Acasă » Cap și gât » Rezumat al lecției folosind TIC în grupa de mijloc „Aventurile mașinii” Lesovoy E.S. Lecție frontală în grupul de mijloc folosind iktem: într-o vizită la Smeshariki

Rezumat al lecției folosind TIC în grupa de mijloc „Aventurile mașinii” Lesovoy E.S. Lecție frontală în grupul de mijloc folosind iktem: într-o vizită la Smeshariki

în grupul de mijloc „Călătorie într-un basm”.

Scop: formarea reprezentărilor matematice elementare la copii într-o activitate de joc comună.

Sarcini:

Fixați numele formelor geometrice (cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi); evidențiați proprietățile acestora (formă, culoare, dimensiune).

Pentru a consolida cunoștințele de numărare cantitativă până la 5, capacitatea de a recunoaște numerele până la 5 și de a le corela cu numărul de obiecte.

Să dezvolte vorbirea, observația, activitatea mentală, atenția, să înțeleagă sarcina și să o îndeplinească cu acuratețe, capacitatea de a-și exprima și justifica judecățile.

Pentru a cultiva interesul pentru lecție, dorința de a-i ajuta pe alții care se află într-o situație dificilă, pentru a insufla o atitudine binevoitoare față de eroii din basme.

Integrare: comunicare, cunoaștere, educație fizică, muzică.

Lucrări preliminare: Citirea basmelor, vorbirea, privitul ilustrațiilor, jocurile.

Echipament: covor zburător, petice de diferite forme, poezii, ghicitori, puzzle-uri, instalație multimedia, costum pentru Alyonushka, Baba Yaga, păpușă Ivanushka. Prezentarea „Fairy Tales” și înregistrarea audio „Visiting a Fairy Tale”. Diapozitive pentru tabla interactivă „Matematică distractivă”, diapozitive pe basmul „Gâște-lebede”, înregistrare audio „Zgomotul râului lângă pădure”, un măr magic, o pungă cu surpriză, cofetărie de diverse forme.

Înmânează:

poze cu mere, numere de la 1 la 5, bețe Kuizener, panglici albastre înguste și late, imagini împărțite.

Metode metodice:

situație de joc, enunț de problemă, conversație-dialog, jocuri de vorbire, minute fizice, gimnastică vizuală după Avetisov, activitate constructivă, experiment cu apă în borcan, moment surpriză, analiză, rezumare.

Experiment secret cu apă.

Pentru ca apa colorată să apară într-un borcan după apă limpede, trebuie să aplicați guașă groasă pe capacul borcanului. După ce scuturați sau scuturați borcanul închis, în el va apărea apă colorată.

Progresul lecției:

Profesor: Băieți! Astăzi avem oaspeți. Să-i salutăm.

Copii: Bună.

Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție în jur și spuneți-mi câte ferestre sunt în grup? (răspund copiii).

Mai este o fereastră

Este magic.

Doar atinge-l

Și vezi magia

PREZENTARE „Fairy tales” (Înregistrare audio „Visiting a fairy tale”)

Poveștile au venit să ne viziteze.

Toată lumea știe aceste povești

Toate vor fi ghicite imediat.Slide-urile 1-7.

Răspunsurile copiilor: „Scufița Roșie”, „Trei purceluși”, „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Sora Chanterelle și Wolf”, „Cocoș și semințe de fasole”, „Iernarea animalelor”.

Educator: Băieți, vă sugerez să mergeți într-o călătorie fabuloasă. Și vom merge acolo cu un avion-covor magic. Acest covor ne-a fost trimis de Aladdin.

(Profesorul arată „covorul zburător”)

Educator: Covorul nostru zăcea inactiv,

Decrepit nu a devenit deloc cazul,

Ce ar trebui să facem, cum ar trebui să fim?

Cum putem repara covorul?

Copiii aplică pe rând și determină acele „petice” care sunt potrivite pentru repararea covoarelor: numesc figura, dimensiunea, culoarea acesteia.

Educator: De ce „petice” ai avut nevoie pentru a repara covorul?

Copii: „Petice” sub formă de pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc.

Educator: Covorul nostru este gata de zbor. Ocupă spațiu pe covor.

Urmează-mă și zboară.

Copiii stau, unul după altul pe un covor magic, imită mișcarea zborului și pronunță cuvintele:

Covorul nostru zboară și se repezi,

Nu ne este frică de dificultăți

Să intrăm în lumea zânelor

Și să-i chemăm pe eroi!

Profesorul: Iată-ne! Totul în jur este fantastic de frumos! Mă întreb în ce fel de basm am intrat? Oh, și cineva ne întâlnește.

(Fata Alenushka iese)

Buna baieti! Ghiciți ghicitoarea și veți afla în ce basm vă aflați.

Alyonushka are surori

L-au luat pe frățiorul păsării.

Ei zboară sus

Ei se uită departe.

Copii: Gâște - lebede.

Educator: Gâște - lebede, eroi din ce basm?

Copii: Din basmul „Gâște - Lebede”

Educatoare: Alyonushka, de ce ești atât de tristă?

S-au întâmplat probleme. Baba Yaga l-a luat pe fratele meu Ivanushka, dar pur și simplu nu-mi găsesc drumul spre coliba ei.

Nu vă vom lăsa în necazuri. Băieți, o putem ajuta pe Alyonushka?

Da. Să ajutăm.

Cine își amintește cine a cerut prima dată Alyonushka drumul spre casa lui Baba-Yaga? (răspunsurile copiilor)

slide 1- Aragazul.

Educatoare: Ce crezi, dacă Alyonushka ar fi îndeplinit cererea sobei, ea ar fi arătat drumul spre colibă? (răspunsurile copiilor)

Atunci să ducem la bun sfârșit sarcina pe care soba ne-a pregătit-o.

Asculta cu atentie.

(Inregistrare audio)

Vă spun, copii

Și îți voi arăta drumul.

Dar atâta timp cât nu te grăbești

Fă-mi o sobă nouă.

Copiii asamblează o sobă din piese (se folosesc forme pătrate, dreptunghiulare).

Educator: Așa că am făcut sarcina. Un șoarece a fugit din spatele aragazului, se joacă cu ochii (gimnastica vizuală se efectuează conform lui Avetisov).

Profesor: Ne continuăm călătoria. (Profesoara și copiii ajung la măr).Slide 2.

Educatoare și copii: Măr, măr, arată-mi drumul către coliba lui Baba Yaga?

(Inregistrare audio)

Măr: Îți voi arăta dacă mă poți ajuta să-mi număr merele. Câte mere roșii și câte verzi am?

Educator: Băieții noștri sunt gata să vă ajute. Copiii de lângă mere așează numărul dorit.

Copii: 5 roșii, 4 verzi.

Educatoare: Ce mere sunt mai multe?

Copii: Sunt mai multe mere roșii.

Educatoare: Ce mere sunt mai puține?

Copii: Sunt mai puține mere verzi.

Educator: Băieți. Tu ai făcut-o.

(Inregistrare audio)

Măr: Mulțumesc pentru ajutor. Ca să nu te pierzi, îți voi da un măr magic, urmează-l. „Unde se rulează mărul, urmează-l”.

Educator:

Să fie drumul greu

Știm fără nicio idee

Că binele este mai puternic decât răul

Real și într-un basm.

Educatoare: Băieți, mărul ne-a condus la râu.slide 3. Înregistrare audio „Sunetul râului lângă pădure”.

Dar sunt doi dintre ei. Care?

Copii: Unul este lat, al doilea este îngust.

Educator: Pentru a traversa râul, trebuie să construim un pod de bețe Kuizener colorate, ridicând bastoanele potrivite (lungi sau scurte).

Jocul didactic „Construiește un pod”

Educatoare: Copii, ce bețe ați ales, de ce? (Am un râu îngust, am luat bețe scurte, și am un râu lat, am luat bețe lungi).

Educator: Deci tu și cu mine ne-am „mutat” peste râu.

Fizkultminutka.

Picioarele noastre merg pe o potecă plată Top-top-top!

Pe pietricele, pe pietricele Sari-sari-sari!

Educator: Băieți, să jucăm jocul „Se întâmplă – nu se întâmplă”. Dacă ești de acord - aplaudă, dacă nu ești de acord - bate cu picioarele.

Există un cerc cu colțuri?

O pisica are doua cozi?

Există un cer înstelat noaptea?

Are un elefant trei urechi?

Există iarbă verde?

Apare Baba Yaga: Cine sunt ei? De ce faci zgomot, nu mă lași să dorm?

Educator: Destul pentru tine, Baba Yaga, să dormi. Dă-ne Ivanushka.

Baba Yaga (părinte): În primul rând, ghici ghicitori și surprinde-mă cu ceva.

Mă așez lângă bancă

voi sta cu tine

Îți voi da o ghicitoare

Cine este mai destept aspect.

Șapte frați au o soră. Câte surori sunt?

Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluff și un câine Druzhok. Câți nepoți are o bunică?

Păsările au zburat peste râu: porumbel, știucă, 2 țâțe. Câte păsări? Raspunde in curand!

Pe un mesteacăn sunt trei ramuri groase, fiecare ramură groasă are trei ramuri subțiri. Pe fiecare ramură subțire, câte un măr. Cate mere sunt acolo? (Merele nu cresc pe un mesteacăn.)

Un cocos a zburat peste gard

Am mai întâlnit două acolo.

Cât a devenit

cocoși?

Șase pui de urs amuzanți

Se grăbesc în pădure după zmeură

Dar unul dintre ei este obosit

Acum găsiți răspunsul:

Câți urși sunt în față?

În lunca de lângă stejar

Ariciul a văzut două ciuperci.

A găsit altul.

Cine este gata să ne răspundă,

Câte ciuperci a găsit ariciul?

Copiii rezolvă ghicitori și rezolvă puzzle-uri.

Educatoare: Copii, să-i arătăm lui Baba Yaga cum ne putem juca cu degetele.

Gimnastica cu degetele.

E o casă în pajiște,

Ei bine, drumul spre casă este închis.

Deschidem poarta

Va invitam direct in casa.

Masa stă pe un picior subțire,

Lângă scaunul de lângă fereastră,

Bunica-Ezhka sub fereastră, -

Așa am văzut casa.

Baba Yaga: Oh, ce deștept ești. Tu știi totul.

Baba Yaga, am făcut față sarcinii tale.

Baba Yaga: Bine, o voi întoarce pe Ivanushka la tine. (Baba Yaga returnează păpușa - Ivanushka lui Alyonushka).

Alyonushka: Mulțumesc băieți!

Educatoare: Mulțumesc, Baba Yaga. Pentru returnarea lui Ivanushka la noi, vă vom oferi un borcan cu apă. Aceasta nu este apă obișnuită, ci magică. Uite! (Baba Yaga scutură borcanul, iar apa devine colorată).

Baba Yaga: Mulțumesc.

Profesor: E timpul să ne întoarcem.

Se duc și îl întâlnesc pe Iepurașul: Slide 4.

Câți brazi de Crăciun?

Câte ciuperci?

Ce se poate spune?

Cum să-i faci egali? Slide 5.

Bunny are o grădină. slide 6.

Avem un râu pe drum. Slide 7.

Ajută broasca să transporte gălețile, ia doar găleți pline.

Bravo baieti.

Educator: Și iată covorul nostru zburător. Urcă-te pe covorul zburător. Am zburat. Copiii imită mișcarea zborului.

Covorul nostru zboară și se repezi,

Nu ne este frică de dificultăți

Să mergem la grădiniță

Și o vom lua cu noi pe Alyonushka!

Profesorul: Iată-ne! Alyonushka a pregătit o surpriză pentru toată lumea. Ce este o surpriză? (răspunsurile copiilor). Profesorul arată o pungă cu o surpriză, iar copiii determină pe rând, prin atingere, forma (în pungă sunt produse de cofetărie în formă de pătrat, triunghi, cerc, dreptunghi).

Astăzi ai fost grozav cu mine, ai ajutat-o pe Alyonushka într-o situație dificilă. Ce sarcini trebuia să îndeplinim?

Acum știu sigur că ești gata să ajuți pe oricine are probleme.

Cui i-a plăcut călătoria noastră, bate din palme tare.

GBOU Scoala Nr. 760 numita dupa. A.P.Maresyeva

unitate structurală grădiniță 1848

Rezumat al lecției integrate

folosind TIC în grupul de mijloc

„Distanțe spațiale în care nu am fost înainte”

Educator: Putintseva.M.I.

Scop: Formarea la copii a conceptului de „spațiu”. Pentru a introduce copiii în profesia de astronaut. Pentru a da o idee că zboară în spațiu cu o rachetă. Cine a fost primul astronaut. Că Pământul este o planetă și cum arată în spațiu.

Sarcini: dezvoltarea: Să susțină și să dezvolte la copii un interes pentru lumea adulților și diversele lor activități, atenție, gândire. Abilități dobândite anterior, motricitate fină, coordonare manuală. Dicţionar enrichment. Orientare pe o coală de hârtie.

Educațional: Pentru a-ți forma o idee despre lumea din jur. Să formeze la copii conceptul de „spațiu”. Formarea capacității de dezvoltare creativă, autodezvoltare. Îmbogățirea cunoștințelor copiilor prin activitate de muncă, realizarea meșteșugurilor. Stăpânirea abilităților pentru a aplica abilitățile dobândite în viața ulterioară.

Educativ: Să cultive responsabilitatea în îndeplinirea muncii. Observați cultura comportamentului în clasă. Stați corect, răspundeți cu un răspuns complet, țineți corect pensula, ridicați vopsea. Înțelegeți necesitatea unei lucrări de calitate.

Rezultat așteptat: Copiii se vor familiariza cu noul concept de „spațiu”. Familiarizați-vă cu profesia - un astronaut. Ei vor afla ce zboară în spațiu, că pământul este o planetă și cum arată în spațiu.

Echipament și material pentru lecție:tabla interactiva, laptop, proiector, prezentare, pensule, vopsele, foi de album, sare.

Progresul cursului.

Educator: Astăzi avem o activitate neobișnuită. Închide ochii și imaginează-ți că acum este noapte. Când te uiți la cer noaptea, ce vezi acolo? (diapozitivul #2)

Educator: Din cele mai vechi timpuri, oamenii privesc cerul și admira stelele (diapozitivul nr. 3).

Erau foarte interesați să afle ce era dincolo de nori. Sunt oameni care studiază stelele, planetele. Cum se numesc acești oameni? (diapozitivul #4)

Educator: Așa e, astronomi. Au inventat telescoapele, acestea sunt dispozitive speciale care vă permit să vedeți ceea ce este foarte departe de pământ. Dar doar privitul la stele nu era suficient pentru oameni, ei doreau să afle mai multe despre cerul înstelat. Ce crezi că au făcut oamenii pentru asta?

Educator: Au zburat direct în spațiu. Spune-mi, cum poți ajunge acolo?

Educator: Oamenii au inventat nave spațiale, rachete (diapozitivul #5).

Dar nu oamenii au zburat pentru prima dată în spațiu, ci câinii Belka și Strelka au făcut primul zbor cu succes (diapozitivul nr. 6).

Și următorul a mers să se uite la stele, Yu. A. Gagarin - acesta este primul cosmonaut, și-a făcut zborul pe 12 aprilie (urmând nr. 7). Prin urmare, în această zi sărbătorim Ziua Cosmonauticii. Băieți, vreți să vizitați spațiul și să aflați o mulțime de lucruri interesante despre el? Apoi sugerez ca toți să plece împreună într-o călătorie în spațiu. Dar pentru a zbura în spațiu, trebuie să ne pregătim. La urma urmei, astronauții se antrenează foarte mult. Pentru a deveni astronaut, trebuie să fii rezistent, să faci sport. Să ne slăbim.

Fizminutka

Astronauți, începeți, întindeți-vă brațele și picioarele:

Odată - s-au ridicat, s-au întins, doi - s-au aplecat, neîndoiți.

Trei palme deasupra coroanei și apoi două sărituri.

Inspirați și expirați, inspirați și expirați - respirați adânc,

Stai linistit si usor.

Educator: Bravo baieti! Pentru a zbura în spațiu, astronautul are un costum special. Cine știe cum se numește?

Educator: Costumul spațial este corect (sl. nr. 8).

Și pentru ce îl poartă? Este foarte, foarte frig în spațiu, în plus, este foarte puțin aer în spațiu și o persoană nu poate respira acolo. Prin urmare, astronautului i se pune un costum spațial, care îl protejează de frig și îi furnizează aer. Ei bine, să ne îmbrăcăm costume spațiale! (imitarea mișcărilor).

Educator: Acum sunteți adevărați astronauți. Vă rugăm să veniți și să începeți antrenamentul nostru!

Vom merge la portul spațial, (plimbare)

Împreună mergem în pas

O rachetă rapidă ne așteaptă

(Mâinile deasupra capului, continuă să mergi)

Să zbori pe planetă.

Să mergem pe Marte (mâinile în lateral)

Stele cerului, așteptați-ne.

Pentru a deveni puternic și abil

Să începem antrenamentele:

(opriți-vă și treceți prin text)

Mâinile sus, mâinile în jos

Aplecă-te la stânga și la dreapta

întoarce-ți capul

Și întinde-ți omoplații.

Pasul din dreapta și pasul din stânga

Și acum sari așa

Se desfășoară jocul „Cosmodrom”.

Totul este gata de zbor, (mâini - înainte, apoi în sus.)

Toți băieții așteaptă rachete. (conectați degetele deasupra capului, înfățișând o rachetă.)

Puțin timp pentru a decola, (marșând pe loc.)

Astronauții s-au aliniat. (picioarele stau depărtate, mâinile pe centură.)

Înclinat la dreapta, la stânga. (Aplecați-vă în lateral.)

Să ne închinăm până la pământ. (se ghemuiește.)

Aici este racheta. (Ridică-te, mâinile sus.)

Goliți portul nostru spațial.

Băieți, luăm locuri în racheta noastră. (aşezaţi-vă).

4. Exercițiu funcțional „Rachetă”

Să ne lansăm racheta și să facem o mică excursie.

Copiii se ghemuiesc în cerc

Mâinile în fața pieptului, degetele în pumn,

Degetul mare este sus.

Educator: - pregătiți pentru lansarea rachetei

Copii: - mananca pregatiti-va

Educator: - activați contactele

Copii: există contacte pornite (degetul mare în jos)

Educator: - porniți motorul

Copii: - trebuie să pornească motorul (mișcări circulare.

Oooh - liniștit, sunetul crește)

Educator: - 5, 4, 3, 2, 1 - Începe!

Copii: - Sări în sus cu un strigăt puternic: Uau! ZBORAT

5. Relaxare (acompaniament muzical)

Hai sa zburam! (sl. nr. 9). Deci suntem în spațiu. Uite băieți, ce fel de planetă este asta? (clic de mouse) .

Educator: Așa este, aceasta este planeta noastră Pământ. Imi puteti spune ce forma are? Se mai numește și planeta albastră. Cine știe de ce se numește așa? Pentru că are multe oceane și mări.

Educator: Doar pe pământ trăiesc oamenii, cresc animalele, plantele, pentru că numai pe pământ există apă, hrană și aer. Ce vedem pe cer noaptea? Luna și stele (clic de mouse). Luna este mult mai mică decât pământul și, de asemenea, rotundă. Luna este întotdeauna aproape de pământ, se mișcă în jurul pământului (clic de mouse). Ce ne încălzește și luminează planeta în timpul zilei? Soare corect (clic de mouse). Iată-l, ce luminare mare de foc. Este foarte, foarte cald. Dar toată viața de pe pământ se bucură de lumina soarelui și de căldură.

Steaua soarelui o minge uriașă

Lumina radiază ca un foc,

Ei bine, planetele reflectă acea lumină,

Soarele strălucește, ei adoră!

Educator: Băieți, uitați câte planete mai sunt în spațiu (clic de mouse). Soarele are propria sa familie - acestea sunt 9 planete. Ele sunt numite așa - planetele sistemului solar. Pe acele planete care sunt foarte aproape de soare - foarte fierbinte! Tu și cu mine nu am putea locui acolo, dar pe planete care sunt departe, dimpotrivă, este foarte frig, pentru că razele soarelui nu ajung acolo. Să facem cunoștință cu numele acestor planete.

În ordine, toate planetele vor fi chemate de oricare dintre voi:

Odată - Mercur,

doi - Venus,

trei - Pământul,

patru - Marte!

cinci - Mercur,

șase - Saturn,

șapte - Uranus,

al optulea este Neptun.

Și a noua planetă se numește Pluto!

Educator: Există stele în jurul acestor planete și puteți vedea, de asemenea, sateliți care zboară în jurul pământului și îi ajută pe oamenii de știință să exploreze spațiul (clic de mouse) .

Educator: Uite, băieți, toate aceste planete se învârt în jurul soarelui (diapozitivul nr. 10).

Uite ce frumos este în spațiu (cuvântul nr. 11) (sunete muzicale)

Educator: Propun să merg în spațiul cosmic. Băieți, acum să desenăm planetele pe care le-am văzut în spațiu.

Rezumat al activităților educaționale direct în grupa mijlocie din FEMP folosind TIC.

Educator al BDOU „Grădinița nr. 330 de tip combinat” Bratukhina Lyubov Sergeevna

Integrarea domeniilor educaționale: Cogniție/Comunicare/Socializare/ Dezvoltarea vorbirii/Dezvoltare artistică și estetică / Dezvoltarea fizică.

Ţintă: formarea conceptelor matematice elementare la copii în activități de joacă în comun cu adulții;

Sarcini:

În curs de dezvoltare: Pentru a consolida capacitatea de a afișa direcții: sus, jos, înainte, înapoi, stânga, dreapta. Vorbire: Pentru a consolida capacitatea de a distinge și de a numi corect un cerc, pătrat, triunghi, pentru a recunoaște aceste figuri, în ciuda diferenței de culoare și dimensiune. Dați un răspuns complet la întrebarea profesorului Educational: Pentru a insufla copiilor o atitudine prietenoasă față de un prieten în timpul răspunsurilor, nu solicitați sau întrerupeți. Material: multimedia, fișe de sarcini (track: lung și scurt), forme geometrice pentru plierea casei,

Motivația Băieți, astăzi vreau să vă invit la un basm. Și care, vei afla dacă ghici ghicitoarea.

colibă joasă

vulpea, broasca trăiesc în ea,

șoarece, iepure de câmp, lup gri -

ei știu multe despre prietenia puternică. Slide numărul 1 teremok((Apel telefonic)
Băieți, ursul m-a numit din basmul „Teremok” Slide numărul 2 urs

Din neglijență, a spart casa animalelor, dar nu știe să o construiască. Ce să fac? Și cum putem ajuta ursul și animalele. Construiește un nou turn. Din ce putem construi o casă? Și unde vom construi o casă? (în pădure) Apoi du-te. Vom intra în pădure de-a lungul potecii.

Slide numărul 7 (animale)

- Câte animale sunt în turn?
- Cine a venit primul?
- Cine este ultimul?
- Cine e după iepure?
- Cine a alergat în fața vulpii? Sarcină de diapozitiv numărul 3 cu o pistă (lungă și scurtă)Și unde vom construi o casă? (în pădure) Apoi du-te. Vom intra în pădure de-a lungul potecii.

Trebuie sa ne grabim. Ce anotimp este acum? Și după toamnă va veni iarna, va fi frig pentru animale. Pe ce potecă vom merge pentru a ajunge mai repede în pădure.

(finalizarea sarcinii)

Iată-ne în pădure. Din ce ne vom construi teremok-ul? din forme geometrice.

Slide numărul 4 (teremok de forme geometrice)

De ce figuri avem nevoie pentru a construi un turn?

Dar problema este că toate cifrele sunt amestecate și acum nu este clar de ce cifre avem nevoie.

Slide #5 Jocul „Găsiți figura suplimentară”

Slide #6Joc cu degetele" Casă nouă"

Cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc!

Ia ciocanul, prietene!

(Se lovesc, alternând, pumn peste pumn).

Vom construi o casă nouă

Și-au pus palmele lângă ei - „pereți”,

Există o fereastră în casă.

Mai este unul, mai sus

(Își pliază degetele arătătoare cu un raft, restul sunt conectate printr-un „acoperiș”).

Există o țeavă în partea de sus a acoperișului.

Degetul mic este pus deoparte - o țeavă.

Casa este gata, invitam oaspetii:

"Vino repede!"

Slide numărul 7 (animale)

- Câte animale sunt în turn?
- Cine a venit primul?
- Cine este ultimul?
- Cine e după iepure?
- Cine a alergat în fața vulpii?

activitate productivă (Copiii pliază o casă - un turn de forme geometrice)

Relaxare. Băieți pe cine am ajutat la construirea unui teremok? Pentru cine a construit? Și ce animale vor trăi în căsuța?

Mi-a plăcut foarte mult băieții că nu ați lăsat ursul și animalele în necaz și ați ajutat la construirea unor astfel de case minunate. Îți place să ajuți animalele? Și ce ți-a plăcut cel mai mult? Ați fost atât de grozavi cu toții și vreau să vă ofer siluetele animalelor din acest basm, care trebuie îmbrăcate în haine frumoase.

Rezumatul unei lecții integrate în grupa de mijloc

„Arborele sănătății” (folosind TIC)

Educatoare Ustinova E.A.

Grădinița GBDOU nr 65

districtul Frunzensky din Sankt Petersburg

Sarcini:

Pentru a forma cunoștințe despre un stil de viață sănătos;
Să consolideze ideile copiilor despre diferite sporturi, despre importanța sportului pentru sănătate;
Continuați să formați la copii conceptul despre importanța respectării rutinei zilnice;
Continuați să vă formați abilități culturale și igienice;
Să cultive capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și prietenul său, de a răspunde la întrebări.

Materiale si echipamente:

Aspect arborele de sănătate, 5 sfaturi mere, prezentare, umbrelă.

Muncă preliminară:

Încălzire sportivă „Exercițiu distractiv”; jocuri didactice „Sacul magic”, „Rutina zilnică”; Conversație „Unde se ascund vitaminele?”; activități de întărire (pistă de masaj după somn, exerciții de respirație).

Progresul GCD:

Motivația jocului:

Atașat la flannelgraph este un aspect al unui LEMN.

Educator. Băieți, astăzi am crescut un copac neobișnuit - „Arborele sănătății”. Și cine îmi va spune ce să fac ca să fiu sănătos?

Răspunsurile copiilor. Trebuie să mănânci corect, să te plimbi, să faci sport, să te speli pe dinți, să te speli pe față.

Educator. Bine făcut! Dar, uite, copacul nostru a pierdut toate merele și fără ele nu poate fi numit „Arborele sănătății”, hai să colectăm împreună cu tine aceste mere - vor fi sfatul nostru.

Educator. Primul nostru sfat esteALIMENTAREA CORECTA SI SANATOSA.Băieți, de ce trebuie să mâncați corect?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Fructele sunt foarte utile, au multe vitamine.

Și dacă mâncăm doar fructe, va fi bine pentru sănătate?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Bine făcut! Văd că știi multe despre alimentația corectă, dar printre alimentele sănătoase sunt și dăunătoare. Și ce fel de produse, aflăm acum.

Jocul „Produse utile și dăunătoare”.Copiilor li se prezintă o varietate de produse. Copilul selectează produsele pe care le consideră utile și le pune pe o tavă galbenă, iar dăunătoare pe una roșie. Profesorul întreabă corectitudinea alegerii. (2 diapozitive)

Educator. Al doilea sfat esteEXERCIȚIU.Băieți, spuneți-mi, de ce trebuie să faceți sport?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Cum facem sport?

Răspunsurile copiilor. Facem exerciții, facem educație fizică, jucăm jocuri în aer liber, jucăm fotbal, hochei, patinează, mergem cu bicicleta.

Educator. Acum o sa aflu cat de prietenos esti cu sportul, iti voi arata poze cu inventarul sportivilor si vei denumi sportul in sine. (3 diapozitive)

Educator. Băieți, am stat prea mult timp, să facem o încălzire distractivă. Încălziți 3 minute.

Suntem obosiți, stând în picioareO mână sus, o mână în jos

Am vrut să ne slăbim.Schimbați mâinile sacadat.

S-au uitat la perete

S-au uitat pe fereastră.

dreapta, stânga, întoarce,Corpul se întoarce.

Și apoi invers.

Să începem genuflexiunile Genuflexiuni.

Îndoim picioarele până la capăt.

Sus și jos, sus și jos

Nu te grăbi să te așezi!

Și s-a așezat pentru ultima oară

Și acum stai jos. Copiii stau jos.

Educator. Va fi convocat al treilea consiliu REGIMUL ZILNIC. De ce avem nevoie de o rutină zilnică?

Răspunsurile copiilor.

Educator. Trăim la grădiniță și acasă după rutina zilnică. Băieți, vă voi arăta poze care arată rutina zilnică. Să-l ajutăm pe Dunno să facă rutina zilnică potrivită. (4 diapozitive)

Educator. Băieți, următorul sfat va fi MERS PE JOS. De ce avem nevoie de o plimbare?

Răspunsurile copiilor. Respirați aer curat, mișcați, jucați-vă.

Educator. Bine făcut! Să ne plimbăm și cu tine și să jucăm un joc interesant „Ploaie-Soare”.

Jocul mobil „Ploaie-soare”.Pe cuvântul „soare” băieții se mișcă în jurul grupului, pe cuvântul „ploaie” aleargă la profesor sub o umbrelă și se ascund. Jocul se repetă de 2-3 ori.

Educator. Ultimul nostru sfat ar fi... RETUȘĂ. Ce înseamnă să te încălzești?

Răspunsurile copiilor. Mergeți pe orice vreme, spălați-vă mâinile cu apă rece, faceți o încălzire pe pistă după somn.

Educator. Atașăm ultimul pont și arborele nostru este gata, acum îl putem numi „Arborele Sănătății”.

Educator. Să ne amintim toate sfaturile noastre. Uite, am mai crescut un copac, dar toate consiliile au fugit, ca să-i strângem trebuie să le dăm nume. (5 diapozitive)

Educator. Acum voi verifica cât de bine vă amintiți toate sfaturile utile. O să-ți dau un sfat, iar tu îmi spui dacă este adevărat sau nu. (diapozitivul 6)

GCD folosind TIC în grupul de mijloc

Tema „Copaci”.

Obiective: introducerea denumirilor unor arbori, componentelor unui arbore, beneficiile arborilor; Învață să ai grijă de plante.

Materiale si echipamente: instalatie multimedia, laptop.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Educator. Băieți, verificați-vă scaunele. Sunt intregi? Nimeni nu le-a spart? Copiii de la grădinița vecină și-au mânuit neglijent scaunele și mesele și le-au spart. Aveam nevoie de mobilier nou.

Știți din ce este făcută mobila? (Copiii răspund) Desigur, din lemn.

Ascultă povestea.

Tăietorii de lemne au intrat în pădure și au început să taie copaci. Au devenit mai puțini. Copacii pe care trăiau veverițele se întind pe pământ. Și băieții care au spart mobila au aflat de asta, le-a părut milă de animale, de pădure. Au decis să renoveze scaunele și mesele vechi.

Copacii sunt case pentru multe animale. Ei fac mobilă, hârtie, jucării din lemn, vase, instrumente muzicale. Copacii sunt utili pentru că curăță aerul pe care îl respirăm de substanțele nocive. Nu puteți rupe ramuri, smulge frunze. Copacii trebuie protejați și plantați alții noi.

Ascultă ce scrie poetul S. Marshak:

Ce plantăm când plantăm păduri?

Un desiș în care se plimbă un bursuc și o vulpe,

Un desiș unde veverița ascunde veverițele,

Un desiș unde corbii țipă dimineața.

Ce plantăm când plantăm păduri?

Frunza pe care cade roua

Aer pentru plămâni, umiditate și umbră -

Iată ce plantăm astăzi.

2. Familiarizarea cu numele pomilor și fructele acestora

Profesorul arată diapozitive înfățișând copacii și fructele lor, copiii le numesc.

3. Exercițiul „Denumește părțile unui copac”