip special de mediu de dezvoltare a subiectelor. Datorită acestor activități, copiii învață să rezolve diferite probleme și să se dezvolte psihic și fizic. Colectarea poate fi folosită și pentru a organiza activități de vorbire și artistice într-un mod distractiv, pentru a dezvolta un simț al activității estetice și cognitive, a educației sociale și morale, precum și pentru a insufla copiilor obiceiuri de salvare a sănătății.

Colectare pas cu pas

Colectarea este un proces care cuprinde patru etape succesive: Conștientizarea ideii de colectare de către copii și părinții acestora Organizarea de activități comune ale copiilor cu părinții sau profesorii Activități productive la domiciliu sau grădiniță Prezentarea unei expoziții de obiecte colectate.

Educatorii folosesc colecția deoarece este o formă de activitate foarte atractivă pentru preșcolari. La urma urmei, copiilor le place foarte mult procesul de colectare. De obicei, copiii sunt capabili să se implice activ în activități de colectare la vârsta grupului mijlociu. Copiii la această vârstă manifestă interes pentru diverse obiecte și doresc să învețe cât mai multe despre acestea, ceea ce are un efect benefic asupra implicării lor în procesul de colectare a obiectelor. Se pare că dorința de a colecționa este încorporată în mintea copiilor de la bun început. Din păcate, în timp, pentru majoritatea copiilor această dorință dispare, dar există oameni care poartă această poftă de-a lungul vieții. Colectarea nu numai că satisface nevoia unei persoane de a colecta, dar îi dezvoltă și înțelegerea lumii din jurul său, îl ajută să-și formeze gândirea și vorbirea.

Pentru a introduce cu succes colecționarea în procesul educațional, profesorul însuși trebuie să se lase purtat de această idee. Astfel el poate infecta copiii cu acest interes. Tipuri de colectare Astăzi, există câteva tipuri cele mai comune de colectare: kinoclefilie: colectarea jucăriilor foarte mici. legofilia: colecționare de jucării și seturi de construcție produse sub marca Lego. plangonologie - colectarea diferitelor păpuși. phyllodia - colectarea pachetelor. filatelie - colecționarea mărcilor poștale. bonistică - colectarea diverselor bancnote tipărite pe hârtie. numismatică – colectarea diferitelor monede. Pentru copii, obiectele de colecție puțin diferite vor fi mai de înțeles: cărți, cărți poștale, magneți cu poze, frunze și flori pentru ierbar, mașini modele, CD-uri cu cântece etc. Acestea sunt doar câteva dintre lucrurile pe care copiii le place să le colecteze. Puteți colecta o varietate de obiecte: principalul lucru este că copiilor le place, este de înțeles și aproape de ei și, de asemenea, le îmbogățește înțelegerea lumii din jurul lor. Semne de colectare a Korotkova N.A. a scris că colecționarea este o formă specială de activitate pentru preșcolari, care îi ajută să se dezvolte ca indivizi. Ea a identificat mai multe caracteristici caracteristice acestui tip de activitate: trebuie să colectați acele articole care sunt ușor de clasificat în tipuri; puteți selecta material real sau figurativ pentru a discuta cu copiii semnele prin care va trebui să determinați dacă un anumit articol este potrivit pentru o colecție; materialul în discuție trebuie așezat într-un tabel; Toți copiii din grup trebuie să ia parte la muncă. Korotkova încurajează profesorii să colecteze diverse imagini. De exemplu, puteți alege teme pentru poze precum anotimpuri, șantiere, animale, plante, profesii, minerale, bomboane, sport. Cercetătorul recomandă, de asemenea, o listă specifică de lectură care îi va ajuta pe copii să devină interesați de subiectul colecționării și să înțeleagă cum să clasifice obiectele. Colectarea poate ajuta la rezolvarea multor probleme pedagogice pe care cadrele didactice de la grădiniță și le stabilesc: ajută la extinderea orizontului copiilor; dezvoltă selectivitatea intereselor; modelează interesele cognitive ale copilului; ajută la modelarea percepției estetice și a percepției senzoriale; dezvoltă capacitatea de a proiecta și colecta obiecte; au un efect pozitiv asupra dezvoltării psihicului (ajută să trăiești bucurie, calm, înlătură gândurile triste). Printre altele, colecționarea îi ajută pe copii să dezvolte perseverența și acuratețea, își dezvoltă abilitățile în lucrul cu materialul și promovează creșterea activității cognitive și a calităților de cercetare. Dacă vorbim despre componenta mentală a colectării, atunci la copii se formează mai întâi o acumulare de cunoștințe, apoi aceste informații sunt sistematizate, ceea ce duce la o percepție semnificativă a lumii din jurul lor. Este foarte important ca părinții să îi ajute activ pe copii în acest tip de activitate. Persistența pasiunii copiilor pentru colecționare depinde de implicarea părinților. Atunci când sunt implicați într-o cauză comună, multe probleme în relații dispar, în special în relația dintre copii și părinții lor. Prin urmare, colectarea, ca unul dintre tipurile de dezvoltare intelectuală a unui preșcolar, ar trebui să fie efectuată de întreaga familie. Acest lucru permite nu numai formarea unui anumit sistem de cunoștințe, abilități și abilități, dar are și un impact puternic asupra stăpânirii de către preșcolar a unor calități și proprietăți de bază ale inteligenței precum inițiativa și competența, creativitatea și reglarea propriului comportament și emoții. Colecțiile sunt folosite pentru a lucra cu preșcolari în următoarele moduri: obiectele de colecție nu sunt doar depozitate pe un raft, educatorii le pot folosi ca materiale vizuale pentru desfășurarea experimentelor, examinărilor și pur și simplu pentru a le admira; la dezvoltarea abilităților matematice, obiectele de colecție servesc ca material de numărare; În orele de logică, obiectele de colecție vă ajută să învățați să distingeți forme, dimensiuni, concepte de timp etc. în timpul jocurilor; pentru formarea de expoziții în grădiniță; să organizeze întâlniri cu oameni interesanți; în activitățile de lucru, când copiii ajută la decorarea spațiului studioului; în cursurile de dezvoltare a vorbirii (fiecare element din colecție este un cuvânt nou pentru completarea vocabularului, descrierea articolului este formarea unui vorbire coerent). la desfășurarea activităților individuale de către fiecare elev. Trebuie să înțelegeți că colectarea efectuată de copii are propriile sale caracteristici, care decurg din gândirea preșcolarilor. Gândirea predominantă a acestei vârste este vizual-eficientă și vizual-figurativă. Rezultă că colecțiile trebuie să fie vizuale și manipulabile. Obiectele care sunt obiecte ale unei colecții trebuie să fie tangibile și reale. De exemplu, puteți folosi cărți poștale, poze, fotografii, imagini cu oameni, jucării, materiale tipărite. Puteți separa într-un grup separat expozițiile realizate de copii împreună cu adulți. Acestea pot include articole pentru copii, cum ar fi desene, meșteșuguri DIY, cărți și colaje. Copiii tind să facă în mod constant ceva cu materialele pe care le colectează. Dacă articolele dintr-o colecție nu pot fi ridicate, schimbate locurile sau manipulate în alt mod, atunci o astfel de colecție încetează să fie interesantă. De exemplu, dacă colectați o colecție de modele de mașini, atunci acestea pot fi folosite pentru a juca. Jucăriile surpriză Kinder sunt potrivite pentru jocul bazat pe povești. Copiii pot lua pietre și scoici, le pot examina, le pot atinge cu degetele din toate părțile și le pot arăta altor oameni. Sarcina adulților este să-i învețe pe copii să observe ceva special și frumos, precum și neobișnuit și minunat, în toate aceste obiecte. Principiul principal de colectare a colecțiilor este sistematizarea obiectelor și formarea de idei despre acestea, înțelegerea scopului lor, a metodelor de creație, a etapelor de viață și a autorilor. O varietate de colecții sunt accesibile preșcolarilor. Putem distinge grupuri colective și de acasă de colecții. Prin colecții colective putem înțelege cele care sunt colectate de un grup de copii și educatori, precum și de părinți. Inițiatorul unei astfel de culegeri este de obicei profesorul. Temele unor astfel de colecții de grup pot reflecta conținutul dezvoltării abilității cognitive, pot fi o consecință a planificării activității educaționale cu copiii și pot face parte din integrarea în procesul educațional. Colecțiile emoționale sunt cel mai adesea caracteristice copiilor preșcolari. Acest tip de colecție se caracterizează printr-o creștere rapidă a interesului față de ele și o scădere a interesului. Sarcina profesorului este de a capta în mintea copilului o stare de bucurie și un sentiment de satisfacție din procesul cognitiv care are loc ca urmare a colectării articolelor din această colecție. Este important să discutați despre obiectele colectate cu copilul dumneavoastră și să le luați în considerare împreună. Nu puteți doar să colectați obiecte într-o singură grămadă, ci să creați un colaj sau un panou din ele și, de asemenea, să clasificați toate obiectele în funcție de diferite criterii. Următorul tip este colecțiile educaționale. Copiii au interese stabile, ceea ce îl face pe copil să înceapă să colecteze o colecție tematică. Acest tip de colecție se caracterizează prin stabilitate și legătură cu o anumită temă. Un alt tip de colectare este social. Caracteristic de obicei copiilor de vârstă preșcolară mai mare și satisface nevoile lor sociale. Copilul vrea să-și extindă cercul social, așa că este atras de anumiți semeni și dorește să câștige respectul și recunoașterea acestora. Pentru a face acest lucru, el caută interese comune cu el, ceea ce duce la colectarea în scopul discuțiilor comune despre exponatele colectate și schimbul lor. Aceasta contribuie la îmbogățirea reciprocă a sferei cognitive și a sferei sociale a copiilor. Tipul de colecție temporară este colecțiile tematice colectate pentru o perioadă limitată de timp. De exemplu, copiii colectează colecții de frunze de toamnă, ceea ce îi ajută să-și amintească ceea ce este tipic pentru această perioadă a anului. Principalul lucru în acest tip de colecție este simțul esteticii și dezvoltarea simțului gustului. Colecțiile de lungă durată sunt colecții asamblate din materiale naturale, din hârtie, împachetări de bomboane, cărți poștale etc. Aceste obiecte pot fi întotdeauna atinse, examinate și mirosite. Ele sunt, de asemenea, convenabile de utilizat pentru jocuri. Un profesor îi poate învăța pe copii un alt tip de colecție – lingvistică. De exemplu, puteți „strânge” cuvinte politicoase, cuvinte de iarnă sau cuvinte care indică dulciuri. Pentru fiecare tip de cuvânt, se creează o bază colorată: pentru iarnă - fulgi de zăpadă, pentru toamnă - frunze galbene, pentru politicos - inimi. De asemenea, este important să le prezentați copiilor ce colecții individuale sunt colectate de adulții pe care îi cunosc: profesori sau părinți. Acest lucru îi va ajuta să se familiarizeze vizual cu caracteristicile de depozitare și colectare a exponatelor, precum și cu utilizarea lor atentă. Datorită colecției, un copil este introdus într-o lume interesantă de secrete și descoperiri. Este de netăgăduit faptul că colecționarea este de mare importanță pentru dezvoltarea personalității copilului. Activitatea de explorare care însoțește copiii în procesul de colectare a artefactelor îi ajută să-și dezvolte multe abilități și trăsături individuale de personalitate. Datorită colectării, un copil primește mai întâi anumite cunoștințe, apoi sistematizează toate aceste informații și dobândește o disponibilitate de a percepe și înțelege lumea din jurul lui. Obiectele din colecție formează caracteristicile individuale ale dezvoltării vorbirii și ale creativității artistice ale copilului și îl ajută să-și activeze ideile acumulate. Colectarea are un efect pozitiv asupra dezvoltării memoriei, atenției și gândirii, abilității de a observa obiecte, de a le compara și de a analiza trăsăturile lor, de a identifica principalele trăsături și de a combina obiecte în funcție de aceste trăsături. Acest lucru are un efect benefic asupra orizontului copilului, formează activitate cognitivă în el și ajută la dezvăluirea potențialului său creativ.

Cu ajutorul colecționării, este posibil să umpleți viața copiilor cu bucurie și emoții pozitive.Colectionarea este unul dintre cele mai vechi hobby-uri ale omului, care a fost întotdeauna asociat cu colectarea de obiecte care nu au o utilizare practică directă, dar provoacă gândirea. . Vânătorul primitiv strângea colți și pene de urs sau de lup; mai târziu oamenii au început să adune monede, timbre, cărți, cărți poștale și picturi. Dacă îți amintești de copilărie, am adunat timbre, cărți poștale, calendare cu actori de film, împachetări de bomboane, insigne etc.

Copiii moderni colectează și ei colecții. Copiii vin rar la grădiniță cu cu mâna goală. Orice au în „pubele” lor. Ei colectează figuri din surprize Kinder, inserții de gumă de mestecat sau chiar ceva complet de neimaginat. Dar, fără îndoială, le place să colecteze. Aproape fiecare fată obraznică sau băiat agil va avea o geantă de mână sau o cutie cu ceea ce credem că este un gunoi inutil: frunze, nasturi, pietre, bucăți de sticlă, roți, capace, ambalaje de bomboane. Pentru un copil, aceasta este o adevărată bogăție, o comoară de neprețuit. Dar, dacă bebelușul nu poate încă colecta ceva în mod serios și sistematic singur, are sens să-l ajuți în acest sens. Dacă adulții susțin interesele copilului, dacă îi ghidează activitatea cognitivă, atunci se formează cele mai valoroase trăsături de personalitate - curiozitate, curiozitate, observație. Dacă mama, tata și adulții din jurul lui susțin interesul copilului, colecționarea nesistematică se poate transforma într-un hobby interesant și util - colecționarea. Colectarea începe să introducă un copil în lumea micilor secrete și a descoperirilor lor.

Colectarea este de neprețuit pentru dezvoltarea abilităților cognitive ale preșcolarilor.

Scopul colectării copiilor: dezvoltarea activității cognitive (interes și activitate) a copiilor preșcolari prin crearea de colecții.

Sarcini:

Dezvoltați capacitatea de a observa, compara, analiza și trage concluzii;

Dezvoltați capacitatea de clasificare, grupare, generalizare;

Promovarea manifestării intereselor electorale;

Dezvoltați interesul și nevoile cognitive, curiozitatea;

extinde orizontul elevilor;

Insufla abilități în cultură și design de colecții și colectare de materiale;

Dezvoltați o atitudine atentă față de depozitarea colecțiilor;

Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor;

Intensificarea participării părinților la procesul educațional.

Colectarea copiilor are propriile sale caracteristici asociate cu gândirea unui preșcolar. La această vârstă predomină gândirea vizual-eficientă și vizual-figurativă. Prin urmare, colecțiile pentru copii se caracterizează prin vizualitate și manipulabilitate. Vizualitatea colecției se manifestă în vizibilitate obligatorie. Materialul colectat pare a fi obiecte reale, tangibile. Acestea pot fi imagini, desene, fotografii, cărți poștale, decupaje de reviste, obiecte (jucării), cărți și reviste. Un loc aparte îl ocupă exponatele de colecție realizate cu propriile mâini (independent sau în colaborare cu adulții) - desene pentru copii, colaje, cărți, meșteșuguri realizate din diverse materiale și realizate folosind diverse tehnici.

Manipulativitatea se manifestă în dorința copilului de a acționa cu materialul colectat. Copiii manifestă cu mare plăcere dorința de a face ceva cu materialul din colecție. După ce au creat traseele străzilor, mașinile asamblate circulă de-a lungul drumurilor. Jucându-se cu figurinele Kinder Surprise, copiii creează singuri intriga. Arătând un interes educațional pentru pietre și scoici, copiii le examinează. Sarcina noastră este să îi ajutăm pe micii pionieri să vadă minunatul în neobișnuit, să păstrăm și să ia cu ei frumusețea evazivă - o pană de pasăre, o frunză zburătoare de toamnă.

Sarcina adulților nu este doar de a captiva copilul cu ideea de a crea o colecție, ci și de a-l ajuta în toate modurile posibile în acest sens. Pentru că beneficiile acestui tip de activitate sunt incontestabile și de neprețuit.

În primul rând: Activitatea cognitivă și de cercetare este una dintre domeniile naturale de activitate demonstrate clar de preșcolari. Copiii au un impuls natural de a colecta, sau mai exact, de a căuta. În procesul de colectare, are loc mai întâi procesul de acumulare a cunoștințelor, apoi informația primită este sistematizată și se formează disponibilitatea de a înțelege lumea din jurul nostru. Articolele din colecții adaugă originalitate jocurilor, vorbirii și creativității artistice și activează ideile existente.

În al doilea rând: în procesul de colectare, se dezvoltă atenția, memoria, gândirea, capacitatea de a observa, compara, analiza, generaliza, evidenția principalul lucru și combina. Colectarea le lărgește orizonturile copiilor, le dezvoltă activitatea cognitivă și dezvoltă abilitățile copilului, care sunt pași către creativitate.

În al treilea rând: Multe probleme în stabilirea relațiilor cu copiii pot fi depășite dacă găsiți o cauză comună care vă permite să îmbinați interesele copilului și ale adultului. Acest lucru este relevant atunci când în grup sunt copii cu comportament neuniform, activ motor, anxioși, lipsiți de comunicare și timizi.

În al patrulea rând: Colectarea ne decorează viața, o face mai plină și mai variată.

Principalul lucru în colecție este sistematizarea și extinderea ideilor despre obiectele de colecție, autorii acestora, scopul, metodele de creație și „istoria vieții” exponatelor din colecție.

Se disting următoarele grupuri de colecții:

Colectiv (grup) sunt colecții colectate în grup cu ajutorul profesorilor, copiilor și părinților. Inițiatorul colecțiilor de grup este profesorul. Temele colecțiilor colective reflectă conținutul programatic al dezvoltării cognitive și sunt subordonate implementării planificării tematice complexe a muncii cu copiii și integrării diverselor arii educaționale. Colectarea colectivă se efectuează în pregătirea sărbătorilor.

De casă- sunt colecții strânse acasă sau cu ajutorul părinților. Sunt ținute acasă și copiii îi aduc la grădiniță pentru o expoziție temporară. Demnitatea căminului este o demonstrație a tradițiilor familiei, unirea generațiilor.

Individual- acestea sunt „viseriile” copiilor, conțin o mare varietate de lucruri, iar fiecare dintre aceste lucruri are o mare valoare și semnificație pentru copil. Profesorii, și în special părinții, trebuie să o gestioneze foarte corect (nu puteți folosi, darămite să luați, nimic din colecție fără acordul copilului). Este foarte important să lăsăm copilul să-și „gestioneze” colecția, să caute exponate, să le aranjeze și să facă selecții pentru expoziție. De asemenea, trebuie să aibă grijă de ea însuși. Colecțiile individuale sunt determinate de diferite motive, astfel încât putem distinge condiționat mai multe tipuri de colecții: emoționale, cognitive, sociale.

Colecții emoționale– cele mai frecvente în viața unui preșcolar, sunt marcate de un început activ și de scădere rapidă a interesului pentru colecție. Principalul lucru este să folosiți eficient colecția emoțională, cimentând în mintea și sufletul copilului o stare de bucurie și satisfacție din procesul de învățare. În timpul colectării, luați în considerare materialul colectat și conduceți conversații despre acesta. Este înțelept să completați colecția, să utilizați materialul într-un mod productiv (realizați un colaj, un panou, creați clasificări diferite din materialul vizual).

Colecții educaționale reflectă interesele cognitive stabile ale anumitor copii. Prin urmare, aceste colecții sunt stabile ca subiect, acest lucru se datorează aprofundării și extinderii unui subiect specific. („Piatre”, „Lumea minunată a scoicilor”).

Colecții sociale– o formă de manifestare a nevoilor sociale, mai ales la vârsta preșcolară mai înaintată. Copilul se străduiește să-și extindă contactele sociale, manifestă simpatie pentru anumiți semeni, o dorință de a comunica cu ei, o dorință de a le câștiga recunoașterea, respectul și prietenia. Coincidența intereselor implică discuții și conversații comune, jocuri și schimburi de exponate. În același timp, îmbogățirea reciprocă are loc atât în ​​sfera socială, cât și în sfera cognitivă a copiilor, ceea ce este foarte important.

Temporar- sunt culegeri adunate pe anumite subiecte pentru o perioada scurta de timp. Colecțiile temporare includ colecții sezoniere pe teme: „Toamna de aur”, „Cadourile reginei zăpezii”, care îi ajută pe copii să-și amintească mai bine semnele anotimpurilor. Colecțiile de artă decorativă și aplicată sunt de o valoare deosebită.

Termen lung– sunt colecții de materiale naturale, hârtie, țesături, ambalaje de bomboane, cărți poștale, fotografii etc., ale căror exponate pot fi atinse, mirosite și examinate. Vă puteți juca cu exponate; acest lucru este foarte atractiv pentru copii. De interes deosebit sunt colecțiile cu accent lingvistic: „Cuvinte politicoase”, „Cuvinte de toamnă” (iarnă, primăvară, vară), „Cuvinte dulci”, „Expresii frazeologice”. Profesorul înregistrează cuvintele toamnei pe frunze galbene de arțar; cuvinte de iarnă - pe fulgi de zăpadă, oameni de zăpadă; pe frunze verzi de mesteacăn - cuvinte de primăvară; Există cuvinte de vară pe flori și fluturi. „Cuvinte politicoase” și „Expresii frazeologice” sunt ilustrate cu imagini ale complotului. Datorită colecționării, copiii se familiarizează cu colecțiile individuale de adulți (profesori și părinți). Copilul are ocazia să se familiarizeze cu cultura colecționării, depozitarea adecvată a exponatelor și să învețe cum să le trateze cu grijă.

Olga Fedorovskaya

În a noastră Grădinița a avut o săptămână de strângere. Creare colecții la grădiniță oferă copiilor posibilitatea de a se angaja în activități de căutare și cercetare, dezvoltă atenția și memoria. Vă face să doriți să împărtășiți sau să faceți schimb de exponate interesante, să vorbiți despre ele, dezvoltând astfel vorbirea copiilor în procesul de comunicare. Există un interes pentru a afla mai multe despre exponatele colectate. În grupul nostru am creat mai multe culegeri pe diferite teme. In cladire colecții Atât copiii, cât și părinții au luat și continuă să participe activ. Exponate colectate colecții distribuite pe diferite teme, așezate în albume și containere. Am alocat un raft pentru colecții, Toate colecții sunt disponibile gratuit, copiii le pot lua, le pot privi și le pot adăuga noi exponate.

Colectareînceput cu creația colecții de hârtie și țesături.

Acestea sunt pagini de album din colecții de hârtie, aici au fost plasate diferite tipuri de hârtie.

Unele tipuri de țesături colecții de țesături.

Când aveam o mulțime de jucării mici, am decis să creăm colecție de jucării de la„ Kinder – surprize”. Erau două containere întregi. Copiilor le place nu doar să le privească, ci și să le folosească în jocurile lor.

După ce copiii au început să aducă pentru copii o grădină de scoici din călătoriile mele cu părinții mei peste mări și oceane, a apărut ideea de a crea colecție de scoici. Deoarece trăim departe de mare, iar scoicile sunt un material natural neobișnuit pentru copii, Colectie Am decis să alegem cele mai frumoase și neobișnuite scoici. Scoicile rămase au fost lăsate pentru realizarea meșteșugurilor din materiale naturale.

Copiii s-au bucurat de procesul de creație colecții, așa că am primit colecții de cărți poștale și împachetări de bomboane.

Cărți poștale și împachetări de bomboane au fost aranjate în albume pe subiecte.

Colecție de icoane

Colectie calendare de buzunar. Acum le organizăm pe subiecte ("Animale", "Animale sălbatice", "Desene animate", "Spațiu", "Sport", etc.)

Creată colecție de nasturi. Desigur, să începi să creezi colecții, au fost efectuate lucrări preliminare. Am vorbit cu copiii despre nasturi, ne-am uitat la ei, am „călătorit” în trecutul nasturii și am aflat mult mai multe lucruri interesante despre ei. Asta este ceea ce avem. Butoanele au fost sortate după culoare, formă, dimensiune, material din care au fost realizate etc.

Copiii erau atât de interesați de asta colectare ceea ce am decis să creăm colecție de pietre și colecție de dantelă. Deci mai avem multă treabă înainte!

Vă mulțumim pentru atenție!

Publicații pe această temă:

„Colectarea copiilor este baza pentru dezvoltarea proiectelor copiilor”„Colectarea copiilor este baza dezvoltării proiectelor copiilor” Tatyana Borisovna Gazizova, profesoară la MBDOU „Grădinița nr. 2”, Gubakha.

Colectarea ca formă de activitate de cercetare cognitivă pentru preșcolari Scop: promovarea dezvoltării activităților cognitive și de cercetare la copiii preșcolari prin colectare. Sarcini:.

În fiecare zi, venind la grădiniță, fiecare copil aduce cu el câte ceva grupului. Acestea includ păpuși, mașini, cărți și figurine Kinder Surprise.

Colectarea are o influență foarte mare asupra dezvoltării interesului cognitiv la preșcolarii mai mari. M-am convins de asta analizând.

Colectarea este unul dintre cele mai vechi hobby-uri umane, care a fost întotdeauna asociat cu colecția de obiecte care nu au o utilizare practică directă.

O colecție este o colecție sistematică de ceva, unită în funcție de o anumită caracteristică, având integritate internă și apartenență.

Colectarea este o metodă pentru preșcolari de a-și materializa propriul „eu” în lumea modernă. De asemenea, acest tip de activitate îl ajută pe copil să se implice în mediul copiilor.

Colectarea nu apare neapărat spontan și este realizată de copil individual. Adesea, acest proces este inițiat chiar de adulți.

Procesul educațional și pedagogic presupune includerea activităților de colectare în clase. Profesorii organizează cluburi și cluburi speciale și conduc cursuri. Astfel de activități de cvasi-cercetare ajută la dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor, la dezvoltarea creativității acestora și la cultivarea trăsăturilor pozitive de personalitate.

O gamă întreagă de domenii pedagogice este inclusă în colecție. Aceasta include creativitatea artistică, socializarea, comunicarea, munca grea și cunoașterea.

Astfel de metode integrate sunt principiul de bază pentru implementarea cerințelor pentru programul educațional pentru preșcolari.

Colectarea este mai mult un joc decât o activitate cognitivă. Profesorii și copiii joacă acest joc. Acest joc este colectiv și ajută fiecare copil să-și arate abilitățile creative.

Activitatea de conducere a copiilor preșcolari este manipularea obiectelor. Și acest tip de activitate este colectarea.

Datorită colecției de obiecte, copiii au posibilitatea de a se familiariza cu fiecare dintre ele, de a dobândi cunoștințe despre caracteristicile, proprietățile și calitățile sale senzoriale.

De asemenea, copilul începe să realizeze că există o mare varietate de obiecte legate între ele prin caracteristici comune.

Este clar că copiii preșcolari nu sunt capabili să facă față singuri cu colectarea. Prin urmare, colecționarea copiilor implică și participarea adulților la acest proces. Părinții joacă un rol major în acest sens.

Acest lucru îi permite copilului să învețe să interacționeze cu semenii și adulții pentru a atinge un obiectiv comun; acest lucru contribuie la o atmosferă prietenoasă în familie și în grădiniță, deoarece activitățile colective reunesc de obicei oamenii.

Colectarea nu este doar un hobby care va ajuta la luminozitatea timpului petrecut la grădiniță. Acesta este un tip special de mediu de dezvoltare a subiectelor. Datorită acestor activități, copiii învață să rezolve diferite probleme și să se dezvolte psihic și fizic.

Colectarea poate fi folosită și pentru a organiza activități de vorbire și artistice într-un mod distractiv, pentru a dezvolta un simț al activității estetice și cognitive, a educației sociale și morale, precum și pentru a insufla copiilor obiceiuri de salvare a sănătății.

Colectare pas cu pas

1. Conștientizarea ideii de colectare de către copii și părinții lor
2. Organizarea de activități pentru copii împreună cu părinții sau profesorii
3. Activități productive acasă sau la grădiniță
4. Prezentarea unei expoziții de obiecte colectate.

Educatorii folosesc colecția deoarece este o formă de activitate foarte atractivă pentru preșcolari. La urma urmei, copiilor le place foarte mult procesul de colectare.

De obicei, copiii sunt capabili să se implice activ în activități de colectare la vârsta grupului mijlociu. Copiii la această vârstă manifestă interes pentru diverse obiecte și doresc să învețe cât mai multe despre acestea, ceea ce are un efect benefic asupra implicării lor în procesul de colectare a obiectelor. Se pare că dorința de a colecționa este încorporată în mintea copiilor de la bun început.

Din păcate, în timp, pentru majoritatea copiilor această dorință dispare, dar există oameni care poartă această poftă de-a lungul vieții. Colectarea nu numai că satisface nevoia unei persoane de a colecta, dar îi dezvoltă și înțelegerea lumii din jurul său, îl ajută să-și formeze gândirea și vorbirea.

Pentru a introduce cu succes colecționarea în procesul educațional, profesorul însuși trebuie să se lase purtat de această idee. Astfel el poate infecta copiii cu acest interes.

Tipuri de colectare

Astăzi există mai multe tipuri comune de colectare:

• kinoclefilie: colectarea jucăriilor foarte mici.
• legofilia: colecționare de jucării și seturi de construcție produse sub marca Lego.
• plangonologie - colectarea diferitelor păpuși.
• phyllodia – colectarea pachetelor.
• filatelie - colecționarea mărcilor poștale.
• bonistică - colectarea diverselor bancnote tipărite pe hârtie.
• Numismatică – colectarea diferitelor monede.

Pentru copii, obiectele de colecție ușor diferite vor fi mai ușor de înțeles:

• cărți
• cărți poștale
• magneți cu imagini
• frunze si flori pentru herbar
• modele de mașini
• CD-uri cu melodii

Acestea sunt doar câteva dintre lucrurile pe care copiii le place să le colecteze. Puteți colecta o varietate de obiecte: principalul lucru este că copiilor le place, este de înțeles și aproape de ei și, de asemenea, le îmbogățește înțelegerea lumii din jurul lor.

Semne de colectare

Korotkova N.A. a scris că colecționarea este o formă specială de activitate pentru preșcolari, care îi ajută să se dezvolte ca indivizi.

Ea a identificat mai multe caracteristici caracteristice acestui tip de activitate:

• trebuie să colectați acele articole care sunt ușor de clasificat în tipuri;
• puteți selecta material real sau figurativ pentru a discuta cu copiii semnele prin care va trebui să determinați dacă un anumit articol este potrivit pentru o colecție;
• materialul în discuție trebuie așezat într-un tabel;
• Toți copiii din grup trebuie să ia parte la muncă.

Korotkova încurajează profesorii să colecteze diverse imagini.

De exemplu, puteți alege teme pentru poze precum anotimpuri, șantiere, animale, plante, profesii, minerale, bomboane, sport.

Colectarea poate ajuta la rezolvarea multor probleme pedagogice pe care profesorii de grădiniță și le stabilesc:

• ajută la lărgirea orizontului copiilor;
• dezvoltă selectivitatea intereselor;
• modelează copilul;
• ajută la modelarea percepției estetice și a percepției senzoriale;
• dezvoltă capacitatea de a proiecta și colecta obiecte;
• au un efect pozitiv asupra dezvoltării psihicului (ajută să trăiești bucurie, calm, înlătură gândurile triste).

Printre altele, colecționarea îi ajută pe copii să dezvolte perseverența și acuratețea, își dezvoltă abilitățile în lucrul cu materialul și promovează creșterea activității cognitive și a calităților de cercetare.

Dacă vorbim despre componenta mentală a colectării, atunci la copii se formează mai întâi o acumulare de cunoștințe, apoi aceste informații sunt sistematizate, ceea ce duce la o percepție semnificativă a lumii din jurul lor.

Este foarte important ca părinții să îi ajute activ pe copii în acest tip de activitate. Persistența pasiunii copiilor pentru colecționare depinde de implicarea părinților.

Atunci când sunt implicați într-o cauză comună, multe probleme în relații dispar, în special în relația dintre copii și părinții lor. Prin urmare, colectarea, ca unul dintre tipurile de dezvoltare intelectuală a unui preșcolar, ar trebui să fie efectuată de întreaga familie.

Acest lucru permite nu numai formarea unui anumit sistem de cunoștințe, abilități și abilități, dar are și un impact puternic asupra stăpânirii de către preșcolar a unor calități și proprietăți de bază ale inteligenței precum inițiativa și competența, creativitatea și reglarea propriului comportament și emoții.

Colecțiile sunt folosite pentru a lucra cu preșcolari ca:

• obiectele de colecție nu sunt doar depozitate pe un raft, profesorii le pot folosi ca document pentru efectuarea de experimente, examene și pur și simplu admirare;
• la dezvoltarea abilităților matematice, obiectele de colecție servesc ca material de numărare;
• În orele de logică, obiectele de colecție vă ajută să învățați să distingeți forme, dimensiuni, concepte de timp etc.
• în timpul jocurilor;
• pentru formarea de expoziții în grădiniță;
• să organizeze întâlniri cu oameni interesanți;
• în activitățile de lucru, când copiii ajută la decorarea spațiului studioului;
• în cursurile de dezvoltare a vorbirii (fiecare element din colecție este un cuvânt nou pentru completarea vocabularului, descrierea articolului este formarea unui vorbire coerent).
• la desfășurarea activităților individuale de către fiecare elev.

Trebuie să înțelegeți că colectarea efectuată de copii are propriile sale caracteristici, care decurg din gândirea preșcolarilor. Gândirea predominantă a acestei vârste este vizual-eficientă și vizual-figurativă.

Rezultă că colecțiile trebuie să fie vizuale și manipulabile.

Obiectele care sunt obiecte ale unei colecții trebuie să fie tangibile și reale.

De exemplu, puteți folosi cărți poștale, poze, fotografii, imagini cu oameni, jucării, materiale tipărite. Puteți separa într-un grup separat expozițiile realizate de copii împreună cu adulți. Acestea pot include articole pentru copii, cum ar fi desene, meșteșuguri DIY, cărți și colaje.

Copiii tind să facă în mod constant ceva cu materialele pe care le colectează.

Dacă articolele dintr-o colecție nu pot fi ridicate, schimbate locurile sau manipulate în alt mod, atunci o astfel de colecție încetează să fie interesantă. De exemplu, dacă colectați o colecție de modele de mașini, atunci acestea pot fi folosite pentru a juca.

Jucăriile surpriză Kinder sunt potrivite pentru jocul bazat pe povești. Copiii pot lua pietre și scoici, le pot examina, le pot atinge cu degetele din toate părțile și le pot arăta altor oameni. Sarcina adulților este să-i învețe pe copii să observe ceva special și frumos, precum și neobișnuit și minunat, în toate aceste obiecte.

Principiul principal de colectare a colecțiilor este sistematizarea obiectelor și formarea de idei despre acestea, înțelegerea scopului lor, a metodelor de creație, a etapelor de viață și a autorilor. O varietate de colecții sunt accesibile preșcolarilor.

Putem distinge grupuri colective și de acasă de colecții.

Prin colecții colective putem înțelege cele care sunt colectate de un grup de copii și educatori, precum și de părinți. Inițiatorul unei astfel de culegeri este de obicei profesorul.

Temele unor astfel de colecții de grup pot reflecta conținutul dezvoltării abilității cognitive, pot fi o consecință a planificării muncii educaționale cu copiii și pot face parte din integrarea în procesul educațional.

Colecțiile emoționale sunt cel mai adesea caracteristice copiilor preșcolari.

Acest tip de colecție se caracterizează printr-o creștere rapidă a interesului față de ele și o scădere a interesului. Sarcina profesorului este de a capta în mintea copilului o stare de bucurie și un sentiment de satisfacție din procesul cognitiv care are loc ca urmare a colectării articolelor din această colecție.

Este important să discutați despre obiectele colectate cu copilul dumneavoastră și să le luați în considerare împreună. Nu puteți doar să colectați obiecte într-o singură grămadă, ci să creați un colaj sau un panou din ele și, de asemenea, să clasificați toate obiectele în funcție de diferite criterii.

Următorul tip este colecțiile educaționale. Copiii au interese stabile, ceea ce îl face pe copil să înceapă să colecteze o colecție tematică.

Acest tip de colecție se caracterizează prin stabilitate și legătură cu o anumită temă.

Un alt tip de colectare este social. Caracteristic de obicei copiilor de vârstă preșcolară mai mare și satisface nevoile lor sociale. Copilul vrea să-și extindă cercul social, așa că este atras de anumiți semeni și dorește să câștige respectul și recunoașterea acestora.

Pentru a face acest lucru, el caută interese comune cu el, ceea ce duce la colectarea în scopul discuțiilor comune despre exponatele colectate și schimbul lor. Aceasta contribuie la îmbogățirea reciprocă a sferei cognitive și a sferei sociale a copiilor.

Tipul de colecție temporară este colecțiile tematice colectate pentru o perioadă limitată de timp. De exemplu, copiii colectează colecții de frunze de toamnă, ceea ce îi ajută să-și amintească ceea ce este tipic pentru această perioadă a anului. Principalul lucru în acest tip de colecție este simțul esteticii și dezvoltarea simțului gustului.

Colecțiile de lungă durată sunt colecții asamblate din materiale naturale, din hârtie, împachetări de bomboane, cărți poștale etc. Aceste obiecte pot fi întotdeauna atinse, examinate și mirosite. Ele sunt, de asemenea, convenabile de utilizat pentru jocuri.

Profesorul îi poate învăța pe copii un alt tip de colecție – lingvistică. De exemplu, puteți „strânge” cuvinte politicoase, cuvinte de iarnă sau cuvinte care indică dulciuri. Pentru fiecare tip de cuvânt, se creează o bază colorată: pentru iarnă - fulgi de zăpadă, pentru toamnă - frunze galbene, pentru politicos - inimi.

De asemenea, este important să le prezentați copiilor ce colecții individuale sunt colectate de adulții pe care îi cunosc: profesori sau părinți. Acest lucru îi va ajuta să se familiarizeze vizual cu caracteristicile de depozitare și colectare a exponatelor, precum și cu utilizarea lor atentă.

Datorită colecției, un copil este introdus într-o lume interesantă de secrete și descoperiri. Este de netăgăduit faptul că colecționarea este de mare importanță pentru dezvoltarea personalității copilului. Activitatea de explorare care însoțește copiii în procesul de colectare a artefactelor îi ajută să-și dezvolte multe abilități și trăsături individuale de personalitate.

În perioada 24-25 ianuarie, grupul Rainbow a avut loc etapa finală a proiectului creativ „Colectarea - ca modalitate de a dezvolta interesul cognitiv la copiii de vârstă preșcolară senior, creând un mini-muzeu în grup”.
Din păcate, un copil preșcolar nu merge des la muzee și astfel este lipsit de posibilitatea de a se alătura acestei laturi a culturii poporului. Ce se întâmplă dacă muzeul l-ar plasa între zidurile unei instituții preșcolare? Dar atunci un astfel de muzeu trebuie să aibă neapărat o serie de caracteristici pentru a deveni interesant și plăcut pentru copii. Valoarea mini-muzeului constă în orientarea sa educațională, culturală, istorică și educațională. În acest scop, acest proiect a fost implementat în grup.

Timp de două luni, copiii și-au adus colecțiile de acasă la grădiniță și le-au decorat într-un mini-muzeu situat în grup. Unele colecții au fost adunate de părinții elevilor noștri în copilărie: este vorba de o colecție de timbre aduse de Liza Obrazkova, o colecție de calendare de Kirilla Paul, o colecție de calendare de debordare de Alina Ducheva.
Fedya Maltsev a împărtășit copiilor o colecție modernă de personaje din filmul „Războiul Stelelor”, care a fost foarte interesantă pentru copii, în special pentru băieți. Masha Perebatova a adus grupului o colecție de jucării de la Kinder Surprise, pe care le-a sortat cu atenție după subiect: „mașini”, „personaje de desene animate”, „profesii”, „animale”. Polina Trapeznikova și-a arătat colecția de ambalaje de bomboane, pe care le-a sortat în fișiere după tip: ambalaje de bomboane din bomboane de marmeladă, ciocolată, caramel. Băieții au fost foarte interesați de acest tip de colecție, iar Polina a sugerat să schimbe împachetările de bomboane între ei. Vika Tretnikova a fost în vacanță cu părinții ei pe râul Volga vara și a adus de acolo pietre de râu de diferite forme și dimensiuni, le-a pictat cu vopsele acrilice și le-a decorat cu fețe amuzante ale diferitelor animale.
Colecția de acasă a lui Misha Kucherov, „Piatrele Uralilor”, s-a dovedit a fi foarte interesantă; valoarea sa nu constă în faptul că conține pietre și minerale celebre din regiunea noastră, ci în faptul că Misha a strâns aceste pietre împreună cu tatăl său. Conține o lingură antică, pe care au găsit-o în satul Voskresenskoye folosind un detector de metale și chiar au stabilit vârsta aproximativă a lingurii - secolul al XVIII-lea. Au proiectat și semnat cu atenție colecția lor și au găsit un nume pentru fiecare piatră din enciclopedie.
Am invitat copii din alte grupuri la mini-muzeul nostru; copiii au fost bucuroși să vorbească despre colecțiile lor. Oaspeții au pus întrebări: „Îți place colecția ta”, „Vei adăuga la ea în viitor?”, „Vreau și eu să construiesc o colecție, mă poți ajuta cu asta?”
Sperăm că mini-muzeul nostru va fi completat cu diverse colecții și exponate; planurile noastre sunt să colectăm o colecție mare de ceasuri, să le studiem istoria, să le înfățișăm în cronologia și, desigur, să o arătăm părinților, copiilor și grădiniței. personal!
Pentru a rezuma, aș dori să observ că părinții au devenit mai interesați de viața copiilor lor în grup și pun întrebări. Am observat că copiii au devenit mai independenți, mai activi și au dobândit abilitatea de a căuta (idei, informații). Nivelul lor de cunoștințe despre tradițiile familiei și valorile familiei a crescut.

Profesorul Kashitseva O.A.