Note despre dezvoltarea vorbirii „Repovestirea poveștii lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”. GCD pentru implementarea domeniului educațional „Comunicare” în grupa de mijloc.

Elena Simonenko
Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii. Repovestirea poveștii lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”

Conținutul programului:

Discurs coerent. Învățați copiii transmite conținutul textului literar este coerent, consistent, expresiv, fără întrebări conducătoare din partea profesorului.

Dicţionar. Dezvolta capacitatea de a selecta definiții; intensifică utilizarea în discurs adjectival.

Gramatică. Întăriți capacitatea de a forma forme genitiv plural ale substantivelor în dificultate cazuri: cizme, ciorapi, ciorapi, papuci, manusi, manusi; învață copiii să conjugă corect verbul a vrea.

Cultura sunetului discursuri. Întăriți capacitatea de a pronunța cuvinte tare și clar.

Articole de îmbrăcăminte pentru păpuși: cizme, ciorapi, manusi, papuci, ciorapi (este posibil să înlocuiți articolele de îmbrăcăminte cu imagini ale acestora).

Progresul lecției.

Copii, ce perioadă a anului este acum? (Copiii răspund.)

Este iarnă acum?

Ascultați un fragment dintr-o poezie de Ivan Surikov "Iarnă", care vorbește despre semnul principal al iernii.

Zăpadă albă pufoasă

Învârtindu-se în aer

Și pământul este liniștit

Cade, se întinde.

Copii, despre ce semn al iernii vorbește această poezie? (Despre zăpadă.)Ți-a plăcut cum a scris poetul, ce cuvinte diferite a ales? (Copiii răspund.)

Cum se spune despre zăpadă, cum este? (Alb, pufos.) Ce face zapada? Ce cuvinte iti amintesti? (Se învârte, cade, se întinde.)

De asemenea, știți să alegeți diferite cuvinte care vă decorează povesteși fă-l interesant. Spune-mi, ce fel de zăpadă este? (Alb, pufos, argintiu, sclipitor etc.)

Vezi ce cuvinte frumoase și expresive ți-ai amintit despre zăpadă. (Repetă cuvintele rostite de copii.)

Copii, acum sunt pentru voi Îți voi spune o poveste interesantăși ascultați-o cu atenție.

Băieții au mers la plimbare, s-au distrat, au făcut niște femeie de zapada; vremea era însorită și geroasă; Copiii au venit la grădiniță foarte bine dispusi. Cum poți spune altfel cum au fost? (Vesos, vesel, mulțumit, râzând.)

Apoi copiii au luat prânzul, s-au culcat, iar când s-au trezit și s-au dus la fereastră, au văzut că vremea s-a înrăutățit. Cum era starea lor de spirit? (Rău.) Ce fel de copii au devenit, cum poți spune altfel? (Supărat, confuz, nemulțumit, trist.)

Băieți, ascultați poveste de Natalia Kalinina"Despre coc de zăpadă» .

După ce a citit, profesorul le pune întrebări copiilor.

Ce spune asta? poveste? Ce au făcut băieții în

curte? ce s-a intamplat cu bulgare de zapada? Ce este special pentru tine

i-a placut in poveste? (Copiii răspund.)

Asculta cu atentie din nou poveste atunci o vei avea repovesti.

Pentru repovestire se numesc trei copii. Ei sunt de acord cine va începe poveste cine va continua, cine va termina.

Text repovestită de două ori. După profesorul evaluează repovestirea, implicând copiii în discuție.

Acum ne vom juca. Vrei să te joci? (Noi vrem.)Și tu, Tanya, vrei asta? (Vrei.) Băieți, ascultați ce cuvânt uimitor am spus. Acesta este cuvântul vrea. Se schimbă în moduri diferite. Totul depinde dacă vorbim despre o persoană sau mai multe. Cam un lucru sa spunem: Eu vreau, el vrea, tu vrei. Și despre mulți sa spunem: noi vrem, tu vrei, ei vor. (Copiii repetă forme verbale după profesor.)

Vrei să te joci bulgari de zapada? Ridică-te și imaginează-ți că tu și cu mine suntem într-o pădure de iarnă. Arată cum te-ai aplecat și ai ridicat zăpada. Și acum au făcut un bulgăre. Au aruncat cu mâna stângă. Luăm iarăși zăpada și facem o minge. Aruncă cu mâna dreaptă.

Și acum vă voi citi o poezie plină de umor a lui Samuil Marshak despre porci.

Îți dau cuvântul meu de onoare:

Ieri la șase și jumătate

Am văzut doi porci

Fără pălării sau cizme.

Îți dau cuvântul meu de onoare.

Ți-a plăcut poezia? Porcii poartă cizme? Sau poate porcii poartă ciorapi, șosete, papuci și mănuși? (Copiii răspund.)

În mod corect, acest lucru nu se poate întâmpla - aceasta este o glumă făcută de Samuil Marshak.

Tu și cu mine putem scrie și glume amuzante despre diferite păsări și animale. Voi începe, iar cel pe care îl indică va continua. Pentru a vă ajuta să compuneți, vă voi afișa mesaje de imagine.

Vă dăm cuvântul nostru de onoare:

Ieri la șase și jumătate

Am văzut patruzeci

Fără. (cizma)Și. (ciorap,

Și fără căței. (șosete,

Și fără pițigări. (papuci de casa)Și. (mănuşă de box).

Aveam vreo glumă amuzantă?

- Ghici ghicitoare: „Lână, caldă, mică - este un ciorap sau o mănușă?” (Mănuşă de box.) Lâna este o mănușă, iar un ciorap este. (de lână).

Pe birou spânzurat articole de haine de păpuși.

Acum hai să jucăm un joc "Ce lipsește?". Aruncă o privire atentă la aceste articole. Amintiți-vă de ele. (Copiii închid ochii, iar profesorul își scoate șosetele, apoi copiii deschid ochii.) Ce lipsește?

Sunt chemați doi sau trei copii. După fiecare răspuns corect ar trebui să existe cometariu: „Așa este, nu au mai rămas șosete”.

Jocul se repetă de două sau trei ori. La sfârșitul lecției, profesorul încurajează copii: „Bravo, ți-ai amintit toate obiectele și le-ai numit corect”.

Băieți, să ne amintim poveste de Natalia Kalinina"Despre coc de zăpadă» . Ce s-a spus în asta poveste? Ce a găsit Alioşa lângă dulapul lui, pe podea, după somn? Să desenăm un băiat Alyosha, care a găsit o băltoacă pe podea și foarte s-a suparat ce este al lui chifla s-a topit. (Desen pentru copii).

Despre coc de zăpadă. N. Kalinina

Băieții se plimbau prin curte. Au făcut o femeie din zăpadă. Alioşa a orbit coc de zăpadă. Am găsit cărbuni și am făcut ochi; Am găsit bețișoare și mi-am făcut nas și gură. Băieții s-au jucat, au făcut o plimbare și s-au întors la grădiniță. Îmi pare rău pentru Alyosha lasa chifla in curte, l-a luat și l-a băgat în buzunar.

Am venit la grădiniță, mi-am atârnat haina de blană în dulap și am lăsat-o în buzunarul hainei. coc de zăpadă. Băieții au luat prânzul, s-au culcat după prânz și, când s-au trezit, Alyosha și-a amintit de chifla. Am fugit cu băieții la dulap și este o băltoacă lângă dulap. Ce s-a întâmplat?

Am deschis ușa, ne-am uitat și din buzunar - picurare, picurare, picurare, picurare - picura apă.

Alioşa s-a uitat în buzunar, dar nu era acolo. kolobok.

Sunt doi cărbuni și două bețe într-un buzunar umed.

A Kolobok unde? Cum crezi?

Publicații pe această temă:

Scop: Să-i înveți pe copii să povestească o poveste bazată pe imagini. Sistematizați cunoștințele copiilor despre creșterea și semănatul semințelor în grădină. Activati.

Rezumatul unei lecții despre predarea vorbirii coerente în grupul de corecție (pregătitor) al ZPR „Despre cocul de zăpadă” Compilare a poveștii lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă” bazată pe imagini ale complotului (cu elemente de modelare). Conținutul programului: Introduce.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. Povestirea din nou a poveștii „Woodpecker” de G. Skrebitsky Organizarea timpului. Prezentator: Un prieten îi întinde mâna unui prieten.S-a dovedit a fi un semicerc.Toată lumea a văzut oaspeții... Salutați-i repede.Azi au venit la noi.

Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Repovestirea poveștii de N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”.

(grup de seniori)

Bіlim take salalars /Zona educațională: "Comunicare".

Bolik/Secțiunea: Dezvoltarea vorbirii.

Takyryp /Subiect/Subiect: Povestirea din nou a poveștii lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”.

Maksatty/Target/ T arget: Capacitatea copiilor de a repeta în mod consecvent și coerent povestea lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”.

Mindetter/Sarcini/Sarcini: Învață-i pe copii să stăpânească în mod intenționat materialul poveștii, să transmită un text literar într-o manieră conectată, secvențială, bazându-se pe imagini auxiliare. Exercițiu de selectare a definițiilor și verbelor potrivite ca sens; activați cuvinte cu aceeași rădăcină în vorbire: fulgi de zăpadă, zăpadă, cădere de zăpadă, bulgăre de zăpadă, bulgăre de zăpadă, femeie de zăpadă. Dezvoltați expresivitatea intonației vorbirii, memoriei, atenției. Promovează o atitudine grijulie față de natură, dezvoltă un simț estetic al frumosului.

Muncă preliminară: observații la o plimbare, alcătuirea unei povești descriptive despre iarnă folosind o diagramă de referință, citirea de poezii, povestiri, basme despre iarnă, privire la ilustrații despre această perioadă a anului.

componenta Ekі ілдік (componentă bilingvă): kys-iarnă-iarnă, galben-san-decembrie-decjar, kantar-ianuarie-ianuarie, akpan-Februarie-februarie, kar-zăpadă-zăpadă, ulpakkar-fulg de zăpadă.

Sozdik zhumys/Lucrare de dicționar: coc de zăpadă.

Kuraldar/Echipamente și materiale: imagini bazate pe textul poveștii, un bulgăre de zăpadă, fulgi de zăpadă albaștri și argintii, indicii de imagine pentru alcătuirea unei ghicitori, o oglindă „magică”, un copac și un ghișeu din carton, agrafe, cartonașe, creioane și creioane colorate, o imagine casetă despre lunile de iarnă.

Progresul lecției:

eu .Etapă. Motivațional - қozғaushy. Motivațional și stimulativ.

1.Cercul de bucurie:

Salut, soare de aur! (ridicați mâinile în sus)

Salut, cer albastru! (ne mișcăm brațele în lateral)

Salut, prietenii mei! (sa ne tinem de mana)

Mă bucur foarte mult să te văd! (ne apăsăm mâinile la piept)

Băieți, suntem foarte bucuroși să vedem oaspeții noștri care au venit la lecția noastră.

Să le salutăm și să le oferim zâmbetele noastre:

Buna ziua.Salemetsiz fie. Buna ziua.

2. Oferă să mergi în vizită. - Băieți, am o oglindă „magică” în mâini. Să ne uităm la el și să spunem cuvintele magice:

„Voi fi reflectat în oglindă.

Oriunde vreau, voi apărea.

Transporta-ne oglinda

Intr-o vizita in iarna-iarna"

(Copiii spun cuvinte magice, profesorul întoarce oglinda

imaginea iernii).

eu eu. Etapă. І zdenu – yimdastyrushi. Organizațional - căutare.

1. Conversație.

Băieți, în ce perioadă a anului vizităm? (aproape de iarna)

Kys-iarna- iarna.

Băieți, sunați iarna cu afecțiune ca să nu ne înghețe. (Zimushka-iarnă, vrăjitoare-iarnă, mamă-iarnă, vrăjitoare-iarnă, artist-iarnă).

Băieți, numiți lunile de iarnă și spuneți-ne despre ele folosind diagramele noastre de indicii.

Cum se numește prima lună de iarnă? (Decembrie)

Zheltoksan-decembrie-decjar

(Copiii folosesc mesaje cu imagini pentru a vorbi despre decembrie). Cerul este mohorât și gri. Nori grei de zăpadă plutesc pe cer. Soarele este rece, întunecat, întunecat. De aceea oamenii numesc această lună „lună mohorâtă”. Zilele devin mai scurte și nopțile din ce în ce mai lungi. Păsările sunt reci și flămânde. Oamenii împodobesc pomul de Crăciun și se pregătesc pentru vacanța de Anul Nou.

Cum se numește a doua lună de iarnă? (Ianuarie)

Қ antar-ianuarie-ianuarie,

(Copiii vorbesc despre ianuarie folosind sugestii de imagine). Oamenii numesc ianuarie „lăută”. Ninge des. Acest fenomen natural se numește „cădere de zăpadă”. Pe sol sunt zăpadă înaltă. Frost își desenează modelele frumoase pe sticlă. Soarele răsare mai sus și strălucește mai puternic.

Cum se numește a treia lună de iarnă? (Februarie)

Akpan-Februarie-februarie

(Copiii vorbesc despre februarie). Februarie este numită în mod popular „luna zăpezii”. Bat vânturi puternice. Viscolele și viscolele creează mari zăpadă. Vrăbiile se adună în stoluri și ciripesc fericite. Oamenii își iau rămas bun de la iarnă și se pregătesc să întâmpine primăvara.

2. Face o ghicitoare. – Băieți, iarna-iarna v-a pregătit un cadou. Și ce fel de cadou este acesta, voi și cu mine vom afla când vom face un cadou despre el cu ajutorul unor indicii de imagine.

Alb, dar nu zahar.

Rotund, dar nu o minge.

Rece, dar nu înghețată.

O putem face doar iarna.

Ce este asta? (bulgare de zapada)

Profesorul demonstrează darul.

Din ce este făcut bulgărele de zăpadă? (din zapada)

Қ ar-zăpadă- zăpadă

Băieți, ce fel de zăpadă? (mic, rece, rotund, alb, înzăpezit).

Băieți, din ce este făcută zăpada? (din fulgi de nea)

Ү lpakkar-fulg de zăpadă.

3 . Exercițiu pentru corectarea vederii „Fulg de zăpadă”.

Băieți, acum ne vom juca cu fulgi de zăpadă: am văzut fulgi de zăpadă, ne-am jucat cu fulgi de zăpadă.

Ia un fulg de nea. Întinde mâna înainte în fața ta, concentrează-ți privirea asupra ei. Sunteți gata?

Am văzut fulgi de zăpadă

Se jucau cu fulgi de nea.

Fulgi de nea zburau spre dreapta,

Ochii priveau spre dreapta (Ia fulgul de nea in dreapta, urmareste miscarea cu privirea).

Fulgi de zăpadă au zburat spre stânga,

Ochii priveau spre stânga. (Luați fulgul de nea la stânga, urmăriți mișcarea cu ochii).

Vântul a ridicat zăpada în sus

Și i-a coborât la pământ (Ei ridică fulgii de nea în sus și îi coboară în jos).

Ochii privesc în sus și în jos

Sus si jos.

Toate. S-au întins pe pământ. (Întoarce-te și așează-te, coborând fulgul de nea pe podea.)

Închidem ochii (ne acoperim ochii cu palmele)

Ochii se odihnesc.

4. Joc didactic „Alege-l corect”.

Spune-mi, ce pot face fulgii de nea? (zboară, învârte, întinde-te, scânteie, dansează în aer, flutură, scârțâie sub picioare).

Băieții, care au fulgi de zăpadă albaștri în mâini, construiesc un ghișeu. Iar cine are fulgi de nea argintii ne vom impodobi bradul cu ei, il vom imbraca intr-o tinuta superba argintie. (Copiii finalizează sarcina).

5.Introducere în poveste.

a) Introducere în subiect.

Băieți, care dintre eroii basmului popular rusesc seamănă cu bulgărele nostru de zăpadă, același rotund, mic, sculptat din aluat? (omul de turtă dulce)

Să numim bulgărele nostru de zăpadă kolobok, ești de acord?

Acum nu este un simplu coc, dar ce fel? (cocul de zăpadă).

Băieți, lăsați cocul nostru de zăpadă să se întindă. După oră cu siguranță ne vom juca cu el. Și acum vă voi prezenta o poveste interesantă „Despre

coc de zăpadă.” A fost scris de N. Kalinina. Povestește despre autor.

b) Profesorul citește povestea.

c) Conversație despre conținut:

–Băieți, ați ascultat cu atenție, apoi veți putea răspunde la întrebările mele. Să ne amintim despre ce este vorba în această poveste:

Ce făceau băieții și Alyosha în curte?

Cum și-a decorat Alioșa cocul de zăpadă?

Unde s-au dus băieții după ce au jucat?

Ce a făcut Alioșa când băieții au mers la grădiniță și de ce?

Ce a făcut Alioșa cu haina lui de blană când a venit la grădiniță?

Băieți, unde a rămas mingea de zăpadă?

Ce și-a amintit Alioșa când s-a trezit?

Unde au fugit Alyosha și băieții și ce au văzut lângă dulap?

Ce au văzut băieții când au deschis ușa și s-au uitat?

Ce a văzut Alioşa când s-a uitat în buzunar?

Ce era în buzunarul ud?

Băieți, unde credeți că este cocul?

Ce ar fi trebuit să facă Alioșa pentru a-și salva cocul?

(presupunerile copiilor).

d) Exercițiu fizic „Iarnă geroasă”.

Soarele încălzește slab pământul (mâinile sus, jos).

Noaptea gerul trosnește (se înclină în lateral).

În curtea femeii de zăpadă (mâinile la brâu, se întoarce în jurul ei).

Nasul morcovului a devenit alb (copiii arată spre nas).

Deodată a apărut apă în râu (sărind pe loc).

Imobil și ferm (îngheța).

Viscolul este supărat, zăpada se învârte,

Mătură totul în jur

Argintiu alb ca zăpada (unde în stânga și în dreapta, coboară mâinile în jos).

e) Citirea repetată a poveștii de către profesor.

Astăzi vom repovesti această poveste și avem ajutoare - imagini și indicii. Îți voi citi din nou povestea. Ascultă-l cu atenție. Privește imaginile cu indiciul cu ochii și memorează povestea cu urechile.

f) Invită copiii să povestească din nou povestea lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”, dacă doresc. (Ascultă poveștile a 2-3 copii).

III.Etapa. Reflexiv – corectarea urechii. Reflexiv - corectiv

- Băieți, vă amintiți ce am făcut când am vizitat iarna-iarnă? -Cum se numește povestea? -Cine este autorul povestirii? -Ce ți-a plăcut să faci azi? - Băieți, este timpul să ne luăm rămas bun de la iarna-iarnă. Iau oglinda „magică”. Să spunem aceste cuvinte magice:

„Voi fi reflectat în oglindă.

Oriunde vreau, voi fi acolo.

Du oglinda la grădiniță.”

(Copiii se uită în oglindă și spun cuvinte magice).

Băieți, ne-am întors nu cu mâinile goale, ci cu cadouri. Ce ne-a dat iarna? (cocul de zăpadă). Hai să ne jucăm cu el. Ce s-a întâmplat? (bulgărele de zăpadă s-a topit). Ce trebuia să facem pentru a salva bulgărele de zăpadă??

(copiii își exprimă presupunerile). Nu te supara, iarna-iarna are mai mult

un cadou pentru tine. Ce este asta? Acestea sunt și koloboks, dar numai dulci și gustoși. Nu vor avea timp să se topească. Băieți, este timpul să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri. (Copiii își iau rămas bun de la oaspeți)

Rezultat asteptat:

Joaca: povestea autorului, titlul ei, conținutul; cuvinte familiare în kazah și engleză.

A intelege: despre schimbările naturii în timpul iernii.

Aplica: răspunde la întrebări despre conținutul textului în propoziții complete; împărtășesc impresiile lor despre noua lucrare. Ei sunt capabili să repovesti o poveste în mod coerent și secvenţial, cu ajutorul imaginilor suport; selectați definiții, verbe și înrudite care sunt adecvate ca înțeles.

Rezumatul povestirii „Despre cocul de zăpadă” de N. Kalinin în secundar

grup

Conținutul programului:

Obiective educaționale.
Învață-i pe copii să povestească un basm complet, consecvent, expresiv. Contribuie la formarea unei declarații coerente detaliate și la capacitatea de a folosi vorbirea indirectă.
Obiective de dezvoltare.
Asigura dezvoltarea functiilor cognitive si reglatoare ale vorbirii. Dezvoltați vocea, expresivitatea vorbirii, abilitățile motorii grosiere și coordonarea vorbirii cu mișcarea. Pentru a crea posibilitatea de transformare folosind expresiile faciale, pantomima și partea ritmică a vorbirii.
Obiective educaționale.
Dezvoltați emoțiile, atenția, memoria, imaginația, ideile morale. Învață-i pe copii să folosească în vorbire cuvintele și expresiile necesare pentru a caracteriza personajele.
Echipamente.
Ilustrație color pentru un basm, figuri plate.
Muncă preliminară
: Joc în aer liber „Hai să jucăm bulgări de zăpadă”
Progresul lecției

1. Conversație introductivă.
Crearea unui fundal emoțional pentru percepția unui basm. Aducerea la viață a experiențelor personale ale copiilor. - Băieți, uitați-vă la ilustrație. Cum se numește basmul pentru care este desenat? -Ai citit vreodată acest basm? - Despre cine este acest basm?
2. Povestirea expresivă de către profesor.
Dezvoltarea auzului vorbirii. Cultivarea simțului limbajului. Profesorul îi invită pe copii să stea confortabil și povestește un basm, ilustrându-l cu ajutorul unor figuri plate.
Despre cocul de zăpadă
Băieții se plimbau prin curte. Au făcut o femeie din zăpadă. Alioşa a făcut un coc de zăpadă. (Ilustrație - Copii care se plimbă prin curte) Am găsit cărbuni și am făcut ochi; Am găsit bețe și mi-am făcut nas și gură.(Ilustrația unui kolobok) Băieții s-au jucat, au mers și s-au întors la grădiniță. Păcat ca Alioșa să lase chifla în curte, a luat-o și a băgat-o în buzunar. Am venit la grădiniță, mi-am atârnat haina de blană în dulap, iar în buzunarul hainei mele era un coc de zăpadă. Băieții au luat prânzul, s-au culcat după prânz și, când s-au trezit, Alioșa și-a amintit de cocul lui. (Ilustrație - Copiii au luat prânzul, s-au culcat, s-au trezit) Am fugit cu băieții la dulap și era o băltoacă lângă dulap. Ce s-a întâmplat? Am deschis ușa, ne-am uitat și din buzunar - picurare, picurare, picurare, picurare - picura apă. Alyosha s-a uitat în buzunar, dar acolo nu era niciun kolobok. Sunt doi cărbuni și două bețe într-un buzunar umed. Unde e cocul? Ce părere aveți? (Ilustrație - întrebare) (N. Kalinina) 3. Joc în aer liber „Hai să jucăm bulgări de zăpadă”
3. Joc în aer liber „Hai să ne jucăm în zăpadă”.
Educarea coordonării mișcărilor. Profesorul invită copiii și le spune să-și imagineze că se află într-o pădure de iarnă. Ei arată cum se aplecă și ridică zăpada, fac o minge și o aruncă cu mâna stângă. Iau iarăși zăpada și fac o minge. Aruncarea cu mâna dreaptă

4. Conversație bazată pe un basm.
Dezvoltarea memoriei, vorbirea dialogică. Clarificarea și extinderea dicționarului de verbe. Conversația începe după o scurtă pauză. Profesorul află cum au înțeles copiii conținutul basmului și apoi le pune întrebări copiilor. Unde începe basmul? Cine poate acționa ca un povestitor și poate începe să spună un basm? Cum ar trebui un povestitor să spună un basm? Cu ce ​​intonație ar trebui să vorbească? -Unde s-au dus băieții? (afară) -Ce făceau? Pe cine a sculptat Alioşa? (Au făcut o femeie din zăpadă. Alyosha a făcut un coc de zăpadă) -Ce obiecte a folosit Alyosha pentru a face un coc de zăpadă? (Am găsit cărbuni - am făcut ochi; am găsit bețe - am făcut nas și gură) -Ce a făcut Alioșa? (a luat bulgărele de zăpadă și l-a băgat în buzunar) -Unde s-au dus băieții? (la grădiniță) -Ce făceau acolo? (Băieții au luat prânzul, s-au culcat după cină, iar când s-au trezit, Alioșa și-a amintit de cocul lui.) -Ce s-a întâmplat cu cocul de zăpadă? (S-a topit) - Alyosha a făcut ceea ce trebuie? De ce? (Nu, zăpada noastră se topește când este aer cald) - Enumerați tot ce a făcut Alyosha în acest basm (M-am plimbat cu băieții, am făcut un coc de zăpadă, am găsit cărbuni pentru ochi și bețe pentru ochi și gură, am pus cocul de zăpadă în buzunar, a venit la grădiniță, a luat prânzul, s-a culcat, s-a trezit, a văzut o băltoacă și în buzunar i-au rămas bețe și cărbuni) Profesorul povestește din nou basmul, avertizând copiii despre repovestirea ulterioară. Profesorul oferă copiilor câteva minute pentru a se pregăti pentru repovestire.
5. Repovestirea unui basm de către mai mulți copii pe părți sau repovestirea pe părți

roluri.
Dezvoltarea vorbirii coerente, abilități creative, prozodie, expresii faciale, pantomimă. Copiii spun un basm sau joacă-l pe rol, dramatizându-l folosind figuri plate pe tablă.
6. Sfârșitul orei.
Evaluarea muncii copiilor. Profesorul îi invită pe copii să-și evalueze reciproc munca și să aleagă cel mai bun povestitor.
Jocul „Din ce basm sunt eu?”

Goluri.
Dezvoltarea atenției auditive și vizuale, a gândirii, a vorbirii coerente.
Echipamente.
Figuri plane sau tridimensionale din manualele seriei „Favorite Fairy Tales”.
Progresul jocului.
Este chemat un copil care, împreună cu profesorul, a pregătit o poveste din perspectiva unuia dintre personaje. Copiii trebuie să asculte și să determine ale cui sunt aceste cuvinte, din ce basm este acest erou.

Iulia Gvozdinskaya
GCD pentru implementarea domeniului educațional „Comunicare” în grupa de mijloc. Povestea lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”

Integrare zonele educaționale: « Comunicare» , „Citind ficțiune”, „Cogniție”, "Socializare".

Tipuri de activități pentru copii: jucăuș, productiv, comunicativ, cognitiv-cercetare, percepția ficțiunii.

Sarcini:

educational: învățați copiii să înțeleagă conținutul unei opere de artă și repovestiți-l aproape de text, predați formă cuvinte noi înrudite, răspundeți la întrebări cu propoziții comune simple.

în curs de dezvoltare: dezvoltare, memorie, atenție, gândire.

educational: să cultive la copii capacitatea de a empatiza, bunăvoință și receptivitate.

Lucru de vocabular: activare-zăpadă, fulg de nea, om de zăpadă, Fecioara de zăpadă, Femeie de zapada, cărbuni, băltoacă, aerisit.

Rezultate planificate: știe să mențină o conversație, își exprimă punctul de vedere, percepe emoțional opera literară a lui N. Kalinina"Despre coc de zăpadă» și își exprimă atitudinea față de personaje poveste arată emoții pozitive (interes, bucurie, admirație) la rezolvarea ghicitorilor. 0

Materiale și echipamente: cartea N. Kalinina"Despre coc de zăpadă» cu ilustratii, chiflă de zăpadă pe o farfurie, foaie cu imaginea unui om de zăpadă, creioane albe, tavă.

Desfășurarea activităților

Educatoare: Băieți, uitați-vă câți invitați avem astăzi! Să salutăm oaspeții. Acum uită-te la mine și ascultă ce-ți spun. Vom avea o lecție interesantă astăzi. Îți voi spune o ghicitoare și tu o încerci ghici:

Bel, dar nu zahăr,

Nu sunt picioare, dar merge... (zăpadă).

Așa e, e zăpadă.

Să mergem la fereastră și să vedem de ce afară e lumină și alb?

Așa e, afară e multă zăpadă. Se întinde pe pământ, pe copaci, pe acoperișuri.

Copii, ce fel de zăpadă? Bine făcut! Dreapta: moale, alb, aerisit, usor, rece, pufos.

Din cuvântul zăpadă, puteți veni cu multe cuvinte diferite.

Din ce crezi că este făcută zăpada?

Așa este, de la fulgi de nea. Iată primul cuvânt cu care am venit din cuvântul zăpadă. Zăpadă- fulgi de nea.

Pe cine am sculptat tu și eu din zăpadă? Om de zapada.

Așa e, un om de zăpadă. Iată un alt cuvânt nou - om de zăpadă. Arată ca cuvântul zăpadă. Om de zăpadă.

Cum este iarna noastră? Snezhnaya.

Cine a venit la noi pe N.G. cu Moș Crăciun? Fecioara Zăpezii.

Să spunem din nou cuvintele format din cuvântul zăpadă(fulgi de nea, om de zapada, înzăpezit, Fecioara Zăpezii).

Copii, vă place zăpada?

Cum iti place sa te joci cu zapada? (a face tobogane, sanie, schi, sculpta bulgari de zapada, om de zăpadă, construiți o cetate etc.)

Tuturor copiilor le place să se joace cu zăpada. Si eu. M-am dus la muncă azi și am orbit Kolobok. Uite cum sunt eu cocul era orbitor? Snezhny! Repet Vova...

Să coc de zăpadă pune-l pe pervaz, stai pe locurile noastre și ascultă poveste despre băiatul Alioşa şi al lui coc de zăpadă.

Povestea se numește"Despre coc de zăpadă» " A fost scris de Natalya Kalinina.

Asculta cu atentie.

(Profesorul citește poveste pentru prima dată) .

"Despre coc de zăpadă»

Băieții se plimbau prin curte. Au făcut o femeie din zăpadă. Alioşa a orbit coc de zăpadă. Am găsit cărbuni și am făcut ochi; Am găsit bețișoare și mi-am făcut gură și nas. Băieții s-au jucat, au făcut o plimbare și s-au întors la grădiniță. Păcat să o lași pe Alyosha în curte chifla. L-a luat și l-a băgat în buzunar.

Am venit la grădiniță, mi-am atârnat haina de blană în dulap și am lăsat-o în buzunarul hainei. coc de zăpadă. Băieții au luat prânzul, iar după prânz s-au culcat. Și când ne-am trezit, Alioșa și-a amintit despre a lui chifla. Am fugit cu băieții la dulap și este o băltoacă lângă dulap. Ce s-a întâmplat?

Am deschis ușa, ne-am uitat și din buzunar picura apă.

Alioşa s-a uitat în buzunar, dar nu era acolo. kolobok.

Sunt doi cărbuni și două bețe într-un buzunar umed.

A Kolobok unde?

Intrebari despre poveste:

1. Ce crezi și unde? chifla? (citește fragment)

2. Unde au mers copiii?

4. Cum a ieșit Alioșa? chifla? (citi cu voce tare)

5. Din ce și-a făcut băiatul ochii, nasul, gura? (citi cu voce tare)

7. Ce a făcut Alioşa? (E păcat)

8. Unde a pus-o băiatul? coc de zăpadă? (citi cu voce tare)

9. Ce a făcut Alioşa când s-a trezit? (citi cu voce tare)

10. Ce a mai rămas coc de zăpadă?

Copii, vă voi citi acum din nou poveste, și îl ascultați cu atenție și încercați să vă amintiți conținutul său.

Atunci o vei avea spune oaspeților noștri.

(Recitiți poveste)

Copiii, noștri povestea este lunga, așa că cineva o va începe și cineva o va termina.

Cine vrea spune o poveste despre un bulgăre de zăpadă?

Începe Angelina. Copii, ascultați cu atenție și fiți gata să continuați. poveste. (Sugerez un cuvânt sau o expresie dacă copilul a uitat).

Bravo, Angelina. Du-te Ilyusha continuă poveste.

(Ma intreb inca 2 cupluri).

Bravo, amintește-ți bine poveste, a repetat-o ​​așa cum a scris Natalya Kalinina.

Acum hai să ne odihnim.

Minut de educație fizică: „Hai să facem o plimbare în curte, zapada putin» .

Copii, veniți la mine, să vedem cum se simte ai noștri coc de zăpadă?

Da, nu s-a topit deloc, dar aveam apă în farfurie? De ce? Așa e, zăpada se topește în căldură. Și ale noastre coc de zăpadă a început treptat să se topească și apă a apărut pe farfurie. Din ce este făcut al nostru? coc de zăpadă. Asta chiar din zăpadă. Ce zici de zăpadă? Din fulgi de nea.

Să ne învârtim ca fulgi de nea. Se rotesc ușor și lin.

alb fulgi de zăpadă se învârte în aer.

Și cad în liniște la pământ, întinde-te!

Bine făcut! Acum hai să stăm jos și să mă ascultăm, ce vom face. Să ne luăm desenele și să desenăm în jurul omului de zăpadă fulgi de zăpadă și zăpadă. Și vom desena cu tine nu cu vopsele, ci cu cretă.

Vezi cum ar trebui făcut. Am desenat unul fulg de nea, și desenezi mult. Și apoi desenați un râu de zăpadă. Așa, uite? Acum poți să te apuci de treabă.

Rezumând lecția de către profesor. Ai studiat foarte bine astăzi, ai venit cu o mulțime de cuvinte din cuvântul zăpadă, ți-ai amintit poveste« Coc de zăpadă» și acum poți spune familiei tale acasă. Ai făcut desene minunate, le vei oferi părinților tăi.

Când Sasha și Alyosha aveau trei ani, mama lor i-a dus pentru prima dată la grădiniță.

Alyosha se teme, se ascunde în spatele mamei sale, iar Sasha stă în față, uitându-se la băieți.

Vera Ivanovna a venit și a spus:

Bună, Sasha și Alyosha! Scoate-ți repede hainele. Hai să ne jucăm cu jucăriile. Aici, Alyosha, este dulapul tău, iar aceasta este Sasha; Aici îți vei agăța haina, îți vei pune pălăria pe raft și îți vei lăsa jos cizmele de pâslă, ca toți băieții. Pentru a preveni confundarea dulapurilor, vom lipi imagini pe ele.

Vera Ivanovna a lipit un avion de dulapul lui Sasha și un cal de cel al lui Aleshin.

Acum să mergem la băieți.

„Du-te”, le spune mama lui Sasha și Alyosha. - Și mă duc, altfel întârzii la serviciu. Nu fi obraznic, nu te plictisi, vin după tine seara.

Așa joacă ei?

Sasha și Alyosha au venit la grupul de copii și s-au apropiat de jucării. Și există o mulțime de jucării: există urși, iepuri, păpuși și vase de păpuși, sunt mașini, camioane și mașini de pompieri, există o rachetă și un satelit. Totul este în colțul păpușilor, există multe de toate.

Alyosha arată și nu știe ce jucărie să ia sau cu ce să se joace. Dar Sasha s-a uitat la totul doar un minut și a vrut imediat să ia totul.

A fugit la colțul păpușilor - un urs sub braț, un iepuraș în buzunar. Și ia racheta și ia vasele și trage câinele spre el - pune totul într-o grămadă:

Nu atinge, nu lua, mă joc cu jucăriile!

Băieții stau acolo, surprinși, uitându-se la Vera Ivanovna.

Asta e băiete! Așa joacă ei?

Cum au construit băieții casa

Băieții au început să construiască o casă din cuburi. A fost invitată și Alioșa.

Alyosha poartă cărămizi în mașină și îi ajută pe băieți. Și Sasha stă singură pe covor lângă jucării. El nu se uită la jucării, se uită la copii. Se plictisește și își dorește foarte mult să se joace cu ei. S-a ridicat încet, s-a apropiat de ei și a întrebat:

Pot sa ma joc cu tine? pot ajuta si eu.

Toți au început să se joace împreună. Au construit o casă mare. Vera Ivanovna a decorat casa cu steaguri roșii.

Uite ce frumos este!

Despre cocul de zăpadă

Băieții se plimbau prin curte. Au făcut o femeie din zăpadă. Alioşa a făcut un coc de zăpadă. Am găsit cărbuni și am făcut ochi; Am găsit bețișoare și mi-am făcut nas și gură. Băieții s-au jucat, au făcut o plimbare și s-au întors la grădiniță. Păcat pentru Alyosha să lase chifla în curte. L-a luat și l-a băgat în buzunar.

Am venit la grădiniță, mi-am atârnat haina de blană în dulap, iar în buzunarul hainei mele era un bulgăre de zăpadă. Băieții au luat prânzul, iar după prânz s-au culcat. Și când ne-am trezit, Alioșa și-a amintit de cocul lui. Am fugit cu băieții la dulap și era o băltoacă lângă dulap. Ce s-a întâmplat?

Am deschis ușa, ne-am uitat și din buzunar - picurare-picurare, picurare-picurare - picura apă.

Alyosha s-a uitat în buzunar, dar acolo nu era niciun kolobok.

Sunt doi cărbuni și două bețe într-un buzunar umed.

Unde e cocul?

Cum au cunoscut-o băieții pe Lenochka

Lenochka era bolnavă și nu a mers mult timp la grădiniță.

In sfarsit a sosit. Băieții au fugit pe hol și au înconjurat-o pe Helen. Toată lumea o ajută să se dezbrace: i-au scos pălăria, i-au pus haina deoparte și i-au pus galoșurile în dulap. M-au luat de mână și m-au condus la grupa de copii, direct la colțul păpușilor. Și în colțul păpușilor, pe un scaun mic, stătea o fată necunoscută care semăna cu o păpușă.

S-a ridicat, s-a dus la Lenochka, și-a întins mâna și a spus:

Buna ziua! Numele meu este Svetlana.

Lenochka a luat-o pe Svetlana de mână și s-au dus să salute jucăriile.

Atât de util!

Copiii s-au așezat să ia prânzul. Lenochka se aşeză lângă Sasha. Lenochka era o fată bună, dar mânca foarte prost. Mănâncă o lingură de supă și se uită la toți.

Și Sasha mănâncă bine: lingură după lingură, lingură după lingură - a terminat primul.

Am mâncat toată supa, farfuria mea e goală!

Sasha a început să se uite la Lenochka; M-am uitat și m-am uitat, apoi am luat o lingură și hai să mâncăm din farfuria lui Lenochka, rapid și repede.

Helen a țipat și a strigat:

Sasha îmi mănâncă supa!

Sasha a fost ofensată:

Nu mănânc supă, o ajut pe Lenochka.

Și Lenochka spune:

Nu trebuie să mă ajuți, pot să mănânc și eu.

I-au turnat supa într-o altă farfurie. Ea a luat o lingură și a mâncat-o atât de repede, încât toată lumea a fost surprinsă.