Работа с бумагой.

О видах рукодельных техник с использованием бумаги можно говорить бесконечно, потому как фантазия человеческая безгранична. Чего только не делаем мы с этими благодарным материалом – и режем, и клеем, и мнем, и жжем, и рвем, и сворачиваем, и закручиваем и размачиваем. А все это для того, чтобы превратить плоский бумажный лист в чудо расчудесное, которым можно и глаз порадовать и в дело применить. Ну а если и не в дело, то уж в удовольствие – точно!

Те, кто думает, что различные техники работы с бумажным материалом следует осваивать лишь детям, ошибается. Сегодня и бумагопластика, и оригами, и квиллинг очень популярны у дизайнеров и применяются в оформлении торговых площадей и праздничных мероприятий. Мы хотим рассказать вам о технике торцевания. Она проста, но позволяет создавать воздушные, объемные композиции любого размера и на любую тему.

ТОРЦЕВАНИЕ - один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации, и к виду квиллинга (бумаговерчения). С помощью торцевания можно создавать удивительные объемные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки.

Таким способом возможно украшать практически любые предметы, например, фоторамки. Еще малоизвестная, эта техника очень быстро обретает новых поклонников и завоевывает популярность в мире рукоделия. Столь стремительный рост ее популярности объясняется, во-первых, необычным эффектом «пушистости», который дает торцевание, а во-вторых, очень легким способом исполнения. Что же это такое, техника торцевания из бумаги? Давайте познакомимся с ней поближе.

Принцип торцевания В основе этой техники – создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из бумаги. Объемный элемент торцевания называют «торцовкой» или «торчком». Он представляет собой сжатый в виде воронки или конуса кусочек мягкой бумаги. Именно из таких элементов и создается задуманное изделие. Каждая такая «торцовочка» как один мазок кисти в создании картины, как одна петелька в вязании или одна бусинка в бисероплетении.

Торцевание – работа не сложная, но кропотливая. Она требует не только усидчивости, но и аккуратности, внимания и определенной ловкости. Инструментарий Для выполнения поделок в этой технике нужен минимальный набор материалов и инструментов: бумага, клей, ножницы и, так называемый, «торцовочный» инструмент. Бумага для торцевания годится не всякая. Обычно в этой технике используется гофрированная бумага или по-другому креповая. Такая бумага продается практически во всех магазинах товаров для творчества и в культтоварах.

Кроме гофрированной бумаги для торцевания подойдут также обычные бумажные салфетки. Из гофрированной бумаги изготавливают непосредственно «торцов очки» – элементы объемной аппликации. Ножницы и клей понадобятся для вырезания и приклеивания этих торцовочек к основе поделки.

В качестве основы используют весьма разнообразные материалы. Собственно говоря, «опушить» гофрированной бумагой можно любую поверхность, к которой эта бумага приклеивается. Поэтому для панно, картин и мозаик берется плоская основа – лист ватмана, картон, легкие потолочные плитки. Для объемных поделок делаются заготовки из пенопласта, газет, папье-маше, пластилина.

Техника как таковая Как же со всеми этими инструментами и материалами работать? После того, как вы определились с видом изделия, необходимо заготовить бумагу для «торцовок». Это должны быть нарезанные из гофрированной бумаги квадратики. Размер – от одного до трех сантиметров, количество – в зависимости от площади или объема изделия. Заготовку, на которую будут крепиться «торцов очки», можно заранее намазать клеем. Но также можно наносить клей на каждый отдельный элемент – это уж как вам больше нравится.

Как сделать один такой «пушистик»? Технология изготовления «торцовок» требует аккуратности. Итак, в правой руке у вас палочка для торцевания, в левой – квадратик бумаги. Приложите бумажный листочек центром к концу палочки, и, придерживая его, аккуратно сомните бумагу, оборачивая ею палочку. Обжимая бумагу, не надавливайте слишком сильно, чтобы не порвать ее. В результате у вас получится маленький пушистый конус. Пушистость ему придадут сложившиеся в складки стороны квадратика.

После этого, не снимая конус со стержня, приклейте его к заготовке так, чтобы вершина конуса оказалась склеенной с поверхностью заготовки, а складочки этакой «гвоздичной» смотрели бы на вас. Приклеивая торцовки помните, что чем плотнее друг к другу вы разместите их на поверхности изделия, тем пушистее и аккуратнее оно будет выглядеть.

Если весь процесс торцевания расписать по этапам, то будет выглядеть так: Нарезаем квадраты (один на один см) из гофрированной бумаги. Делаем заготовку для объемного изделия или рисуем узор на плоской поверхности. Тупой конец (торец) стержня ставим на бумажный квадратик. Сминаем бумагу и прокатываем стержень между пальцами. Приклеиваем трубочку-торцовочку к заготовке. Вынимаем стержень.

Наталья Богданова
Нетрадиционные техники работы с бумагой (консультация для воспитателей …)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ПРИЕМОВ РАБОТЫ С БУМАГОЙ В РАЗВИТИИ ДЕТСКОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

Известно, что детское творчество – явление уникальное. Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из бумаги , природного и бросового материала. Техника работы с бумагой может быть различной : обрывная и вырезная, объемная аппликации, мозаика, поделки в стиле оригами, создание различных объемов с использованием техники бумаго-пластики , бумагокручения , торцевание на пластилине.

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемой развития художественного творчества и способностей детей, отмечают, что различные виды продуктивной деятельности, работа с разными материалами влияет на развитие способностей к творческой деятельности. Какие же методы и можно использовать для развития творческой деятельности детей?

Аппликация – это один из самых простых и эффективных способов работы с бумагой . Эта техника , основанная на вырезании деталей, наложении их на фон и закреплении, особенно подходит для занятий с детьми дошкольного возраста, так как их деятельность в этот период носит предметный характер, то есть, основана на активном взаимодействии с различными предметами. Техника работы с бумагой может быть различной : обрывная и вырезная аппликация, техника мозаики , поделки в технике «оригами» , создание различных объёмов, используя технику «бумагопластики » , бумагокручения . В создании поделок в интегрировании с нетрадиционными техниками бумаги доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получится. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиться положительного результата.

Оригами – японское искусство складывания бумаги . Оно привлекло внимание многих жителей России, в том числе и педагогов, так как является не только увлекательным способом проведение досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движениями пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи. Японцы считают, что искусство ОРИГАМИ несет душевное успокоение и и физическое оздоровление. Оно очень полезно для творческого и духовного развития детей.

Оригами похоже на фокус - из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка! Оригами не требует больших материальных затрат, занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть! Не требуется особых способностей и получается у всех! С помощью оригами легко делать необычные и оригинальные подарки и украшать помещения.

Возраст : от 4 лет

Бумагокручение (квилинг) - основана на умении скручивать полоски бумаги разной ширины и длины, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные и плоскостные композиции. В процессе занятий бумагокручением можно использовать двухстороннюю бумагу для оригами или цветную для принтера, а также разноцветные салфетки.

Занятия в процессе использования нетрадиционных техник работы с бумагой :

Повышают сенсорную чувствительность, т. е. формируют более тонкое восприятие формы , фактуры, цвета, объема;

Развивают воображение, пространственное мышление;

Развивают общую ручную умелость, мелкую моторику, синх-ронизируют работу обеих рук :

Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

Вносят при необходимости коррективы в первоначальный замысел.

Но самое важное и ценное заключается в том, что бумагокручение , наряду с другими видами изобразительного искусства, развивает ребенка эстетически. Дети учатся видеть, чувствовать, оценивать и творить по законам красоты. Ребенок, владеющий различными способами преоб-разования материалов, может в своей деятельности осознанно выбрать тип материала и способ его преобразования в зависимости от специфики задуманной поделки и в соответствии с ее назначением, комбинировать материалы, выбирать средства для реализации эстетических требований к результату работы .

Норигами -это уникальная авторская техника форматного бумажного конструирования , которая даёт возможность сделать из бумаги , что угодно. Задумывайте - и будет сделано. Хотите - сами учитесь придумывать поделки, хотите - учитесь их делать вслед за мастером. Никакой другой технике бумажного конструирования не сделать так быстро, просто и узнаваемо хоть Карлсона, хоть Китайского дракона, танк или подводную лодку, зебру или слона, жирафа, лошадь, кошку, принцессу, замок.

Норигами - родственник оригами : тоже без выкроек, тоже по схемам, тоже из стандартных листов простыми складываниями. Но отличие - в резании и клеении. Потому что нори - это по-японски "клей" - и складываем, и режем, и клеим. Дети очень любят работать с бумагой - она доступна как материал и проста в обращении. Работая с бумагой ребенок овладевает различными приемами и способами - сгибание листа, склеивание, надрезание. Простые манипуляции, доступные каждому, а результат- уникальная творческая поделка, которую дети забирают с собой. Такая необычная игрушка, сделанная своими руками станет прекрасным украшением для дома. Мальчишки с удовольствием конструируют из бумаги свои любимые машины , танки и самолеты и даже динозавров. Девочки -принцесс, забавных зверушек. Возраст детей от 5-ти лет до бесконечности.

Киригами

Возраст : от 6 лет

Это искусство складывания фигурок из бумаги . В известном смысле киригами - это разновидность техники оригами , но, в отличие от последней, в киригами допустимо использование ножниц и клея.

Само название техники говорит об этом : оно происходит от двух японских слов :киру - резать и ками - бумага .

Основой поделок в технике киригами является лист бумаги . Как правило, создание поделки начинается со складывания листа бумаги вдвое и вырезания различных фигур. Фигуры могут вырезаться как симметрично :

так и асимметрично :

В технике киригами делают красивые объемные открытки-раскладушки (по-английски их называют pop-up,

а также целые архитектурные сооружения из бумаги .

Объемная аппликация из цветной или белой бумаги :

Возраст : от 5 лет

Средства выразительности : силуэт, фактура, цвет, объем.

Оборудование : двухсторонняя цветная и плотная белая бумага , клей ПВА.

Способ получения изображения : ребенок отрывает кусочки цветной бумаги , сминает их или скручивает, после чего приклеивает на лист плотной бумаги . Работу необходимо выполнять на большом листе бумаги .

Объемная аппликация из бумажных салфеток , раскрашенных гуашью

Возраст : от 4 лет.

Средства выразительности : пятно, фактура, цвет, объем, композиция.

Оборудование : белые салфетки, спонжи, плотная цветная бумага , клей ПВА, гуашь.

Способ получения изображения : ребенок скручивает кусочки белых салфеток в небольшие жгутики, после чего приклеивает их на лист плотной бумаги . Процедура скручивания повторяется, пока свернутыми жгутиками незаполнится пространство изображаемого объекта. Теперь можно взять гуашь и раскрасить приклеенные салфетки.

Торцевание один из видов бумажного рукоделия . Эту технику можно отнести и к способу аппликации и к виду квиллинга. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Эта техника довольно популярна , интерес к ней объясняется необычным эффектом "пушистости" и лёгким способом её исполнения.

Также в аппликации можно использовать и другие материалы : солому, бересту, мех, тополиный пух, бумагу , пластилин. Например, аппликацию можно сделать и на картонке, замазанной слоем пластилина. А потом на пластилин вдавливать самые разнообразные формы из разной крупы : гороха, фасоли, риса, вермишели и др. Можно на замазанный пластилина или клейстером лист насыпать воронкой песок, подкрашенную манку, гречку и др. В аппликации можно также использовать ткань, яичную скорлупу, обрезки кожи, вату и многое другое, все, на что у вас хвати фантазии.

Изготовление игрушек, разных поделок из природного и бросового материала – труд кропотливый, интересный и очень приятный. Попробуйте, и вы не пожалеете!

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ

Бумага (историческая справка, материал для беседы). Бу­мага существовала не всегда. Когда-то, очень давно, люди не знали письменности, не умели писать. Первобытные люди де­лали свои рисунки на стенах пещер, высекали их на скалах. Эти рисунки до сих пор находят и исследуют ученые.

С изобретением и распространением письменности люди стали писать на дощечках из влажной глины. Писали специ­альными заостренными палочками, похожими на стеки, кото­рыми пользуются при лепке из глины и пластилина. Для того чтобы записать текст книги, порой требовалось использовать десятки и сотни табличек. Хранить и перевозить такие книги было сложно.

В некоторых странах люди научились писать на пальмовых листьях. Но пальмы растут не везде. Поэтому приходилось искать другие материалы. Так, в России стали писать на бере­сте. Письма на берёсте - берестяные грамоты - до сих пор на­ходят при раскопках на севере страны.

В южных странах на смену глиняным дощечкам пришел па­пирус-материал для письма, который изготавливали из рас­тения с таким же названием. Папирус растет в болотистых местах Эфиопии и Египта. Это растение похоже на осоку, ка­мыш, тростник. Его очищали от коры и разрезали на очень тонкие узкие ленты, которые затем склеивали так, чтобы слой полосок, имеющих одно направление, перекрывался слоем по­лосок, имеющих другое направление. Это повышало прочность материала. После просушки поверхность листов шлифовали пемзой и тщательно выглаживали. Получавшиеся листы папи­руса имели светло-коричневый цвет.

Написанные на папирусе письма, рукописи, документы на­вертывали на круглые в сечении деревянные палки, получая так называемые свитки, которые хранили в специальных чех­лах и футлярах.

Через много-много лет папирус был постепенно вытеснен прочным и долговечным материалом для письма - пергамен-

том, который изготавливали, обрабатывая особым образом ко­жи животных - овец, коз, телят. Эти кожи склеивали в длин­ные широкие свитки. Так же как и на папирусе, на пергаменте писали от руки. На изготовление одной книги нередко требо­валось затратить несколько больших свитков пергамента или до 250-300 шкур животных.

В самом начале нашего летосчисления, т. е. почти 2000 лет назад, на смену папирусу и пергаменту пришла бумага. Об изобретении бумаги существуют несколько легенд. По одной из них, бумага была изобретена в Китае в начале II в. н. э. (указывают даже точно год - 105-й) Цай Лунем (по другим источникам Чай Лунем или Тцай Лунем), которого благодар­ные потомки причислили даже к лику богов и в честь которого строили храмы.

По другой китайской легенде, бумагу изобрел один раб из Восточного Туркестана (в наше время - территория Узбек­ской ССР). Чтобы сохранить в тайне секрет изготовления бу­маги, китайский император приказал умертвить изобретателя.

Сырьем для изготовления бумаги служили тутовое дерево, бамбук. Слово «бумага» произошло от слова «бамбиго»- так называли бумагу, изготовленную из бамбука. Использовали для изготовления бумаги и тряпье, отходы текстильного производ­ства.

На территории СССР бумага появилась на несколько столе­тий раньше, чем в Западной Европе. В Таджикистане были найдены документы VIII в., которые были написаны на бумаге.

Многие столетия бумагу делали вручную. После изобрете­ния французом Робером (1761 - 1828) первой бумагоделатель­ной машины производство бумаги и картона сделало резкий скачок вперед. Непрерывно и с большой быстротой увеличи­вался выпуск бумаги, совершенствовался ее ассортимент, появ­лялись все новые и новые области ее применения. Бумагу ста­ли применять не только для письма и печатания книг, для упа­ковки товаров, но и в строительстве, приборостроительной промышленности, сельском хозяйстве , электротехнике .

В России первая бумагоделательная машина была установ­лена на бумажной фабрике в Петергофе (ныне Петродворец).

До Октябрьской революции потребление бумаги в России значительно обгоняло темпы роста ее производства. Значитель­ное количество бумаги приходилось ввозить из-за рубежа. За годы Советской власти в стране построено много мощных цел­люлозно-бумажных комбинатов и отдельных фабрик, выпуска­ющих бумагу и картон. На этих фабриках установлены бума­годелательные машины, на которых широкая (в несколько мет­ров шириной) лента отливаемой бумаги движется с большой скоростью (600-750 м в I мин). По количеству производимой бумаги, по общим тиражам выпускаемых газет, журналов и книг Советский Союз вышел на первое место в мире.

Бумага и картон (материалы для беседы)

Приводимые ни­же материалы учитель может использовать для пополнения и приведения в систему знаний учащихся о бумаге и картоне. В зависимости от тематики ы содержания очередных учебных заданий, подготовки детей и конкретных задач учебно-воспи­тательной работы в данном классе учитель излагает те или иные факты, сообщает сведения, по возможности иллюстрируя их образцами материалов, приемами их обработки и отделки, типичными образцами изделий из бумаги и картона. Большую

пользу для пополнения политехнических знаний учащихся при­носит сравнение; сопоставление важнейших свойств бумаги и картона со свойствами и областью применения других извест­ных учащимся материалов: древесины, металлов, пластических масс, природных материалов.

Что такое бумага? Бумага - листовой материал, со­стоящий в основном из волокон растительного происхождения, тесно переплетенных между собой и образовавших подобие войлока или фетра.

Чтобы подвести учащихся к такому определению, без усвое­ния которого невозможно понимание особенностей, основных свойств бумаги и грамотное использование знания этих свойств, учитель проводит на уроках труда специальные беседы, орга­низует наблюдения и простейшие опыты. Внимательно рассмат­ривая образцы бумаги различных видов и сортов непосредст­венно и на просвет, разрывая бумагу в разных направлениях и выясняя при этом особенности ее строения по линиям разры­вов, учитель подводит учащихся к выводу: бумага - материал волокнистый и при рассматривании под лупой выглядит, как войлок. Особенно заметно это сходство при рассматривании рыхлой, слабо проклеенной бумаги - промокательной, фильтро­вальной. Такую бумагу значительно легче разорвать, чем плотную, хорошо проклеенную той же толщины рисовальную или чертежную. Отсюда вывод: проклеивание повышает прочность бумаги, ее сопротивление разрыванию.

Рассматривая под руководством учителя образцы бумаги разных видов и сортов, проводя их сравнение, учащиеся уста­навливают, что бумага бывает тонкая и толстая, гладкая и ше­роховатая, рыхлая и плотная, белая и цветная, окрашенная с одной стороны и окрашенная, как принято говорить, в массе (когда при изготовлении бумаги красители добавляют в сырую бумажную массу).

Подобные беседы постепенно приводят учащихся к заклю­чению, что определенные свойства, качественные особенности каждого вида и сорта бумаги специально придаются этой бу­маге при изготовлении и зависят от ее назначения. Писчая бу­мага должна быть плотной и гладкой, чтобы перо и карандаш легко скользили по ее поверхности, чтобы чернила не расплы­вались и не пропитывали ее насквозь. Промокательная бумага, наоборот, должна быть рыхлой и хорошо впитывать и пропу­скать влагу, чернила. Эту бумагу по существующей классифи­кации относят к категории впитывающих бумаг.

Не всякая бумага годится для печати: печатная бумага должна быть гладкой и хорошо «принимать» типографскую краску. Рисовальная бумага должна быть белой и плотной, до­пускать многократное стирание карандашных линий резинкой и окрашивание акварельными красками и гуашью.

Одни виды бумаг должны быть прозрачными, другие - не пропускать воду или жир, третьи - обладать высокой прочно­стью или красивой, цветной лицевой поверхностью. Все эти и многие другие качественные особенности, свойства придают бу­маге при ее изготовлении на бумажных фабриках.

Из чего делают б у м а г у? Основной материал для из­готовления бумаги - волокнистая масса, получаемая из древе­сины, и целлюлоза, которую изготавливают из этой массы. Дре­весина. используется преимущественно еловая. За последние годы стали применять для этой цели и древесину сосны и не­которых лиственных пород, главным образом ольхи. Кроме дре­весины, для изготовления бумаги используют белую глину (каолин), тальк, различные клеи, например силикатный и ка­нифольный. В целях экономии древесины в производстве кар­тона применяют камыш и солому. В тех же целях при произ­водстве бумаги и картона широко используют макулатуру - старую, использованную бумагу и картон. Сбор макулатуры дает возможность сберегать ежегодно многие миллионы взрос­лых деревьев или использовать древесину для других целей.

Как делают бумагу? Изобрели бумагу без малого 2000 лет назад. Вначале ее изготавливали вручную из древеси­ны тутового дерева и бамбука. Эта работа требовала огромной затраты сил и времени, и бумага была очень дорогой.

Кажестьсь ее мало, да и качество было низким. Доступна была бумага только очень богатым людям.

В наше время бумагу изготавливают на бумажных фабри­ках. Используют для этого специальные бумагоделательные ма­шины-сложнейшие сооружения, обладающие большой произ­водительностью. Длина некоторых машин достигает 100 ы и более. Машины выпускают бумажную ленту шириной в не­сколько метров со скоростью 600-750 м/мин. За одни только сутки при непрерывной работе каждая такая машина выпу­скает 400 т газетной бумаги. Интересно отметить, что каждую такую машину обслуживают всего несколько квалифицирован­ных инженеров и рабочих.

В бумагоделательную машину непрерывным потоком посту­пает подготовленная на других машинах и тщательно переме­шанная жидкая кашица -бумажная масса. Эту массу приго­тавливают из еловой древесины, которую сначала измельчают в мелкую щепу, а затем долго разваривают в специальных рас­творах, добавляя в нее мелко измолотый мел, белую глину, клей. В бумагоделательной машине из этой массы непрерывно отливают быстро движущуюся бумажную полосу, из которой на ходу удаляют воду. Специальные валки уплотняют бумаж­ную полосу, высушивают и выглаживают ее поверхность. Ос­тается только разрезать бумагу на более узкие полосы, смотать их в рулоны или нарезать на листы и отправить потребителям: на заводы, фабрики, стройки, в типографии и магазины.

Что делают из бумаги? Чего только не делают в на­ше время из бумаги: и тонкую пряжу, и красивую сетчатую ткань для летних шляп, и моющиеся обои, и заменители кожи для оклеивания книжных переплетов, и красивые прочные от­делочные покрытия для столов, шкафов и другой мебели и эскалаторов метро. Из бумаги изготавливают специальные пер­фокарты и перфоленты для счетно-вычислительных машин, изо­ляцию для приборов и электрических машин.

На бумажной основе делают фотобумагу, шлифовальную, наждачную (стеклянную) бумагу, металлизированную бумагу для упаковки чая, мелованную бумагу для печатания портретов и репродукций картин.

Но больше всего бумаги выпускают для печатания книг, га­зет, журналов, афиш, календарей, бланков, а также для письма (тетради, блокноты, записные книжки).

На специальной документной бумаге печатают бумажные деньги , облигации займа, лотерейные билеты, бланки паспор­тов, членских билетов, дипломов, аттестатов и других государ­ственных документов.

Бумага нужна всем: ученику I класса и седому академику, рабочему и космонавту, продавцу и домашней хозяйке, архи­тектору и хлеборобу, туристу, художнику, бухгалтеру, солдату, студенту, учителю, строителю - всем! И каждый выбирает для

своей работы бумагу нужного вида и сорта, определенного ка­чества.

Где и как человек использует бумагу? Бума­гой человек пользуется всю жизнь, дома и в школе, на улице, производстве.

Совсем еще маленькому ребенку покупают кубики и шир­мочки с картинками, детские книжки. Для их изготовления использована бумага, специально предназначенная для цветной печати.

Пошел ребенок в школу. Здесь он постоянно встречается с бумагой, и бумага эта разная: в тетрадях - писчая, промока­тельная и обложечная; в учебниках для начальной школы - печатная; в альбоме - рисовальная; в учебных таблицах - офсетная, для многоцветной печати.

Подошел срок, вступил человек в комсомол, получил ком­сомольский билет. Этот документ напечатан на специальной гладкой и прочной бумаге с водяными знаками . На такой бу­маге печатают важные документы и бумажные деньги.

Вырос человек, окончил школу, а затем техникум или ин­ститут, стал рабочим или учителем, врачом или инженером, продавцом или колхозником. И тут ему не обойтись без бума­ги. И каждому требуется бумага определенная: учителю - писчая и печатная; инженеру - чертежная; художнику - рисо­вальная; продавцу - оберточная, пергамин (для упаковки мас­ла, ветчины и других жирных продуктов питания), а также бу­мажный шпагат, который изготавливают из узких полосок очень прочной бумаги.

Что такое картон и что делают из картона? Чтобы подвести учащихся к ответу на эти вопросы, учитель на­чинает рассказ или беседу с демонстрации специально подоб­ранных образцов бумаги и картона и наглядно показывает то общее для этих материалов, что дети могут установить, рас­сматривая, ощупывая эти образцы, разрывая их, разрезая нож­ницами, смачивая водой. Формулируются выводы: картон, так же как и бумага,- материал листовой. Он бывает белый (на­пример, древесный картон, используемый для изготовления ко­робок для кондитерских изделий, упаковки сахара), коричневый, бурый, синий. Поверхность картона, так же как и поверх­ность бумаги, может быть шероховатой и гладкой, глянцован­ной. И бумага и картон изготовлены из волокнистой массы: волокна на линиях разрыва у картона видны особенно хорошо.

В беседе устанавливаются и некоторые различия в качест­венных особенностях бумаги и картона. Картон значительно толще бумаги и, как правило, не такой гибкий и эластичный - при сгибании он часто ломается. Волокна, из которых состоит в основном бумага, мелкие, тонкие и гибкие, а в картоне они неоднородны по величине, грубые и ломкие. Объясняется это тем, что для изготовления бумаги используют тщательно пере-сработанную еловую древесину, а при производстве картона з дело идут обычно более грубые и дешевые материалы - соло­ма и камыш, дешевый клей.

Во время бесед учитель постановкой специальных вопросов подводит учащихся к пониманию того, насколько важно исполь­зование бумаги по назначению, насколько повышается от этого качество изготавливаемых изделий и снижается их стоимость.

Почему нет смысла печатать газеты на писчей, рисовальной или чертежной бумаге? Газеты живут всего один день и рас­ходовать на них прочную и дорогую бумагу нет необходимости, особенно, если учесть огромные тиражи газет.

Почему для печатания театральных афиш и автобусных, трамвайных и троллейбусных билетов используют тонкую и только с одной стороны гладкую афишную (билетную) бумагу? Афиши висят несколько, дней, а билетами пользуются всего в течение 10-20 мин, поэтому бумагу для афиш и билетов при­меняют самую простую, тонкую и дешевую. Текст на этой бу­маге печатают лишь с одной стороны, поэтому нет смысла де­лать гладкими обе стороны бумаги.

Почему деревянные и фанерные ящики для упаковки и пере­возки разных товаров стараются заменить картонными короб­ками? При этом экономится большое количество древесины, а значит, не приходится вырубать деревья, сводить леса. Кроме того, картонные коробки обходятся дешевле ящиков, они гораз­до легче, их удобнее переносить и перевозить.

Что дает экономное расходование бумаги и картона, орга­низация сбора и переработки макулатуры? Бережное, эконом­ное расходование бумаги помогает по-хозяйски расходовать древесину. Переработка собранной макулатуры на картон и бумагу обходится дешевле изготовления их из древесины.

Бумага, ее свойства. Бумага как материал, имеющий весь­ма разнообразное применение во всех областях жизни совре­менного человека, обладает различными, часто специфически­ми свойствами, определяемыми назначением и условиями ис­пользования каждого вида и сорта бумаги. От писчей бумаги требуется наличие одних свойств, от газетной - других, от ри­совальной- третьих. Оберточная бумага по своим свойствам отличается от бумаги цветной или пропускной, а фотобумага не похожа на бумагу афишную или гофрированную.

Даже в пределах одного и того же вида (или класса) бу­маги ее качественные особенности изменяются весьма основа­тельно. Так, бумага оберточная, используемая в торговле для упаковки сыпучих продуктов питания, должна обладать одними качественными особенностями, бумага для упаковки больших и громоздких товаров - другими, а для товаров влажных (творог, ягоды) - третьими. Жиры (масло, ветчина, маргарин) требуют для упаковки пергамина (жиронепроницаемой бума­ги), а для расфасовки чая применяют металлизированную бу

магу, хорошо сохраняющую специфический аромат этого про­дукта питания.

Знать важнейшие свойства наиболее распространенных ви­дов и сортов бумаги необходимо учащимся начальных классов , чтобы правильно выбирать материал для каждого учебного из­делия и избегать грубых ошибок.

Белизна бумаги определяется непосредственным сравне­нием испытуемого листа бумаги с листами бумаги - эта лона.

Водопроницаемость-способность бумаги в той или иной степени противостоять пропусканию воды. Некоторые ви­ды бумаг, например фильтровальная, промокательная, хорошо пропускают воду. Специальные водонепроницаемые виды бумаги, например парафинированная бумага, не пропу­скают воду, не намокают.

Выцветание - см. светопрочность бумаги.

Влажность определяется содержанием в бумаге воды. При высокой влажности уменьшается ее прочность, При ув­лажнении бумага удлиняется: в долевом направлении меньше, в поперечном больше. Некоторые бумаги при увлажнении скру­чиваются. При высыхании происходит ее усадка. Неравномер­ная усадка вызывает коробление деталей изделий.

Глянец зависит от состояния поверхности бумаги. Ров­ная, гладкая, блестящая поверхность бумаги называется глян­цевой, а неровная, зернистая - матовой.

Деформация - изменение линейных размеров (линейная деформация) и скручивание бумаги при ее увлажнении и после­дующем высыхании.

Жиропроницаемость - способность бумаги пропускать растительные, животные и минеральные масла, жиры. Некото­рые виды бумаг благодаря специальной обработке приобрета­ют способность не пропускать масло и жир - жиронепроницаемостъ. К таким бумагам относятся подпергамент, бумажный пергамент и пергамин, применяемые для упаковки сливочного масла, маргарина, ветчины и животного жира, шпига.

Направление бумаги. Различают два направления бумаги: машинное, соответствующее направлению движения бумажного полотна при его отливке на бумагоделательной ма­шине, и перпендикулярное ему - поперечное. Подавляющее большинство волокон бумажной массы при отливке вытягива­ется вдоль машинного направления, которое обычно называют продольным или долевым. Различия в структуре бумаги, вы­званные указанным расположением волокон, отражаются на свойствах бумаги при изготовлении различных изделий. На­пример, прочность бумаги на разрыв в продольном направлении выше, чем в поперечном. Полоса бумаги, вырезанная в про­дольном направлении, изгибается под действием нагрузки мень­ше, чем полоса такой же ширины и длины, вырезанная в попе­речном направлении. При увлажнении листа бумаги его размеры увеличиваются в поперечном направлении больше, чем в продольном.

При обработке бумаги - разметке деталей, их вырезании и наклеивании - необходимо учитывать эти свойства и прини­мать во внимание, чтобы не допустить ошибок и брака.

Облачность бумаги - см. однородность строения бу­маги.

Однородность строения бумаги определяется рас­сматриванием листа бумаги на просвет (лист бумаги помеща­ют между глазом исследователя и - электро­лампой, окном). Если при производстве бумаги бумажная масса была тщательно размолота и перемешана с хорошо измель­ченными наполнителями, а при отливке распределилась на сет­ке машины равномерным, одинаковым по толщине слоем, то бумага получается однородной по строению. В неоднородной по строению бумаге при рассматривании на просвет видны тем­ные пятна и пучки волокон - бумага имеет высокую облачность. Чем меньше облачность, тем выше качество бумаги. Большая облачность у оберточной и упаковочной бумаги.

Объемная масса - масса 1 см3 бумаги в граммах. Чем больше объемная масса бумаги, тем выше ее плотность и жест­кость, тем меньше пористость, тем ровнее ее поверхность.

Пластичность - свойство бумаги сохранять деформацию после снятия нагрузки. При повышении влажности бумаги уве­личивается ее пластичность. Это свойство используется при ра­ботах с папье-маше. Бумагу, применяемую для вклеивания слоя папье-маше, увлажняют для увеличения ее пластичности, что дает ей возможность принимать и сохранять все особенно­сти рельефа оригинала, его формы и не образовывать при этом морщин и складок.

Плотность - масса 1 м2 бумаги в граммах.

Прозрачность бумаги зависит от ее состава, спосо­ба отделки и толщины. Чем больше в бумаге целлюлозы и чем меньше наполнителей, тем она прозрачнее. С возрастанием толщины прозрачность уменьшается. Для писчей и печатной бу­маги прозрачность - недостаток: эти бумаги не должны про­свечивать. Бумажная калька, наоборот, должна быть предель­но прозрачной, чтобы можно было копировать чертежи и затем печатать их на светочувствительной бумаге. В условиях уроков труда можно специальной обработкой писчей бумаги добиться ее прозрачности (например, при изготовлении экрана для тене­вого театра).

Проклейка - степень водоустойчивости бумаги. Простей­шее испытание степени проклейки бумаги - проведение на ней линий чернилами обыкновенным стальным пером. Если линии не расплываются. Проводят на бумаге последовательно несколько линий, толщи­на которых увеличивается каждый раз на 0,25 мм. Если линия толщиной 0,5 мм не расплывается, а следующая за ней, тол­щиной 0,75 мм, расплывается, то проклейку данной бумаги счи­тают равной 0,5 мм.

Прочность - сопротивление бумаги разрыву. В началь­ных классах точного определения прочности не дается, но неко­торое представление у учащихся формируется. Так, простейши­ми наблюдениями и опытами учащиеся устанавливают, что прочность бумаги в продольном (машинном) направлении боль­ше, чем в поперечном, а также, что прочность сухой бумаги выше, чем бумаги увлажненной.

Светопрочность - устойчивость, неизменяемость цвета и цветового оттенка бумаги при действии на нее рассеянного дневного света или прямых солнечных лучей. Бумага, содержа­щая много лигнина, на свету быстро желтеет и в значительной мере теряет механическую прочность, становится хрупкой. Чем выше содержание в бумаге целлюлозы, тем больше ее свето-прочность. Светопрочиость цветных бумаг в значительной мере зависит от светопрочности использованных для их окрашивания красителей.

Старение бумаги - необратимые изменения свойств бумаги, особенно механической прочности и цвета. При дли­тельном ее хранении прочность бумаги уменьшается, бумага становится хрупкой, цвет ее темнеет. Старение бумаги происхо­дит особенно интенсивно на солнечном свету. Поэтому книги, рисунки, документы необходимо предохранять от действия сол­нечного света.

Стороны бумаги - верхняя сторона бумаги и противо­положная ей сеточная сторона, которая в процессе отливки бу­маги соприкасается с сеткой бумагоделательной машины, В не­которых разновидностях бумаги сеточную ее сторону можно определить при внимательном осмотре - по отпечаткам сетки машины.

Толщина бумаги на производстве определяется в мик­ронах при помощи специального измерительного инструмента - микрометра. Младшие школьники в процессе практических ра­бот с использованием бумаги и картона определяют их толщи­ну приблизительно, на ощупь, ограничиваясь лишь примерными характеристиками: очень тонкая, тонкая, толстая, очень толстая и т. п. Полезно научить детей получать более точное представ­ление о сравнительной толщине бумаги косвенным путем - подсчетом количества листов бумаги, содержащихся в стопе, толщиной 1 см.

Упругость - способность бумаги изгибаться или уплот­няться (в известных пределах) под действием нагрузки, а после прекращения давления восстанавливать первоначальную форму и размеры.

Цвет бумаги, используемой в практических работах уча­щихся на уроках труда, может быть различным. В подготови­тельных и первых классах рекомендуется использовать бумагу наиболее распространенных ярких и сочных расцветок: белую, черную, красную, синюю, желтую и зеленую. Лишь затем по­степенно расширяется цветовая гамма применяемых цветных бумаг. Учащиеся знакомятся с наименованиями различных цветовых оттенков, учатся правильно их называть.

Разновидности бумаги. Бумажной промышленностью Совет­ского Союза выпускается несколько сот разновидностей бума­ги, отличающихся по названиям, качественным особенностям, области применения, значению в жизни человека. Бумагу каж­дого вида, в свою очередь, подразделяют в зависимости от се специфических свойств на сорта. Ниже приводится перечень наиболее распространенных видов бумаги, которые могут встре­титься учителю и учащимся на уроках труда и в процессе вне­классных занятий.

Альбомная - гладкая цветная писчая бумага.

Афишная, или б и л е т н а я,- тонкая, гладкая обычно только с одной стороны, белая или цветная (светлых расцве­ток) бумага. Используется для печатания театральных и кон­цертных афиш, трамвайных, автобусных и троллейбусных би­летов.

Бархатная - цветная бумага, лицевая сторона которой покрыта бумажным ворсом. Применяется в декоративных ра­ботах, аппликациях , для отделки картонажных изделий.

Билетная - см. афишная.

Бюварная - промокательная бумага, обычно значитель­ной толщины.

Ватманская - высший сорт чертежной бумаги. Толстая,

плотная и прочная бумага.

Верже- высококачественная писчая, почтовая, рисоваль­ная или другая бумага с водяными знаками в виде продольных и поперечных просвечивающихся линий.

Газетная - одна из разновидностей печатных (типограф­ских) бумаг, используемых для печатания газет.

Гофрированная, или репсовая, креповая, крепированная,- цветная бумага, применяемая для изготов­ления бумажных цветов, украшений, гирлянд.

Гуммированная - цветная бумага, покрытая с изнаноч­ной стороны тонким слоем высохшего клея (подобно почтовым маркам и клапанам почтовых конвертов). Применяется для из­готовления аппликаций и оформительских работ.

Документная - печатная бумага высшего качества, Обычно с водяными знаками. Применяете для печатаний бу­мажных денег, облигаций государственных займов , лотерейных билетов и изготовления бланков документов, паспортов, член­ских билетов и т. п.

Бумага имеет хорошую проклейку, а если расплываются, то проклейка слабая. На производстве вместо пера используют рейсфедер и применяют специальные чернила.

Калька бумажная - прозрачная бумага, используемая для копирования чертежей и надписей и последующего воспро­изведения их на светочувствительной бумаге.

Картографическая - печатная бумага высокого каче­ства, малой влагаем кости. Применяется для печатания геогра­фических карт, путеводителей.

Карточная-толстая и плотная, гладкая бумага белого или желтоватого цвета. Используется для печатания учетных карт, настольных игр, почтовых карточек.

Книжно-журнальная - все разновидности печатных бумаг, применяемых для печатания книг, журналов в другой печатной продукции .

Копировальная - тонкая папиросная бумага, на лице­вой стороне которой нанесен тонкий слой мастики обычно чер­ного или синего цвета. Применяется для письма «под копирку» и в машинописных работах для получения копий печатаемого текста. Для копирования рисунков на ткань, например при под­готовке ее к вышиванию, выпускается копировальная бумага красного, желтого и зеленого цвета. В работах младших школь­ников копировальная бумага используется для копирования рисунков.

Крафтбумага - бумага высокой прочности, из которой изготавливают мешки для упаковки цемента и других сыпучих материалов , мешки и пакеты для почтовой корреспонденции.

Креповая - см. гофрированная бумага.

Ламинированная - бумага, оклеенная с одной сторо­ны тончайшей водонепроницаемой эластичной пленкой. Исполь­зуется для расфасовки молочных продуктов вместо стеклянной посуды.

Ледерин бумажный - толстая прочная бумага, лице­вая сторона которой окрашена и покрыта тиснением. Применя­ется в переплетно-картонажиых работах в качестве заменителя переплетных тканей: ледерина, коленкора и гранитоля.

Литографская - бумага, предназначенная для лито­графской печати при изготовлении таблиц, плакатов, цветных иллюстраций, этикеток.

Марокеновая - цветная бумага, с тиснением под сафьян.

Мелованная - бумага, покрытая с одной или двух сто­рон специальным составом, позволяющим придать ей белизну и повышенную гладкость, глянец. Применяется для печатания иллюстрированных изданий, изолродукцни, репродукций картин, скульптур, портретов, почетных грамот, художественных откры­ток, проспектов и пр.

Металлизированная - бумага, покрытая с одной сто­роны тонким слоем металла, обычно алюминия . Применяется для упаковки пачек чая. В продаже под этим же названием встречается бумага, окрашенная с использованием в качестве пигментов тончайших порошков бронзы алюминиевой и бронзы золотистой (соответственно -серебряный и золотой цвета).

Миллиметровая (миллиметровка) - чертежная бумага с напечатанной на лицевой стороне сеткой взаимно перпенди­кулярных линий. Обычно бывает оранжевого и голубого цвета. Наличие сетки позволяет быстро вычерчивать в нужном мас­штабе чертежи, выкройки, развертки деталей изделий.

Мраморная - одна из разновидностей переплетных бумаг с мраморовидным рисунком разных расцветок. Применяется для оклеивания сторонок (крышек) переплетов книг, папок, оклеи­вания коробок, футляров, настольных игр и пр.

Наждачная, или шкурка,- плотная бумага на лице­вой стороне которой наклеен порошок наждака с той или иной величиной зерен. Применяется для шлифования поверхности де­талей изделий при их отделке.

Настольная-толстая, окрашенная в массе или с лице­вой стороны бумага, предназначенная для накрывания письмен­ных столов. В детских работах часто используется вместо кар­тона.

Нотная - разновидность толстой писчей и печатной бумаг с напечатанными нотными линейками (нотным станом).

Оберточная - бумага, используемая для упаковки това­ров. Выпускается разной толщины, плотности и проклейки.

Обложечная - бумага, на которой печатают обложки книг, журналов, тетрадей.

Обойная (обои) - бумага разной толщины и плотности, на которой печатают обои для оклейки стен.

Офсетная - бумага, специально предназначенная для печатания на ней газет, книг, таблиц офсетным способом.

Папиросная - тонкая просвечивающая бумага, иногда с водяными знаками (филигрань). В детских работах исполь­зуется для вырезания украшений, бумажных цветов.

Парафинированная - бумага, пропитанная парафином для придания ей водонепроницаемости. Используется для изго­товления бумажной тары для расфасовки молока, кефира, сли­вок и других молочных продуктов.

Пергамент бумажный, пергамин - тонкая просве­чивающая бумага, которой специальной обработкой придано свойство не пропускать жира. Применяется для упаковки сли­вочного масла, маргарина, сала, ветчины и других жирных про­дуктов питания.

Переплетенная - плотная и прочная, хорошо проклеенная бумага, на лицевой стороне которой напечатан цветной рису­нок. Применяется для оклеивания переплетно-картонажных изделий - сторонок переплетов, коробок, рамок, настольных картонажных игр, папок, блокнотов.

Перфокарточная - для счетных машин. Очень хороша в качестве материала для простейших технических моделей младших школьников.

Печатная - большая группа бумаг, используемых в по­лиграфии для печатания книг, газет, журналов, таблиц, плака­тов, афиш, билетов, календарей и т. п.

Писчая - белая или цветная, тонкая, хорошо проклеен­ная, не просвечивающая, гладкая или линованная бумага, ис­пользуемая для письма карандашом, чернилами и пастами (шариковыми ручками). Применяется для изготовления тетра­дей, блокнотов, записных книжек, почтовых конвертов, различ­ных бланков и других изделий, которые принято называть меловыми.

Полуватман - чертежная бумага повышенного качества для изготовления чертежей в карандаше и туши. Допускает многократное стирание нанесенных линий без повреждения по­верхности, препятствующего продолжению работы. В работах учащихся используется для изготовления технических моделей и макетов, карнавальных украшений, деталей картонажных из­делий.

Потребительская - бумага, предназначенная для письма карандашом или использования для машинописных работ.

Почтовая - писчая бумага, гладкая или линованная в одну линейку и нарезанная на листы небольшого формата, удоб­ного для написания писем, частной переписки.

Промокательная, или пропускная,- бумага рых­лая, используемая для промокания написанного чернилами тек­ста. Отличный материал для работ из папье-маше.

Рисовательная - толстая, плотная, хорошо проклеенная, белая бумага. Основное назначение - для рисования. В прак­тических работах учащихся начальных классов используется для изготовления технических моделей и макетов, в переплетно-картонажных изделиях, для монтажа и оформления стенгазет, альбомов, аппликаций.

Ротаторная - бумага белая, нарезанная на листы кан­целярского формата. Назначение-изготовление большого чис­ла копий на множительных аппаратах.

Светомаскировочная - черная, плотная и прочная, гладкая бумага, предназначенная для светомаскировки.

Светочувствительная - бумага, покрытая светочув­ствительным составом и используемая для печатания светоко­пий с оригиналов, выполненных на кальке или восковке.

Стеклянная - шлифовальная бумага (шкурка), приме­няемая для шлифования поверхности деталей, выполненных из древесины, папье-маше.

Упаковочная - бумага для упаковки различных изде­лий. Качество ее изменяется в зависимости от назначения в широких пределах.

Фильтровальная - рыхлая, толстая, белая бумага, предназначенная для фильтрования различных жидкостей с целью освобождения их от взвешенных твердых частиц.

Фотографическая - бумага, покрытая тонким слоем светочувствительной эмульсии и предназначенная для печата­ния фотоснимков.

Цветная - окрашенная в массе или с лицевой стороны тонкая бумага с глянцевой или матовой поверхностью. Исполь­зуется при переплетно-картонажных работах, для изготовления игрушек, аппликаций, настольных картонажных игр, карна­вальных украшений, учебных пособий .

Цветочная - окрашенная в разные цвета папиросная бу­мага. Основное назначение - изготовление бумажных цветов, витражей , гирлянд, фонариков.

Чековая - толстая бумага для кассовых аппаратов.

Чертежная - бумага для изготовления чертежей и вы­полнения живописных рисунков. На уроках трудового обучения используется для технических моделей и макетов, шаблонов, подложек для аппликаций, окантовки или монтирования кол­лекций, экспонатов выставок. Прекрасно окрашивается аква­рельными красками, темперой, гуашью, растворами туши и цветных чернил.

Шагреневая (шагрень, шагре) - цветная матовая бумага с тиснением под кожу. Применяется главным образом для ок­леивания картонажных изделий и окантовки плоских изделий под стекло.

Шлифовальная шкурка - бумага, на лицевой сторо­не которой наклеен тонкий слой стеклянного или наждачного порошка с той или иной крупностью зерен. Употребляется для шлифования поверхности деталей из древесины, металлов, папье-маше, пластмасс и других материалов.

Бумага и картон для уроков труда. На уроках труда широ­ко используется белая и цветная бумага разного качества. Из цветных бумаг часто применяют глянцевую, матовую, шагре­невую, настольную, бархатную, цветную гуммированную и цве­точную. В продажу эти бумаги поступают в специальных на­борах, в которых бумага нарезана на листы стандартных раз­меров небольшого формата, удобного для использования на уроках труда, где детали изделий не отличаются большими размерами. Применение бумаги малоформатных наборов спо­собствует ее лучшему сохранению: она меньше мнется и рвет­ся, меньше пачкается.

К недостаткам выпускаемых наборов бумаги относится, как правило, бедный выбор расцветок бумаги, отсутствие в комп­лектах бумаги ярких, насыщенных цветов и оттенков. Поэтому рекомендуется при первой возможности пополнять наборы цвет­ных бумаг за счет бумаги, которая продается листами. Эти листы лучше всего нарезать на прямоугольники такого же формата.

Правила складывания и сгибания бумаги

Складывают и сгибают бумагу па столе, не на весу. Заго­товку при этом укладывают перед собой так, чтобы образую­щаяся линия сгиба располагалась слева направо и чтобы от­гибать материал приходилось от себя

При сгибании толстой плотной бумаги и картона под углом, чтобы получающиеся при этом ребра, т. е. линии пересечения граней изделия, были четкими, материал по этим линиям пред­варительно надрезают ножом на глубину, равную примерно по­ловине его толщины (детали из бумаги можно надрезать ост­рым концом ножниц или продавливать ребром гладилки). Над­резы эти делают по наружной стороне ребер. При этом внимание учащихся фиксируется на том, что в данном случае они отступают от общих правил разметки и выполняют послед­нюю на лицевой стороне изделий

При сгибании бумаги под углом ее сначала складывают по той же линии сгиба, а затем устанавливают, монтируют под нужным углом.

Надрезание бумаги и картона ножом выполняют по метал­лической линейке, лучше всего по фальцлинейке.

Оригами - искусство складывания из листов тонкой цветной бумаги изображений различных предметов, особенно животных.

Это искусство получи­ло широкое распрост­ранение и повсемест­ное признание в Япо­нии, где им занимают­ся известные художни­ки и народные умель­цы и где издаются спе­циальные руководства, выпускаются наборы цветных бумаг.

Как и работа по аппликации, оригами способствует развитию эстетического вкуса, творческого подхода к труду, настойчивости, аккуратности.

Вырезание из бумаги - один из видов работы, широко ис­пользуемый в трудовом обучении дошкольников и младших школьников. Особенности бумага как конструкционного и ху­дожественно-декоративного материала позволяют учащимся вы­полнять из нее изделия разнообразного назначения, различной сложности и трудоемкости, а учителю организовывать индиви­дуальный и коллективный труд детей и ставить перед ними ин­тересные в познавательном и воспитательном отношении задачи.

Неограниченные возможности выбора тематики учебных из­делий из бумаги позволяют организовывать одновременное ре­шение задач сообщения учащимся систематических знаний и формирования у них умений конструирования несложных изде­лий и их деталей. Учащиеся практически знакомятся с основа­ми технологии обработки бумаги, овладевают трудовыми прие­мами, в которых основой служит вырезание более или менее сложных контуров, силуэтов.

Подготовка к вырезанию и вырезание различных деталей изделий, их разверток и выкроек помогают последовательно развивать пространственные представления и воображение уча­щихся, совершенствовать глазомер, координацию движений. Упражнения в вырезании из бумаги имеют важное значение для развития политехнических общетрудовых умений и навы­ков, поскольку многие трудовые приемы, усваиваемые учащи­мися, переносятся" затем на обработку других материалов и применяются в иных трудовых ситуациях.

Резание бумаги ножницами следует производить с соблюде­нием следующих правил.

Ножницы в процессе работы держат правильно. Хватка ножниц показана. Ножницы, у которых концы лезвий имеют разную форму.

Ножницы с лезвиями одинаковой ширины (оба тупоконечные или оба остроконечные) держат так, чтобы шлиц на головке винта-шарнира ножниц был на их левой стороне.

Большие листы бумаги при разрезании ножницами не под­нимают над столом. Небольшие листы бумаги держат в левой руке, чуть изогнув желобком, чтобы бумага не провисала и линии разметки были полностью и хорошо видны.

Резание бумаги и картона выполняют, как правило, по пред­варительно намеченным линиям разметки, стараясь резать так, чтобы линия разметки всех контурных линий оставалась на вырезаемых деталях. Это облегчает учащимся само­контроль и повышает качество работы.

Разрезая бумагу и картон по прямым линиям, лезвия нож­ниц разводят не очень широко и концы их вместе не сводят. Смотрят при этом на линию резания перед концами лезвий ножниц. При вырезании деталей, имеющих криволинейные очертания, лезвия ножниц разводят широко и режут небольшим их участком, непосредственно примыкающим к оси-шарниру. Взгляд работающего при этом устремлен в точку, где в данный момент происходит резание материала.

При всех прочих равных условиях предпочтение следует от­давать резанию в направлении от себя, для чего, если это воз­можно, поворачивают материал. При вырезании мелких дета­лей можно поворачивать и ножницы.

Все детали вырезают по наружным контурам в направлении, противоположном направлению движения часовой стрелки, а по внутренним контурам - по часовой стрелке.

При резании бумаги, сложенной в два и более слоев, нож­ницы немного наклоняют вправо, чтобы слои не смещались, а вырезаемые детали были совершенно одинаковы­ми по форме и размерам.

Приемы резания бумаги ножищами: А - линии разметки остаются на вырезаемых деталях; Б - направления резания по наружным и внутрен­ним контурам детален; В - вырезание деталей небольших размеров; Г - вырезание деталей из бумаги, сложенной в два и более слоев

Сложенный лист кладут под углом 70-80° к передней кромке сто­ла. Вводят клинок остро наточенного ножа внутрь сгиба и, держа нож почти горизонтально и под острым углом к линии сгиба, ведут его вдоль этой линии от себя. Ладонью левой руки при этом придерживают разрезаемую бумагу, не допуская ее смещения. Нельзя, пилить бумагу ножом, как это часто пыта­ются делать учащиеся. Нож должен перемещаться вдоль линии резания параллельно самому себе.

Нож для резания бумаги по линиям сгиба должен иметь двустороннюю заточку.

По линиям сгиба бумагу разрезают только в том случае, ког­да к качеству линии резания не предъявляются особые требо­вания.

Резание бумаги и картона ножом. Если бумагу или картон необходимо обрезать точно, ровно и по прямой линии, напри­мер, когда обрезают сброшюрованные тетради, книги, блокно­ты или нарезают полоски бумаги для окантовки таблиц, то делают это острым ножом по линейке на подрезной доске.

Желательно заточить его на одну, правую фаску, а править в процессе работы с двух сторон.

Линейку используют только металлическую, достаточно мас­сивную. Лучше всего применять фальцлинейку: специальный уступ (фальц) вдоль ее рабочего ребра надежно предохраняет пальцы левой руки от порезов. Этот же уступ придает линейке необходимую жесткость, и она не прогибается во время работы, равномерно прижимая бумагу по всей длине.

Резание производят на подрезной доске из однородной дре­весины, например березовой. Разрезаемый материал распола­гают на подрезной доске так, чтобы линия резания совпадала с направлением древесных волокон доски: от этого повышается качество работы и не портится сама доска. Из этих же сообра­жений следует подкладывать под разрезаемый материал не­сколько листов ненужной бумаги: старых газет, оберточной бу­маги и т. п.

Линейку в процессе резания бумаги и картона сильно прижи­мают левой рукой, чтобы во время работы она не сдвигалась с места, а разрезаемый материал был хорошо прижат.

При резании бума­ги рукоятку ножа дер­жат сверху четырьмя пальцами так, чтобы указательный палец лежал на обушке ножа. Применяют и другую хватку инструмента - нож держат так же, как карандаш или ша­риковую ручку при письме. Клинок кожа во время резания плотно прилегает к рабочей грани линейки и передвигается в плоскости, перпендикулярной плоскости подрез­ной доски. Ось ножа при резании бумаги должна быть накло­нена к линии резания и составлять с ней угол 35-45°.

При резании картона рукоятку ножа держат в кулаке (рис. 12). Нож движется в плоскости, перпендикулярной пло­скости подрезной доски, и ось его лишь чуть-чуть наклоняют в сторону движения.

Режут бумагу и картон по линейке с легким нажимом на нож, так как при сильном нажиме он может отклониться в сто­рону и испортить работу. Лучше провести ножом несколько раз без сильного нажима по одной и той же линии, чем ста­раться разрезать материал сразу.

Подрезную доску располагают на рабочем столе так, чтобы резать приходилось либо слева направо, либо по направлению к себе. Если бумагу или картон необходимо обрезать под угольник со всех четырех сторон, то сначала обрезают одну из продоль­ных сторон, затем под прямыми углами к ней две короткие и, наконец, вторую продольную. Такой порядок повышает качество работы, ее точность.

Рицовка - надрезание картона и толстой, плотной бумаги по линиям сгибов при изготовлении объемных изделий. Благодаря рицовке линии сгибов (ребра) изделий получаются прямоли­нейными и четкими.

Рицовку производят ножом по металлической линейке (луч­ше по фальцлинейке). Надрезают материал примерно до По­ловины его толщины. Вместо ножа можно воспользоваться нож­ницами. При использовании тонкого картона надрезание можно заменить продавливанием материала по линиям сгибов тупой стороной конца ножа (обушком) или концом шила.

На производстве рицовку выполняют специальным роликом или пользуются рицовочной машиной, штампами.

Надрезы должны располагаться на наружных сторонах ребер

возмещается, как правило, последующей оклейкой изделия бу­магой или тканью.

Наклеивание бумаги. При увлажнении бумаги или при на­мазывании ее клейстером, который сравнительно легко отдает часть содержащейся в нем влаги, бумага удлиняется, вытяги­вается. Это вытягивание не является одинаковым в разных на­правлениях: поперек основного направления волокон бумага удлиняется больше, чем в продольном направлении. Это свой­ство бумаги необходимо учитывать, выполняя наклеивание бу­мажных деталей.

Если намазанную клейстером бумагу сразу наклеить на кар­тон, то в результате продолжающегося процесса ее намокания и связанного с ним удлинения на бумаге появятся морщины, которые испортят внешний вид изделия. Чтобы избежать этого, нужно после нанесения клейстера изнанку детали дать послед­ней полежать полторы-две минуты. После такой выдержки, во время которой бумага размокнет и растянется, деталь уклады­вают на место.

Детали из цветной глянцевой, матовой, шагреневой и аль­бомной бумаги лучше наклеивать клеем, а не клейстером: боль­шое содержание воды в последнем отрицательно сказывается на окраске и глянце бумаги, вызывает на ней появление пятен. Однако применение густого, быстро застывающего клея требует от работающих навыков: намазывать детали нужно быстро, без пропусков и так же быстро укладывать детали на место. Если детали имеют небольшие размеры, то младшие школьники с такой работой справляются. Работа с деталями больших раз­меров для них затруднительна. Хорошие результаты в этом случае дает применение комбинированного клея, в котором больше воды, чем в клее, но значительно меньше, чем в крах­мальном клейстере.

При наклеивании бумаги соблюдают следующие правила:

1. Намазываемую деталь укладывают на лист ненужной бу­маги- газетной, оберточной и т. п. По мере того как эти под­кладные листы будут испачканы клеем, их заменяют

2. Клеевой раствор (клейстер или клей) подбирают в зави­симости от качества бумаги: для наклеивания толстой и плот­ной бумаги и картона применяют густой клей. Обычную бумагу лучше наклеивать, используя клейстер или комбинированный клей. Фотоснимки и тонкую цветную бумагу нельзя наклеивать клеем, вызывающим появление пятен.

3. Клеем или клейстером намазывают всегда наклеиваемую деталь, а не подложку (деталь, на которую производят наклеи­вание).

4. Клеевым раствором намазывают всю поверхность детали сплошь, без пропусков, ровным слоем одинаковой толщины.

5. Намазывают деталь быстро. При наклеивании листов бу­маги больших размеров пользуются большими кистями или широкими флейцами.

6. Намазывание производят, уложив деталь большим изме­рением слева направо. Придерживая деталь левой рукой за ле­вую кромку, наносят кистью горизонтальные мазки клея, начи­ная сверху. Затем разравнивают нанесенный клеевой раствор мазками, идущими наклонно, от середины листа вверх и вправо. После этого разравнивают нанесенный клей мазками от руки правую кромку намазываемой детали, наносят клеевой раствор горизонтальными мазками, направленными от середины влево. Для того чтобы края и углы листа бумаги были хорошо промазаны, кисть во всех случаях должна со­скальзывать на подкладной лист. С намазываемой поверхности сразу же тщательно удаляют избытки клея, комки и посторон­ние включения. Пальцы левой руки, измазанные клеем, немед­ленно вытирают сухой тряпочкой.

7. Бумажные детали, намазанные крахмальным или муч­ным клейстером, т. е. клеевым раствором, содержащим много воды, «выдерживают» полторы-две минуты и только после это­го укладывают на место, приклеивают уложив приклеиваемую деталь на место и проверив пра­вильность ее положения, прикрывают деталь чистым листом бумаги и тщательно притирают от середины к краям. Во всех случаях, когда конструкция изделия и организа­ция работы позволяют, все свежеоклеенные изделия и их дета­ли помещают на некоторое время под пресс, перекладывая их листами ненужной бумаги. Желательно выдерживать изделия под прессом до полной просушки. Для уменьшения или полной ликвидации коробления изделий из бумаги и картона полезно оклеивать детали одно­временно с двух сторон.

Намазывание клеем узких полосок и мелких деталей способом «от доски»

Оклеивание листов картона бумагой. При различных офор­мительских работах, например при изготовлении планшетов для монтирования фотоснимков, паспарту для портретов и ре­продукций для листов самодельных фотоальбомов большого формата нередко возникает необходимость иметь картон, окле­енный бумагой с одной или двух сторон. Если размеры листов картона сравнительно не велики (не больше 300X400 мм), их оклеивание особых трудностей не представляет: лист бумаги намазывают густым клейстером или комбинированным клеем, укладывают на картон, прикрывают сверху листом газеты и притирают от середины к краям чистой тряпкой.

Оклеенный лист картона укладывают для просушки между несколькими слоями газет под пресс - доску или фанерный лист с каким-нибудь грузом.

Наклеивание фотоснимков. При оформлении классных и школьных стенных газет, фотоальбомов, уголков октябрят , не­которых учебных пособий на уроках и внеклассных занятиях, в группе продленного дня и в кружке «Умелые руки» детям приходится наклеивать на бумагу и картон фотоснимки. Более всего для этой цели подходит специальный фотоклей-паста. Можно применять густой декстриновый клей, комбинированный клей, резиновый клей, клей-пасту «Ортофикс». Использовать всевозможные конторские клеи не рекомендуется, так как они обычно содержат вещества, которые вызывают появление на фотоснимках пятен.

Фотоснимки обрезают фоторезаком или ножом по фальцлинейке. Небольшие снимки обрезают ножницами, предваритель­но разметив линии резания. Клеем быстро намазывают всю обратную сторону снимка сплошь, без пропусков (намазывать клеем только небольшие участки или уголки фотоснимка, как это часто делают, не следует: снимки от этого коробятся).

В правую кромку намазываемой детали, наносят клеевой раствор горизонтальными мазками, направленными от середины влево. Для того чтобы края и углы листа бумаги были хорошо промазаны, кисть во всех случаях должна со­скальзывать на подкладной лист. С намазываемой поверхности сразу же тщательно удаляют избытки клея, комки и посторон­ние включения. Пальцы левой руки, измазанные клеем, немед­ленно вытирают сухой тряпочкой.

7. Бумажные детали, намазанные крахмальным или муч­ным клейстером, т. е. клеевым раствором, содержащим много воды, «выдерживают» полторы-две минуты и только после это­го укладывают на место, приклеивают уложив приклеиваемую деталь на место и проверив пра­вильность ее положения, прикрывают деталь чистым листом бумаги и тщательно притирают от середины к краям. Во всех случаях, когда конструкция изделия и организа­ция работы позволяют, все свежеоклеенные изделия и их дета­ли помещают на некоторое время под пресс, перекладывая их листами ненужной бумаги. Желательно выдерживать изделия под прессом до полной просушки

При аппликационных работах, окантовке таблиц приходится наклеивать полоски бумаги, длинные узкие детали и детали небольших размеров, но сложной формы. Такие детали очень удобно намазывать клеем способом, который получил название способа «от доски» или «через доску». Заранее заготовленные детали укладывают изнаночной стороной на специальную до­ску, поверхность которой предварительно намазывают тонким ровным слоем клея или клейстера. Перед наклеиванием каж­дую очередную деталь осторожно снимают с доски, при этом ее изнаночная сторона оказывается покрытой ровным сплош­ным слоем клеевого раствора

Намазывание клеем узких полосок и мелких деталей

способом «от доски»

Для работы по этому способу можно использовать хорошо выстроганную доску или кусок фанеры, толстого стекла, кусок клеенки. На рисунке показана такая доска с уложенными на слой клея деталями.

Оклеивание листов картона бумагой. При различных офор­мительских работах, например при изготовлении планшетов для монтирования фотоснимков, паспарту для портретов и ре­продукций яли листов самодельных фотоальбомов большого формата нередко возникает необходимость иметь картон, окле­енный бумагой с одной или двух сторон. Если размеры листов картона сравнительно не велики (не больше 300X400 мм), их оклеивание особых трудностей не представляет: лист бумаги намазывают густым клейстером или комбинированным клеем, укладывают на картон, прикрывают сверху листом газеты и притирают от середины к краям чистой тряпкой.

Если листы оклеиваемого картона имеют большие размеры, работу удобнее выполнять вдвоем. Один из работающих подни­мает намазанный клейстером лист бумаги за концы ближайшей к нему продольной стороны и передает его помощнику, который стоит у противоположной стороны стола. Затем первый рабо­тающий берет лист бумаги за оба нижних угла и оттягивает его на себя. Намазанная клейстером сторона бумаги оказывается при этом внизу. Этот лист вдвоем переносят на лежащий рядом лист картона. Первый работающий укладывает его продольной кромкой на картон, после чего его напарник постепенно, избе­гая перекосов и морщин, опускает этот лист на картон. Бумагу немедленно прикрывают сверху старой газетой и тщательно от середины к краям притирают тряпкой.

Фотоснимки обрезают фоторезаком или ножом по фальцли-нейке. Небольшие снимки обрезают ножницами, предваритель­но разметив линии резания. Клеем быстро намазывают всю обратную сторону снимка сплошь, без пропусков (намазывать клеем только небольшие участки или уголки фотоснимка, как это часто делают, не следует: снимки от этого коробятся).

руки правую кромку намазываемой детали, наносят клеевой раствор горизонтальными мазками, направленными от середины влево (рис. 13,5). Для того чтобы края и углы листа бумаги были хорошо промазаны, кисть во всех случаях должна со­скальзывать на подкладной лист. С намазываемой поверхности сразу же тщательно удаляют избытки клея, комки и посторон­ние включения. Пальцы левой руки, измазанные клеем, немед­ленно вытирают сухой тряпочкой.

7. Бумажные детали, намазанные крахмальным или муч­ным клейстером, т. е. клеевым раствором, содержащим много воды, «выдерживают» полторы-две минуты и только после это­го укладывают на место, приклеивают8. Уложив приклеиваемую деталь на место и проверив пра­вильность ее положения, прикрывают деталь чистым листом бумаги и тщательно притирают от середины к краям (рис. 13, Д).

9. Во всех случаях, когда конструкция изделия и организа­ция работы позволяют, все свежеоклеенные изделия и их дета­ли помещают на некоторое время под пресс, перекладывая их листами ненужной бумаги. Желательно выдерживать изделия под прессом до полной просушки.

10. Для уменьшения или полной ликвидации коробления изделий из бумаги и картона полезно оклеивать детали одно­временно с двух сторон.

При аппликационных работах, окантовке таблиц приходится наклеивать полоски бумаги, длинные узкие детали и детали небольших размеров, но сложной формы. Такие детали очень удобно намазывать клеем способом, который получил название способа «от доски» или «через доску». Заранее заготовленные детали укладывают изнаночной стороной на специальную до­ску, поверхность которой предварительно намазывают тонким ровным слоем клея или клейстера. Перед наклеиванием каж­дую очередную деталь осторожно снимают с доски, при этом ее изнаночная сторона оказывается покрытой ровным сплош­ным слоем клеевого раствора. Намазывание клеем узких полосок мелких деталей способом «от доски»

Для работы по этому способу можно использовать хорошо выстроганную доску или кусок фанеры, толстого стекла, кусок клеенки. На рисунке показана такая доска с уложенными на слой клея деталями.

Оклеивание листов картона бумагой. При различных офор­мительских работах, например при изготовлении планшетов для монтирования фотоснимков, паспарту для портретов и ре­продукций листов самодельных фотоальбомов большого формата нередко возникает необходимость иметь картон, окле­енный бумагой с одной или двух сторон. Если размеры листов картона сравнительно не велики (не больше 300X400 мм), их оклеивание особых трудностей не представляет: лист бумаги намазывают густым клейстером или комбинированным клеем, укладывают на картон, прикрывают сверху листом газеты и притирают от середины к краям чистой тряпкой.

Если листы оклеиваемого картона имеют большие размеры, работу удобнее выполнять вдвоем. Один из работающих подни­мает намазанный клейстером лист бумаги за концы ближайшей к нему продольной стороны и передает его помощнику, который стоит у противоположной стороны стола. Затем первый рабо­тающий берет лист бумаги за оба нижних угла и оттягивает его на себя. Намазанная клейстером сторона бумаги оказывается при этом внизу. Этот лист вдвоем переносят на лежащий рядом лист картона. Первый работающий укладывает его продольной кромкой на картон, после чего его напарник постепенно, избе­гая перекосов и морщин, опускает этот лист на картон. Бумагу немедленно прикрывают сверху старой газетой и тщательно от середины к краям притирают тряпкой.

Оклеенный лист картона укладывают для просушки между несколькими слоями газет под пресс -доску или фанерный лист с каким-нибудь грузом.

Наклеивание фотоснимков. При оформлении классных и школьных стенных газет, фотоальбомов, уголков октябрят, не­которых учебных пособий на уроках и внеклассных занятиях, в группе продленного дня и в кружке «Умелые руки» детям приходится наклеивать на бумагу и картон фотоснимки. Более всего для этой цели подходит специальный фотоклей-паста. Можно применять густой декстриновый клей, комбинированный клей, резиновый клей, клей-пасту «Ортофикс». Использовать всевозможные конторские клеи не рекомендуется, так как они обычно содержат вещества, которые вызывают появление на фотоснимках пятен.

Фотоснимки обрезают фоторезаком или ножом по фальцли-нейке. Небольшие снимки обрезают ножницами, предваритель­но разметив линии резания. Клеем быстро намазывают всю обратную сторону снимка сплошь, без пропусков (намазывать клеем только небольшие участки или уголки фотоснимка, как это часто делают, не следует: снимки от этого коробятся). Надписей в графических пособиях, плакатах, афишах, стенга­зетах, альбомах, на выставочных планшетах и стендах).

На уроках труда, занятиях в группах и классах продленно­го дня, в кружках «Умелые руки» учащиеся начальных классов изготавливают аппликации в виде узоров, орнаментов типа мо­заики из мелких элементов различной геометрической формы, а также обобщенных, стилизованных силуэтных изображений элементов растений (листьев, цветков, веточек) и животных. Часто выполняют аппликативные изображения пейзажей, на­тюрмортов, декораций и бутафории для картонажного и кукольного театра, сюжетных картинок на темы детских сочине­ний, иллюстраций к сказкам, басням, стихотворениям, расска­зам («Колобок», «Ворона и Лисица», «Серая Шейка» и т. п.).

Для изготовления аппликаций из бумаги удобно пользо­ваться специальной цветной гуммированной бумагой, обратная сторона которой покрыта тонким слоем высохшего клея. Выре­занные из такой бумаги детали аппликаций смачивают с из­нанки водой и укладывают на место. Гуммированную цветную бумагу младшие школьники могут приготовить самостоятельно на занятиях кружка «Умелые руки».

При аппликационных работах большое значение имеет уме­лый подбор цвета и фактуры бумаги для вырезаемых деталей л фона, на который эти детали наклеивают. При отсутствии цветных бумаг нужных расцветок можно самостоятельно окра­шивать белую писчую или рисовальную бумагу в необходимые цвета.

На бумажных аппликациях детали, вырезанные из белой и желтой бумаги, хорошо сочетаются с темно-голубым или синим фоном. Желтые и коричневые детали обычно хорошо гармони­руют с красным, темно-красным и вишнево-красным фоном, а белые и красные детали четко выделяются и красиво выглядят на черном и темно-сером фоне.

При изготовлении аппликаций следуют определенным пра­вилам. Разметку контуров вырезаемых деталей выполняют на изнаночной стороне цветной бумаги. Перед намазыванием кле­ем и укладкой каждой детали на место, аккуратно размечают се положение на изделии одной-двумя едва заметными точками. Мелкие детали аппликации удобно намазывать клеем способом «от доски» Укладывают такие детали на место обычно пинцетом. После укладки на место каждую деталь сразу при­крывают сверху чистой бумагой и тщательно притирают. За­кончив работу по наклеиванию деталей, аппликацию кладут под пресс, прикрыв несколькими слоями чистой сухой бумаги. Выдерживают под прессом до полной просушки.

При монтировании аппликаций, изображающих пейзажи, натюрморты и другие картины, на которых должна быть пока­зана перспектива, соблюдают строгую последовательность в на­клеивании деталей, вначале наклеивают все, что находится вдали, на последнем плане, затем наклеи­вают контуры предме­тов, расположенных на переднем плане.

Специфические осо­бенности изготовления аппликаций с исполь­зованием в качестве основных материалов ткани, натуральной и искусственной кожи рассматриваются в со­ответствующих разде­лах справочника.

Очень интересна в педагогическом отно­шении разновидность аппликации из цветной бумаги, в которой все элементы узора, рисун­ка, портрета не выре­зают ножницами по Д предварительной раз - рн метке, а вырывают, выполняя при этом мел­кие движения пальца­ми обеих рук. Контуры вырванных деталей получаются неров­ными, что придает изображению особую привлекательность.

Младшие школьники с большим интересом относятся к воз­можности замены вырезания деталей их вырыванием, когда ап­пликации выполняются в виде мозаики, т. е. когда контуры всех изображаемых ими объектов заполняются небольшими, разны­ми по форме и цвету кусочками бумаги. Тщательным и умелым подбором размеров, расположения и цвета клочков бумаги мож­но добиться большой живописности и выразительности изобра­жения. Практические работы такого рода способствуют разви­тию художественного вкуса, аккуратности, точности и коорди­нации движений, мелкой мускулатуры пальцев рук. Картонаж, или картонажные изделия,-изделия из картона или в основном из картона. В зависимости от формы изделий различают плоскостной и объемный картонаж. К плоскост­ному картонажу относят плоские изделия, имеющие сравнительно небольшую толщину в один а слоя картона. Из учебных изделий, выполняемых на уроках труда, можно на­звать, например, такие: карточки с дидактическими материала­ми по русскому языку и математике, разделители для карто­теки классной библиотечки, рамочки для фотоснимков.

«Нетрадиционные техники работы с бумагой»

Таинственный мир превращенья бумаги,

Здесь все чародеи, волшебники, маги,

Творят они сказки своими руками.

Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе с помощью работы с различными материалами, например, с бумагой.Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная, объемная аппликации, мозаика, поделки в стиле оригами, киригами, норигами, квиллинг, создание различных объемов с использованием техники бумаго-пластики, бумагокручения, торцевание на пластилине.

Занятия в процессе использования нетрадиционных техник работы с бумагой:

Развивают способности к мелким движениям руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания.

Развивают пространственное воображение, учит читать чертежи.

Знакомят детей с основными геометрическими понятиями.

Стимулируют развитие пространственной и моторной памяти, учит концентрации внимания.

Развивают творческие способности.

Расширяют игровые и коммуникативные способности, их кругозор и воспитывает уважение к японской культурной традиции.

Что такое бумага

Бумага – это такой уникальный материал, который можно использовать в совершенно разных работах. Так, можно пользоваться бумагой по прямому назначению – писать, печатать, рисовать, чертить, а можно придать листу форму и объем, и, вдруг, у нас на руке журавлик! А можно бумагу разрезать на части, снова сложить, склеить – и получится панно, мозаика, картина! Раз-раз, и мы сделали игрушку, куклу, домик, что угодно! А потрудимся посильней – сделаем книгу, блокнот, рамку или альбом! Хотим порадовать родных – открытки самые разнообразные соорудим! Все, что уже существует в мире, и все, что еще могут придумать, можно сделать из бумаги! Бумага – это ЧУДО! Не зря она относится к одному из величайших изобретений человечества!

Виды бумаги

Все виды бумаги перечислить очень сложно, ведь хоть на долю тоньше лист и это уже другой вид. Поэтому, назовем только те, которые часто встречаются в жизни и которые могут пригодиться в рукоделии.

Писчая бумага – тетрадные листочки, «снегурочка» и тому подобные листы, блокнотная бумага – базовая основа для рукоделия.

Мелованная – блестящая, гладкая бумага, встречается в книгах, журналах, афишах, плакатах – в декоративных целях, для оформления, для украшения работы.

Газетная – всем известные газеты, также в книгах, нотах встречается – как базовый материал, так и интересный оформительский.

Рисовая – сейчас в магазинах можно найти большое количество салфеток и карт из этого вида бумаги для декупажа – декоративно-оформительская бумага.

Дизайнерская – также стало модно создавать бумагу самим, в магазинах можно найти авторскую бумагу, уже готовую для различных рукодельных работ, например, специальные заготовки для скрапбукинга.

Ватман – белая плотная бумага различного формата, идеальна для рисования, черчения, благодаря большой сопротивляемости к истиранию, в рукоделии использовать можно при моделировании или создании коллажей.

Калька – тонкая, прозрачная бумага – применяется для копирования, для эскизов.

Картон – самая толстая бумага – подходит для различных целей: рисование, оформление, упаковка, моделирование.

Наждачная – гибкая, шероховатая бумага – для шлифования, удаления старой краски, подготовки поверхности для грунтовки и окраски.

Фотобумага – непрозрачная, плотная бумага, используемая для печати фотографий.

Обои – плотная бумага в рулонах, различного цвета и фактуры – в рукоделии можно использовать, как базовый материал, так и оформительский.

Упаковочная – тонкая, часто блестящая бумага – подходит в декоративно-оформительских целях.

Туалетная – тонкая, мягкая бумага – пригодится как базовый материал, например, в папье-маше, так и для чистки и промокания поверхностей.

Фольга – тонкая, металлическая бумага – в декоративных целях, для придания эффекта серебра, золота и т.п.

Бумага для выпечки – тонкая, но плотная, жароустойчивая – подходит в работах, где нужно что-то нагреть, оплавить, склеить.

Техники работы с бумагой

С бумагой можно совершать различные действия. Ее можно резать, а можно вырезать из нее, можно рвать, можно склеивать с различными материалами, можно гнуть, сгибать, придавать нужную форму, можно мять или распрямлять, можно красить, старить, придавать новые эффекты и многое другое. Техники работы с бумагой применяются разные в зависимости от направлений рукоделия. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Аппликация

Один из наиболее известных видов декоративно-прикладного искусства. Аппликацией начинают заниматься с раннего детства. Суть этого направления рукоделия в вырезании и последующем наклеивании фигурок, узоров, картин на другую поверхность. Одной из разновидностей аппликации является декупаж. При работе в данном направлении используются такие техники, как сгибание, резание, разрывание и обрывание, наклеивание.

Ажурное вырезание

Не менее чем квиллинг, изящное искусство - вырезание узоров из бумаги. Для такой работы желательно использовать плотную бумагу высокого качества, чтобы не рвалась при вырезании. Данное направление рукоделия может пригодиться при создании панно, открыток, картин, объемных моделей или отдельных элементов для декорирования чего-либо. Бумагу здесь режут, вырезают, сгибают, клеят, красят в зависимости от идеи и фантазии мастера.

Ажурная елочка

Оригами:

Возраст: от 4 лет

Древнейшее восточное искусство складывания фигурок из квадратного листа бумаги. Оригами похоже на фокус - из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка! Оригами не требует больших материальных затрат, занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть! Не требуется особых способностей и получается у всех! С помощью оригами легко делать необычные и оригинальные подарки и украшать помещения.В основном, в данном направлении используются только такие техники работы, как складывание и сгибание. Оригами делится на модульное, простое, мокрое складывание. Каждый вид обладает своими особенностями. Для сложных моделей складывания лучше использовать специальную бумагу. А также в оригами разработаны свои условные знаки.

Папье-маше

Искусство создания объемных вещей из бумаги и клейкой массы: это могут быть маски, скульптуры, мебель, шкатулки, муляжи, игрушки и многое другое. Бумагу при работе вымокают, режут, клеят, красят.

Скрапбукинг

Новомодное направление рукоделия, заключающееся в создании альбом, блокнотов, книг для хранения фотографий, вырезок, рисунков и т.п. Основные материалы для изготовления представляют собой бумагу разных форматов, фактуры и качества. Также требуется множество специальных инструментов. Скрапбукинг – дорогое хобби, но очень увлекательное, благодаря которому создаются действительно уникальные вещи. В процессе создания изделия используются все виды техник работы с бумагой. Отдельно выделяют кардмэйкинг – создание открыток. В данном направлении работа ведется аналогично скрапбукингу.

Коллаж

Искусство создания композиций, при котором на какую-либо основу наклеивают предметы и материалы, отличающиеся от основы по цвету и фактуре. При работе используются все виды бумаги. Ее вырезают, режут, наклеивают, дорисовывают.

Моделирование

Из бумаги можно создать различные модели: от простых самолетиков до старинных замков. Оригами тоже относится к моделированию, но при восточном искусстве фигурка создается из квадратов бумаги без клея или ниток, а в данном направлении используется различного формата бумага и вспомогательные инструменты. В процессе также применяются все виды техник работы с бумагой.

Бумагокручение (квиллинг)

Возраст: от 5 лет.

Квилинг
Бумагокручение - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.
Из бумажных спиралей создают цветы и узоры, которые затем используют обычно для украшения открыток, альбомов, рамок для фотографий. Искусство пришло в Россию из Кореи. Как хобби также популярно в Германии, Англии и Америке. Квиллинг ещё называют "бумажной филигранью

На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для а свивается в плотную спираль, после чего приклеивает на лист плотной бумаги. Этот процесс повторяется многократно, пока ребенок не заполнит все пространство листа.

Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила

Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для а. Так Вы сможете подушечками пальцев почуствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скоректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура.
Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.
Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию. Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга.

Норигами

Это уникальная авторская техника форматного бумажного конструирования, которая даёт возможность сделать из бумаги, что угодно. Задумывайте - и будет сделано. Хотите - сами учитесь придумывать поделки, хотите - учитесь их делать вслед за мастером. Никакой другой технике бумажного конструирования не сделать так быстро, просто и узнаваемо хоть Карлсона, хоть Китайского дракона, танк или подводную лодку, зебру или слона, жирафа, лошадь, кошку, принцессу, замок...

Норигами - родственник оригами: тоже без выкроек, тоже по схемам, тоже из стандартных листов простыми складываниями. Но отличие - в резании и клеении. Потому что нори - это по-японски "клей" - и складываем, и режем, и клеим.Дети очень любят работать с бумагой - она доступна как материал и проста в обращении. Работая с бумагой ребенок овладевает различными приемами и способами -сгибание листа, склеивание, надрезание. Простые манипуляции, доступные каждому, а результат- уникальная творческая поделка, которую дети забирают с собой.Такая необычная игрушка, сделанная своими руками станет прекрасным украшением для дома. Мальчишки с удовольствием конструируют из бумаги свои любимые машины, танки и самолеты и даже динозавров. Девочки -принцесс, забавных зверушек. Возраст детей от 5-ти лет до бесконечности.

Киригами

Возраст: от 6 лет

Это искусство складывания фигурок из бумаги. В известном смысле киригами - это разновидность техники оригами, но, в отличие от последней, в киригами допустимо использование ножниц и клея.

Само название техники говорит об этом: оно происходит от двух японских слов: киру - резать и ками - бумага.

Основой поделок в технике киригами является лист бумаги. Как правило, создание поделки начинается со складывания листа бумаги вдвое и вырезания различных фигур. Фигуры могут вырезаться как симметрично:

так и асимметрично:

В технике киригами делают красивые объемные открытки-раскладушки (по-английски их называют pop-up),

а также целые архитектурные сооружения из бумаги.

Объемная аппликация из цветной или белой бумаги:

Возраст: от 5 лет

Средства выразительности: силуэт, фактура, цвет, объем.

Оборудование: двухсторонняя цветная и плотная белая бумага, клей ПВА.

Способ получения изображения: ребенок отрывает кусочки цветной бумаги, сминает их или скручивает, после чего приклеивает на лист плотной бумаги. Работу необходимо выполнять на большом листе бумаги.

Объемная аппликация из бумажных салфеток, раскрашенных гуашью

Возраст: от 4 лет

Торцевание. С помощью торцевания можно изготовить красивые панно и поделки из гофрированной бумаги, еще такую бумагу называют креповой. В этой технике можно делать как плоские поделки - панно, так и объемные. При этом во втором случае, используется чаще всего пластилиновая заготовка. Предлагаем вам попробовать сделать горшочек с гиацинтами. Смело подключайте к этому детей, поделки в технике торцевание под силу и дошкольнику. Подробное описание поможет вам справиться с работой.

Айрис фолдинг
Айрис фолдинг появился в Голландии. Эту технику называют также "радужным складыванием". Рисунок складывается в результате наклеивания бумаги под определенным углом в виде закручивающейся спирали. Эта техника проста, но в то же время требует внимания, аккуратности и усидчивости. Рисунки в айрис фолдинге делаются с помощью айрис - шаблонов..

Объемный декупаж или 3D – декупаж.
Техника декупажа известна уже очень давно. Одним из самых оригинальных видов декупажа является создание объемных изображений. Познакомившись с этой несложной техникой, вы сможете, создать словно живые, цветы, бабочки и многое другое для друзей и родных.

Вытанки
Вырезание ажурных узоров из бумаги (вытынанка) - популярное увлечение во многих странах. У каждого народа есть свои традиции, поэтому легко отличить работу китайских мастеров от украинских. С давних пор ажурные узоры использовали для украшения жилища и предметов интерьера, особенно к Рождеству и Пасхе. Вытанки достаточно демократичная техника, можно подобрать узор и для дошкольника и для настоящего профессионала.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет, объем, композиция.

Оборудование: белые салфетки, спонжи, плотная цветная бумага, клей ПВА, гуашь.

Способ получения изображения: ребенок скручивает кусочки белых салфеток в небольшие жгутики, после чего приклеивает их на лист плотной бумаги. Процедура скручивания повторяется, пока свернутыми жгутиками незаполнится пространство изображаемого объекта. Теперь можно взять гуашь и раскрасить приклеенные салфетки.

Итак, бумага – это удивительный материал, который подвергается различному воздействию и который может быть применен в разнообразных творческих работах. Давайте ценить бумагу и лишний раз не выбрасывать! Каждый кусочек найдет свое место. Но самое важное и ценное заключается в том, что работа с бумагой, наряду с другими видами изобразительного искусства, развивает ребенка эстетически. Дети учатся видеть, чувствовать, оценивать и творить по законам красоты. Ребенок, владеющий различными способами преобразования материалов, может в своей деятельности осознанно выбрать тип материала и способ его преобразования в зависимости от специфики задуманной поделки и в соответствии с ее назначением, комбинировать материалы, выбирать средства для реализации эстетических требований к результату работы.

Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставят перед системой образования основную цель - воспитания у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию - т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.

Формирование творческой личности – одно из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве.

Важный путь педагогического процесса, создающего эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка и обеспечивающего его духовное развитие, - усиление внимания к эстетическому воспитанию и формирование художественно-творческих способностей у всех детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях. Одно из главных условий – приоритетное внимание к специфическим детским деятельностям. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность детей в детском саду. Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов через творческие задачи, которые дети решают совместно с воспитателем и индивидуально, способствует решению учебных задач и заданий.

В процессе создания рисунка, поделки ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, созданному им, огорчается, если что-то не получается. В работе над своими произведениями ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем. Создавая работу, ребенок осмысливает качества предметов, запоминает их характерные особенности и детали, овладевает определенными навыками и умениями и учится осознанно их использовать. Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.

Работы отечественных и зарубежных специалистов (Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ф. Фребель) свидетельствуют, что художественно-творческие деятельности выполняют терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимают нервное напряжение, страхи, вызывают радостное, приподнятое настроение, обеспечивают положительное эмоциональное состояние ребенка. Поэтому так важно широкое включение в педагогический процесс, в жизнь детей разнообразных занятий художественной, творческой деятельностью, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить жизнь детей интересным содержанием, предоставить каждому ребенку пережить радость творчества. Здесь каждый ребенок может наиболее полно проявить себя без какого бы то ни было давления со стороны взрослого.

Наиболее сложный и наименее разработанный вид деятельности – это творчество. Известно, что детское творчество – явление уникальное. Педагогическая мысль различных стран уже многие десятки лет исследует проблему природы возникновения детского творчества.

Материал и опыт по исследованию детского творчества накапливались с годами. Постепенно вырабатывался правильный подход к этой проблеме. Психолог Л. Выготский отметил, что любая практика, любой опыт могут быть усвоены двумя путями. Один из них – воспроизводящий, репродуктивный. В его основе лежит точное повторение ранее выработанных приемов поведения. Другой путь основывается не на воспроизведении готовых способов, а на творческой переработке, создании новых образов и действий. А.А.Волкова, характеризуя творчество дошкольников, писала: «Воспитание творчества – разностороннее и сложное воздействие на ребенка. Мы видели, что в творческой деятельности взрослых принимают участие ум (знания, мышление, воображение), характер (смелость, настойчивость), чувство (любовь к красоте, увлечение образом, мыслью). Эти же стороны личности мы должны воспитывать и у ребенка для того, чтобы успешнее развивать в нем творчество. Обогатить ум ребенка разнообразными представлениями, некоторыми знаниями – значит дать обильную пищу для творчества детей. Научить их внимательно присматриваться, быть наблюдательными – значит сделать их представления ясными, более полными. Это поможет детям ярче воспроизводить в своем творчестве виденное ими».

Эти вопросы от своих воспитанников «А я хорошо сделал?», «У меня красиво получилось?» часто слышит каждый, каждый, кто старается понять ребенка, ввести его в мир творчества, фантазии. Дети очень любят рассматривать свои поделки, рисунки, изделия и т.д. Они могут возвращаться к ним неоднократно. Мы постоянно видим живой интерес детей к созданным им изделиям, в которых они находят все новые и новые привлекательные подробности.

И.Я.Лернер утверждает, что творчеству можно учить, но это учение особое, оно не такое. Как обычно учат знаниям и умениям.

Создавая изображение, ребенок осмысливает качества изображаемого, запоминает характерные особенности и детали разных предметов и связанные с их передачей действия, продумывает средства передачи образов в рисунке, аппликации, изонити.

Художественная деятельность ребенка приобретает художественно - творческий характер постепенно, в результате накопления, уточнения образов - представлений и овладений способами изображения. Продуктом художественно - творческой деятельности является выразительный образ. С самого начала ребенка надо учить правильно, пользоваться разными изобразительными материалами, т.е. учить технике рисования (равно как и технике изонити, аппликации).

Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из бумаги и изонити. Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная аппликация, техника мозаики, поделки в технике «оригами», создание различных объемов, используя технику «бумагопластики», бумагокручения. В создании поделок в интегрировании с нетрадиционными техниками бумаги и изонити доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиться положительного результата.

Работа с нетрадиционными техниками бумаги и изонити позволяет развивать трудовые умения и навыки: пользования иглой, клеем и т.д., приемом соединения деталей и поделок, создания выразительного образа в разных техниках. Сухомлинский В.А. писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемой развития художественного творчества и способностей детей, отмечают, что различные виды продуктивной деятельности, работа с разными материалами влияет на развитие способностей к творческой деятельности. Говоря о способностях, Т.С.Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.

Работа изонитью с интеграцией нетрадиционной техники из бумаги направлена на решение задач развития творческих способностей и познавательно- личностной сферы.

Изонить техника, напоминающая вышивание. Она заключается в создании художественного образа путем пересечения цветных нитей на картоне. Эта техника может быть использована на занятиях с детьми в старшей группе детского сада, при подготовке их к обучению в школе.

Научиться изображать в технике изонити различные углы легче, чем окружности. Поэтому начинать занятия следует именно с изображениями углов. Сначала надо научить детей изображать один угол, затем композицию из двух и трех отдельных углов.

Постепенно, когда навык выполнения углов, становится устойчивым, задания усложняются. Дети знакомятся с двумя смежными углами, тремя и четырьмя углами, имеющими одну общую вершину, осваивают выполнение этих углов в технике изонити. При этом расстояние между отверстиями на сторонах углов уменьшается до 0,5 см.

Дети должны хорошо усвоить на этом этапе знакомства с техникой изонити, что количество отверстий на обеих сторонах углов должно быть одинаковым, откуда бы ни начинался отсчет.

На первоначальном этапе необходимо постепенно подвести детей к умению самостоятельно рассматривать и анализировать образец. Это очень важно для развития творческого мышления ребенка.

В процессе работы развивается :

• Мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
• Сенсорное восприятие, глазомер;
• Логическое воображение;
• Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца и т.п.);
• Художественные способности и эстетический вкус.
• Способствует формированию добрых чувств к близким, и дают возможность выразить эти чувства, ведь оригами позволяет сделать подарок своими руками;
• Влияет в формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.

Позволяют детям испытать свои возможности и проявить способности:

• Конструктивные – при создании фигурки из одного листа бумаги путем его неоднократного складывания, при изготовлении фигурки из нескольких деталей, сложенных в технике оригами, скручиванию бумаги, придавать ей разнообразные формы и соединенных с помощью клея;
• Изобразительные – за счет частичной или полной дорисовки (вышивания) деталей, использования метода аппликации, применения цветовых сочетаний, чередования цвета (нитей), применение других материалов для интегрирования (крупу манки, песок, сахар и т.д.)

Аппликация – один из самых простых и эффективных способов работы с бумагой. Эта техника, основанная на вырезании деталей, наложении их на фон и закреплении, особенно подходит для занятий с детьми дошкольного возраста, так как их деятельность в этот период носит предметный характер, то есть, основана на активном взаимодействии с различными предметами. Поощряя проявление фантазии и творчества, нельзя забывать о закреплении уже освоенных умений и навыков: вырезание симметричных фигур из бумаги, сложенных в несколько раз, а также нарисованному контуру; силуэтное вырезание; различные приемы аппликации (обрыванием, объемная аппликация) – развитии чувства цвета, гармонии, пространственного и образного мышления.

Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло внимание многих жителей России, в том числе и педагогов, так как является не только увлекательным способом проведение досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движениями пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи.

Японцы считают, что искусство ОРИГАМИ несет душевное успокоение и физическое оздоровление. Оно очень полезно для творческого и духовного развития детей. Ведь давно известно, что образное мышление и разговорная деятельность ребенка связаны с двигательной деятельностью руки.

Бумагокручение основано на умении скручивать, полоски бумаги разной ширины и длины, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные и плоскостные композиции.

Для бумагокручения можно использовать двухстороннюю бумагу для оригами или цветную бумагу для принтера.

В работая по данной теме мы ставили следующую цель: создание педагогических условий для развития детского художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов работы с бумагой и нитью.

Исходя из цели, мы выдвинули следующие задачи:

• изучить и проанализировать литературу по развитию творческих способностей старших дошкольников с использованием нетрадиционных приемов и методов;
• выявить уровни развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изонити, бумажной пластике;
• разработать систему интегрированных занятий по обучению детей старшего возраста с использованием нетрадиционных приемов и методов (составить эскизы, схемы, таблицы, конспекты занятий);
• организовать и провести работы с техникой изонити и разнообразными методами и приемами обучения из бумаги для развития детского творчества.

Конкретные задачи заключались в выявлении у детей старшего дошкольного возраста уровня развития навыков в художественной деятельности, а именно умении использовать нетрадиционные приемы работы с бумагой.

Мы предложили детям различные сорта бумаги и дали задание: рассказать о них, их особенностях и что можно сделать из нее. С самого начала, детям предоставили самостоятельно выбрать бумагу, возможность посмотреть и потрогать каждый выставленный материал, подумать и выбрать, какую бумагу использовать в изготовлении поделки. Детям предлагали посмотреть несколько поделок выполненных с помощью нетрадиционных приемов (оригами, обрывание, бумагокручение, разные виды аппликации).

Во время наблюдения за работой ребенка отмечались следующие навыки и умения:

1. навыки держания ножницы при вырезании;
2. подбор нетрадиционных приемов и техники;
3. подбор цветов.
4. самостоятельность в выполнении поделки с помощью нетрадиционных приемов, умение их сочетать и комбинировать.

Наряду с полученными результатами выявили качественную характеристику уровней выполнения задания и выделили уровни:

• низкий уровень: не проявляет интерес и желание работать, не владеет техническими и художественными навыками и умениями.
• средний уровень: проявляет интерес и желание работать, частично владеет техническими и изобразительными навыками и умениями.
• высокий уровень: испытывает удовлетворение и радость при выполнении задания. Владеет техническими и изобразительными навыками и умениями. Проявляет самостоятельность, инициативу и творчество.

Проанализировав данные мы пришли к выводу: для развития художественного творчества художественных навыков детей старшего дошкольного возраста необходим системный подход и условия формирования навыков через организацию кружковой работы по ознакомлению и обучению нетрадиционным приемам и технике работы с бумагой и изонити, как нового нетрадиционного приема.

В соответствии с задачами, указанными выше мы разработали систему интегрированных занятий по технологии изонити, осуществление которых в комплексе будет эффективным в развитии художественных навыков детей старшей группы детского сада.

Начиная работу по обучению созданию поделок, основное внимание обратили на освоение детьми основных приемов. Но это не значит, что необходимо исключить творческие задания. Часто обучение техническим приемам идет параллельно с развитием творчества детей.

При обучении различным способам преобразования бумаги наиболее значительное место среди используемых методов и приемов будет занимать показ способов работы. Изобразительная деятельность детей старшей группы имеет свои особенности. Связано это с тем, что дети 5-6 лет окрепли физически, начался процесс окостенения кисти рук, укрепились мелкие и крупные мышцы рук.

Опыт ребенка в восприятии общей формы предметов пятого года жизни, но они не всегда могут точно определить ее особенности и пропорции. Ребенок становится самостоятельнее в анализе предметов, выборе способов изонити, его изделия делаются все более разнообразными.

Цикл образовательных задач направлен на знакомство с технологией изонити и обучение детей к данной технике, умение передавать особенности форм и строения предметов, использование сочетание цветовых оттенков, на формирование и закрепление технических умений и навыков.

Цикл развивающих задач направлен на развитие таких технических процессов, как восприятие, внимания, память, обзорное мышление и творческое воображения.

Цикл воспитательных задач направлен преимущественно на воспитания интереса к изонити, чувство коллективизма и эстетического вкуса. На воспитании самостоятельности и инициативы, а так же желание творить и радоваться от полученного результата.

Работа велась в кружке 2 раза в месяц, преимущественно во второй половине дня. Индивидуально и по подгруппам. Длительность занятия 30 минут. Спецификой занятия по изонити является то, что одной теме подчинены два взаимосвязанных занятий:

1. по нетрадиционной технике изделия из бумаги;
2. по технике изонити.

Перед тем как приступить к занятиям с изонитью, не забудьте подготовить рабочее место. Занимаясь с подгруппой (5-6 человек), постарайтесь, чтобы каждый ребенок сидел за отдельным столом. Столы надо расположить так, чтобы моги видеть всех детей, а дети могли видеть друг друга и свободно друг с другом общаться.

На занятиях широко применялись игровые приемы, сюжетные моменты, загадки, этюды и.т.д. На другие дни проводились предварительные работы по предстоящим темам.

Таким образом, с помощью комплексного подхода и системы использования интегрированных занятий нетрадиционных приемов работы с бумагой и нитью мы проводили работу по развитию детского художественного творчества. В ходе работы мы отмечаем положительное влияние интегрированных занятий в кружке по изонити на развитие художественных навыков у детей.

Специальные методы и приемы, способствующих развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста по технологии изонити и нетрадиционных приемов работы с бумагой усваивается дошкольниками. Полученные знания, умения и навыки сумели применить в изонити и нетрадиционных приемах работы с бумагой. У детей под воздействием впечатлений от новых находок в приемах изонити с интегрированием нетрадиционными техниками с бумаги проявляются новые оригинальные способы преобразования, похождение соответствующих выразительно-художественных средств, для воплощения доступных и различных художественных поделок в изонити.

Таким образом, проведение интегрированных занятий в кружке по изонити и нетрадиционными приемами работы с бумагой положительно влияет на развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста и мотивации в достижении успеха.