Дружат дети всей планеты конспект. Учимся дружить и творить: как сделать аппликация «Праздничный хоровод» в подготовительной группе

Цель: Формировать у детей понятия дружбы между людьми разных национальностей. Развивать речь детей.

Образовательные:

• продолжать знакомить детей с разными народами, населяющими планету;
• познакомить с культурой этих народов;
• показать, в чем состоит различие и сходство людей разных рас;
• вызвать интерес, любознательность к культуре, языку, деятельности, быту других народов;
• воспитывать доброжелательное отношение ко всем народам Земли;

Воспитательные:

• воспитывать уважение к обычаям, культуре других народов, населяю­щих нашу планету;

Развивающие:

• продолжать работу по расширению кругозора детей, а также представления о мире;
• развивать умения участвовать в совместной игре с другими детьми;
• развивать умение игрового общения;
• учить описывать внешний вид людей;
• обогащать словарь, закрепляя новые слова;
• учить подбирать родственные однокоренные слова;
• упражнять в подборе синонимов, в составлении сложных прилагательных, состоящих из простых прилагательных и существительных;
• развивать интонационную выразительность речи, упражнять в изменении силы голоса, совершенствовать артикуляционный аппарат, развивать речевое дыхание.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Воспитатель МДОУ

д/с «Черемушки» г. Балашова

Жижина Ирина Владимировна

Непосредственная образовательная деятельность

в подготовительной группе «Солнышко»

на тему: «Дружат дети всей земли»

Цель: Формировать у детей понятия дружбы между людьми разных национальностей . Развивать речь детей.

Образовательные: продолжать знакомить детей с разными народами, населяющими планету;

1. познакомить с культур ой этих народов;
2. показать, в чем состоит различие и сходство людей разных рас;
3. вызвать интерес, любознательность к культуре, языку, деятельности, быту других народов;
4. воспитывать добр ожелательное отношение ко всем народам Земли;

Воспитательные:

1. воспитывать уважение к обычаям, культуре других народов, населя ю щих нашу планету;
2. Развивающие: продолжать работу по расширению кругозор а детей; а также представления о мире; развивать умения участвовать в совместной игре с другими детьми, развивать умение игрового общения; учить описывать внешний вид людей, обогащать словарь, закрепляя новые слова; учить подбирать родственные однокоренные слова, упражнять в подборе синонимов , в составлении сложных прилагательных , состоящих из простых прилагательных и существительных; развивать интонационную выразительность речи, упражнять в изменении силы голоса, совершенствовать артикуляционный аппарат , развивать речевое дыхание .

Интеграция образовательных областей : коммуникация, познание (ФЦКМ , ФЭМП ), физическая культура, здоровье, музыка , чтение художественной литературы, безопасность, социализация .

Виды детской деятельности: игровая, музыкально-художественная, коммуникативная, восприятие художественной литературы

Материал:

1. магнитофон, аудио записи «Большой хоровод», восточная музыка и т.д.;
2. доска с макет ом Земного шара;
3. физическая карта России с изображением живущих на ней народов разных национальностей ;
4. мольберт, волшебный экран с изображениями народов разных стран, их жилища и т.д. ;
5. атрибутика Феи цветов: цветик-четырехцветик, указка;
6. картонные куклы разных рас ;
7. танграм «Колумбово яйцо» ;
8. карточки с цифрами на одной стороне, на другой стороне с буквами;
9. бумажный хоровод народов мира ;
10. льдины из картона

Предварительная работа:

1. изучение карты мира для детей, гл о буса;
2. беседа с детьми на тему: «Люди каких национальностей живут в нашей стране» , рассматривание иллюстрационного материала по теме ;
3. просмотр мультфильма и чтение произведения чтение сказки Катаева В. «Цветик-семицветик»;
4. просмотр мультфильма «Катерок» ;
5. чтение стихов, пословиц, поговорок о дружбе;
6. загадывание загадок о дружбе;
7. разучивание наизусть стихи о дружбе;
8. изготовление атрибутов: картонных кук ол разных рас , цветик а- четырехцветик а, волшебного экрана с изображениями народов разных стран, их жилища и т.д., одной большой льдины для подвижной игры, бумажного хоровода народов мира, карточек с цифрами на одной стороне, на другой стороне с буквами,
9. на каждого ребёнка: конверт с игрой «Колумбово яйцо», по 2 льдины;
10. подвижная татарская игра «Хлопушка», бурятская народная игра «Волк и ягнята», игра народов Севера «Ловля Оленей» и т. д.;
11. танец «Чунга-Чанга»;
12. решение головоломок.

Дружат дети всей земли

Ход НОД:

1. Введение в тему.

Под песню «Из чего наш мир состоит» (муз. Б.Савельева, сл. М.Тани ча) дет и в х од я т в центр зала, образуя круг.

«Солнечный круг»

Воспитатель: - Давайте возьмемся за руки, посмотрим на того, кто ст о ит рядом с нами, и улыбнемся соседям своей самой доброй улыбкой.

Теперь мы можем опустить руки, но сила и дружба останутся с нами.

И начнем наше путешествие...

1. Посмотрите на карту - сколько разных народов живет в нашей стране ! А как называется наша страна?

Дети: Наша страна называется Россия.

Воспитатель: - Народы, каких национальностей живут в нашей стране? (Ответы детей)

1. Наша страна во всем мире не одна, существуют ещё много разных стран, в которых живут люди с разным цветом кожи, глаз и волос…
2. Давайте мы с вами отправимся в путешествие по земному шару на поиски новых друзей. Путешествие будет необычное.
3. Закройте на минутку глаза и не подглядывайте. Сейчас пр о изойдет маленькое превращение.

2. Игровая ситуация.

Звучит волшебная музыка. Воспитатель перевоплощается в Фею цветов.

Фея Цветов:

1. Теперь можно открыть глаза. Ну вот, ребята. Я превратилась в Фею цветов.

А значит, больше всего на свете я люблю что? (Цветы.)

- Правильно, цветы. Их у меня очень много разных, красивых, но есть среди них и волшебные. Один из своих цветиков-четырехцвети ков я принесла вам. Вот он. С его помощью можно очутиться в любом уголке Земли. Нужно только оторвать один лепесток и четко произ нести волшебные слова: «В цветнике цветут цветы. Поиграем с ними мы».

Давайте скажем все вместе громко... Дети произносят громко .

А теперь тихо, ве дь это все-таки волшебные слова.

3. Пу тешествие по земному шару.

Включается экран: Дети монголоидной расы.

- Ребята, смотрите - «проснулся» волшебный экран! с изображением японской девочки.)

1. Как вы думаете, из какой страны может быть эта девочка? (Из Япони и .)
2. Как вы догадались? (Разрез глаз, национальная прическа и одежда.)
3. Ребята, как сказать одним словом , что у человека узкие глаза, темные волосы . (У зкоглазый, темноволосый) . У японцев светлая кожа, но есть люди и с жёлтой кожей. Как сказать одним словом , что у человека жёлтая кожа? (Желтокожий) .
4. Совершенно верно, эта девочка из Страны Восходящего Солн ца - Японии.

Одежду, которую носят японцы, называется кимоно (как мужская , так и женская).

- Ребята, посмотрите здесь, на земном шаре расположена страна Япония. Фея цветов показывает указкой Японию .

- Люди этой страны выращивают чай, рис, употребляют в пищу морепродукты (креветки, кальмары, разную рыбу), любят заниматься изготовлением кукол из дерева, из бумаги, плетение корзин и вееров.

В Японии необычные многоэтажные (многоярусные) храмы , с необычной формой крыши (показ иллюстрации - буддийский храм) и высокие красивые горы (показ иллюстрации Фудзия ма) .

(На экране появля е тся иллюст раци я с изображением японск их детей .) Японские дети многое могл и бы рассказать нам о своей стране, только как же мы их поймем? (Выслушиваются вари анты ответов детей.)

1. Мы смогли бы понять друг друга с помощью языка нашего лица (мимики) и рук (жестов).
2. Давайте пошлем им наше приветствие. В Японии люди приветствуют друг друга поклоном корпуса. (Воспитатель демонстрирует де тям, а те повторяют.)

1. А как бы нам подружиться с эт ими детьми ?
2. Что любят делать все дети на большой планете? (Играть.)

1. В Японии очень любят различные головоломки, среди них (вос питатель демонстрирует) и танграм - выкладывание геометрических фигур - есть и другое название этой игры: Колумбово яйцо. Мы сейчас с вами поиграть в такую игру.
2. Возьмите каждый по конверту и сядьте на ковёр лицом к экрану и так, чтобы друг другу не мешать.

«ТАНГРАМ»

- Откройте конверт. Каждому из вас предлагается набор десяти ф и гур. Вы должны сложить все фигуры так, чтобы у вас получилось яйцо. (Звучит восточная музыка.)

Дети выполняют задание на ковре, возле мольберта, а затем рассматривают, что получилось.

1. Ребята, вам понравилась эта игра? (Да)
2. Молодцы, ребята! В се справились с заданием . А теперь складывайте свои детали в конверт .

1. На память о нашей встрече нам осталась кукла - японк а и еще интересная игра ТАНГРАМ, в которую вы сможете поиграть в свободную минутку.

1. Теперь нам отправляемся дальше. Отрываем еще один лепесток и вспоминаем волшебные слова... (Дети встают в круг и повторяют волшебные слова.)

Включается экран: Дети негроидной расы.

1. Посмотрите, от наших слов экран снова проснулся. И теперь он показывает нам девочку с черным цветом кожи. Как её назвать одним словом? (Чернокожая)

1. Кто из вас знает, где жив ё т девочка с черным цветом кожи?

Дети: - Д евочка с чёрным цветом кожи жив ё т в Африке .

- Ребята, посмотрите здесь, на земном шаре расположена Африка . Фея цветов показывает указкой Африку.

А теперь расскажите, как выглядит девочка.

- Ребята, как сказать одним словом, что у девочке большие глаза, карие глаза, темные волосы , кудрявые волосы.. . (К ареглаз ая , большеглазый, темноволосый)

1. Какая одежда у неё?

Дети : В Африке очень жарко, поэтому и одежда у девочки лёгкая .

- Они неравнодушны к бусам и браслетам (как мужчины, так и женщины), жители разных племён Африки предпочитают одежду красного, оранжевого, коричневого и зеленого цветов.

- А вот как выглядит жилище коренных жителей Африки. Жилище - однокамерное круглое, квадратное или прямоугольное в плане, с конусообразной крышей. Строительным материалом служат глина, камень, кустарник, трава, дерево, ветки, солома, пальмовая древесина, бамбук, листья банана и фикусовых;

Они занимаются земледелие м: выращивают некоторые виды пшеницы и кофе, бобовые; скотоводством (верблюды ), крупный и мелкий рогатый скот, лошади, ослы. Основная пища - каши, лепёшки, кислое молоко, мясо, жаренное на вертеле, рыба, чай, кофе.

1. Мы не знаем языка этих народов, и поэтому опять поздоров а емся без слов. Некоторые племена в Африке здороваются носами, вот так. (Воспитатель показывает.)
2. Теперь вы сами поздоровайтесь друг с другом, по-африкански.
3. Как вы думаете, ребята, что больше всего любят делать афр и канские дети? Дети : А фр и канские дети больше всего любят танцевать.

- Тогда, как вам кажется, как легче всего будет с ними подр у житься? (Это потанцевать по- африканки.)

Танец «Чунга-Чанга».

- Ну что ж, ребята, мы нашли новых друзей и в жарких странах.
В память о них у нас осталс я этот танец и африканская кукла.

1. Сколько у нас осталось еще лепестков?

Дети : У нас осталось еще 2 лепестк а.

- Отрываем еще один и снова вспоминаем волшебные слова. (Фея цветов предлагает детям повторить ее ясно и отчетливо, на одном выдохе. )

Включается волшебный экран: Эскимосы (монголоидная раса).

Посмотрите на экран!

1. Как называется народ, живущий на Севере? (Ненцы, эскимосы, якуты, чукчи.)
2. Где живут эскимосы? (Н а севере нашей страны , там где холодно.) Ребята, посмотрите здесь, на земном шаре живут эскимосы.

- Как вы думаете, почему эт и дети так тепло одеты? (ответы детей). Эскимосы шьют одежду и обувь из шкур убитых на охоте животных. Непромокаемую обувь изготавливают из выделанных тюленьих шкур без шерсти.

1. А теперь расскажите, как выглядят дети?
2. Ребята, как сказать одним словом, что у человека узкие глаза, темные волосы (Узкоглазый, темноволосый). Как сказать одним словом, что у человека жёлтая кожа? (Желтокожий) .

Какое у детей настроение?

Вы сказали, что дети веселые. Как еще можно сказать, какие они? Подберите к слову веселые слова, близкие по смыслу (радостные, бодрые, довольные, оживленные).

1. Вы знаете, ребята, у эскимосов очень необычные дома. Их ж и лище называется иглу.
2. Так как это северный народ, то даже жилище свое они строят из больших обточенных кусков льда. В нем раскладывают меховые шкуры, разводят огонь. Суровый мороз снаружи не даст растаять то л стым слоям снега, и пурга не страшна.
3. А еще эскимосы занимаются оленеводством, любят ох о титься и ловить рыбу.
4. Ребята, давайте подберём родственные слова к слову «рыба». Ответы детей: рыбка, рыбак, рыболов, рыбёшка, рыбацкий, рыбный, рыбачить.
5. А теперь подберём родственные слова к слову «охота» ». Ответы детей: охотник, охотиться, охотничье, охотничий.
6. Молодцы, ребята.
7. А здороваются эскимосы , помахивая руками. (Дети показывают.)
8. Вы хотите с ними подружиться? Тогда давайте поиграем в люб и мую игру эскимосских детишек «Белые медведи».

Подвижная игра «Белые медведи ». Проводится под музыку «Песенка о медведях»

Ход игры.

Дети разбиваются на две дружные команды. У каждого и г рока (медведя) по две льдины. По сигналу первые медведи нач и нают перемещаться с льдины на льдину, стараясь не оступиться. Нужно добраться до большой льдины и там дожидаться остальных. Когда все медведи доберутся до большой льдины, надо постараться удержаться всем вместе, чтобы никто не очутился в ледяной воде.

- Молодцы, вы проявили настоящую крепкую дружбу в этой н е
легкой борьбе со льдинами, и про вас действительно можно сказать,
что у вас, как в пословице: « Крепкую дружбу и топором не разрубишь » .

- Ребята, а какие вы знаете пословиц ы о дружбе ?

1 ребёнок: Старый друг, лучше новых двух.

2 ребёнок: Друга ищи, а нашел, береги.

3 ребёнок: Друзья познаются в беде.

4 ребёнок: Дружба заботой да подмогой крепка!

5 ребёнок: Живи не скупись с друзьями делись!

6 ребёнок: Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

7 ребёнок: Добро потеряешь - опять наживёшь,

Друга потеряешь - уже не вернёшь.

1. Ну что ж, и в холодных странах мы тоже нашли себе друзей, не похожих на нас. И память о них осталась эта подвижная игра и эскимосская кукла .

1. У нас последний лепесток, а нам ведь нужно вернуться д о мой...

Давайте-ка, скажем, волшебные слова... Тихо …

Включается волшебный экран : Дети европеоидной расы,

Включился наш волшебный экран. (Фотографии детей из дет ского сада.)

А это дети нашего детского сада. Они очень дружные, любят играть, танцевать, умеют читать и считать.

И они приготовили для вас один сюрприз.

Посмотрите, здесь лежат карточки с разными цифрами. Каждый из вас должен взять по одной карточке и разложить их в правильной последовательности, по порядку (от 1 до 10). Переверните карточки и тогда мы сможем про читать что-то очень важное.

Дети выполняют задание под музыку.

Давайте прочитаем, что у нас получилось. (Мир и дружба.)

Почему это важные слова?

А вы по-настоящему дружные ребята?

Для вас важно будет, какого цвета кожа, волосы или какой раз рез глаз у того, кто захочет с вами поиграть?

А что важно для дружбы? (Доброта, отзывчивость, уважение, забота, понимание, поддержка и внимание к другому...)

И на память вам ребята дарят русскую куклу .

4. Стихи о дружбе:

1 ребёнок: Дружба - это тёплый ветер,

Дружба - это светлый мир,

Дружба - солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

Дружба - это только счастье,

Дружба - у людей одна.

С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой - жизнь весной полна.

Друг разделит боль и радость,

Друг поддержит и спасёт.

С другом - даже злая слабость

В миг растает и уйдет.

Верь, храни, цени же дружбу,

Это высший идеал.

Вам она сослужит службу.

Ведь дружба - это ценный дар!

2 ребёнок: Голубь белый, голубь смелый

Сделал он большое дело

По полям, лесам летал

И от нас привет всем детям

Белым, желтым всем на свете

Белый голубь передал.

3 ребёнок:
«Мы разные».

Вместе живут на огромной планете
Разные взрослые, разные дети.
Внешностью разные и цветом кожи,
Но, безусловно, мы в чём-то похожи!

Всем нам счастливыми хочется быть,
Новые звёзды на небе открыть,

Годы пройдут, и мы станем взрослее,
Ростом повыше, по жизни мудрее,
И поменяется мир весь вокруг,
Но рядом останется преданный друг!

4 ребёнок: «Много у меня друзей»

Много у меня друзей:
Лена, Танечка, Сергей.
С Леной песенки поём,
С Таней мы гулять пойдём,

А Серёжке целый день
Нас дразнить совсем не лень!
Здесь все дружно мы живём:
Вместе учимся, растём,

Узнаём про всё на свете,
О других таких же детях,
Как они живут и чем
Заниматься им не лень.

Всем дружить необходимо –
Ане, Вите, Насте, Диме,
Все мы – лучшие друзья,
Друг без друга нам нельзя.

Мы умнеем и растём,
Здесь мы весело живём.
Пусть воспитательница верит

– Мы её не подведём!

5 ребёнок: «Про дружбу»

Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

6 ребёнок: «Дружба – это дар»

Дружба – это дар нам свыше,
Дружба – это свет в окне;
Друг всегда тебя услышит,
Он не бросит и в беде.

Но не каждому дано
Знать, что дружба есть на свете,
Что с друзьями жить легко,
Веселее с ними вместе.

Кто без друга прошагал
По дороге жизни этой,
Тот не жил – существовал.
Дружба – это мир планеты.

Действительно, мы такие разные - взрослые и дети Земли: чем же мы отличаемся друг от друга?

Мы разговариваем на разных языках;

По-разному одеваемся;

Выглядим по-разному;

У нас разные жилища (дома);

Мы живем в разных уголках земного шара.

Вы пока еще дети, но скоро станете взрослыми. И от вас будет зависеть мир и счастье на нашей планете, оттого, научились ли вы дру жить с детства!

Глядя на вас, я убедилась, что вы все очень дружные, добрые, внимательные ребята и всегда сможете прийти на помощь друг другу.

5. «Дружат дети всей земли»

Ребята, давайте в знак большой дружбы детей всей Земли возьмем хоровод

и соедини м его вокруг зем ного шара .

Как красиво у вас получилось.

А теперь давайте возьмемся за руки, встанем в полукруг и споём песню « Б ольшой хоровод » .

Дети заводят хоровод под песню Б. Васильева на слова А. Хайта «Большой хоровод». - … Пусть все люди Земли с нами встанут в него. Пусть повсюду звучат только радость и смех. Пусть без слов будет песня понятна для всех!

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, за вашу активную и заинтересованную работу. Сегодня мы с вами познакомились с народами разных стран, самое главное это дружить с людьми независимо от цвета кожи , глаз , волос .

Светлана Землянухина

В. -Ребята,сегодня я для Вас принесла глобус. Скажите, а что такое

Ответы детей - Глобус-это модель Земли .

В-А что же такое Земля ?

Ответы детей-Земля-это наша планета , на которой мы живем.

В. - Да, ребята. Земля – наш общий дом для многих людей, которые живут в разных странах и на разных континентах. У людей много общего и конечно люди многим отличаются друг от друга.

Скажите, что общего между людьми всей планеты ?

Ответы детей-Строение тела (ноги, руки, голова) -все люди умеют говорить

В-Чем люди отличаются?

Ответы детей-Говорят на разных языках, отличаются цветом кожи (есть темнокожие и светлокожие,есть люди с узким разрезом глаз, а есть с широким, большие и маленькие,молодые и старые.

В-Сегодня я предлагаю Вам отправиться в путешествие по Земному шару, на поиски новых друзей. А путешествовать мы с Вами будем на большом корабле.

П. И. «Кораблик» (дети производят ее самостоятельно)

(дети

Ветер по морю гуляет

(Руки наверх раскачиваем) (звучит звук ветра)

И кораблик подгоняет

(Дуем)

(Руки на поясе и легкий бег)

Начался вдруг сильный шторм (звук ветра)

Прогремел на небе (звук грома)

(Хлопки, гром)

Наш кораблик закачался

Вверх с волной сперва умчался,

(Руки изображают волны)

А потом упал он вниз

(Сели)

Вверх (Встали)

Вниз (Сели)

На экране слайд №1 (девочка из Японии)

В. - Интересно ребята, в какую страну приплыл наш корабль?

Ответы детей - Япония.

В. - Почему Вы так считаете?

Ответы детей - Девочка одета в кимоно, кимоно-это национальная одежда Японии. Разрез глаз - узкие, волосы темные.

В. - Правильно, ребята - это страна Япония. Еще ее называют страной восходящего солнца.

Слайд №2 (Приветствие)

В. - Как же нам с Вами поздороваться с девочкой из Японии, мы ведь не знаем японского языка, но есть язык жестов. В Японии есть обычай – приветствовать друг друга поклоном корпуса. Давайте и мы с вами поприветствуем друг друга по-японски. (Дети встают со стульчиков и приветствуют друг друга) .

Слайд №3 (Буддийский храм)

В. - В Японии есть горы. Одна из них показана на экране. Как же она называется?

Ответы детей - Фудзияма.

В-Еще японские дети очень любят различные головоломки, ребусы. В одну из таких игр предлагаю вам сейчас поиграть. (Дети садятся за столы . «Геоконт» -игра.)

В - Что же у вас получилось? Какие геометрические фигуры (Подходит к детям и спрашивает, какая фигура получилась у ребенка) .

Эта игра останется у нас в группе, и вы сможете в нее играть, а нам пора отправляться дальше.

П. И. «Кораблик» (фрагмент)

Руки вытянуть вперед, наш кораблик, вдаль плывет-

Сядем мы в него друзья, поплывем и ты, и я!

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Птичка весело поет, наш кораблик вдаль плывет

(Выполнять движения по тексту)

Стало палубу качать, ногу к полу прижимать,

Крепче ногу прижимай, а другую расслабляй!

(дети встали со стульчиков, покачиваются то вправо, влево)

Ветер по морю гуляет

(Руки наверх раскачиваем) (звучит звук ветра)

И кораблик подгоняет

(Дуем)

Он бежит себе в волнах, на раздутых парусах

(Руки на поясе и легкий бег)

Начался вдруг сильный шторм (звук ветра)

(Сильно раскачиваем руками и делаем круг)

Прогремел на небе (звук грома)

(Хлопки, гром)

Наш кораблик закачался

(Руки в сторону, ноги врозь начали качаться)

Вверх с волной сперва, умчался,

(Руки изображают волны)

А потом упал он вниз

(Сели)

Вверх (Встали)

Вниз (Сели)

Слайд №6 (Дети Африки )

В- В какую же страну мы с Вами приплыли?

Ответы детей-Африка

В- А как вы догадались?

Ответы детей - Дети темнокожие , с большими глазами и черными кучерявыми волосами.

Слайд №7 (Приветствие)

В. - Но как же нам с ними поздороваться? Ведь африканского языка мы ведь не знаем. Давайте поприветствуем наших африканских детей касанием носика так, как показано на слайде.

Слайд №8 (Украшения)

В-Люди в Африке очень любят различные украшения : бусы, браслеты, серьги. Как вы считаете, они покупают украшения или делают самостоятельно?

Ответы детей - Делают сами. Много ярких красок : желтый, зеленый, оранжевый.

Слайд №9 (Национальная одежда)

В-Это национальная одежда африканцев. Ребята опишите ее.

Ответы детей-Легкая и яркая.

Слайд №10 (Дома африканцев)

В-Это жилища африканцев. Из чего они их делают?

Ответы детей - Бамбук, солома, глина, листья.

Слайд №11 (Африканские охотники)

В - Чем же люди занимаются в Африке?

Ответы детей - Земледелием , охотой, выращиванием плодов.

Слайд№12 (Африканский танец)

В - Больше всего и взрослые, и дети в Африке любят танцевать. Мы с вами тоже знаем один африканский танец. И сейчас мы, для наших африканских друзей его станцуем.

Дети танцуют танец «Чунга - Чунга»

Фрагмент мультфильма «Кораблик»

Вот мы с вами и познакомились с Африкой, а теперь пора отправляться дальше.

П. И «Кораблик» Фрагмент.

Слайд №13 (Северные народы)

В - Как сразу стало холодно, где же мы с вами оказались?

Ответы детей - Это Север нашей планеты.

В - Почему вы так думаете?

Ответы детей - Теплая одежда, потому что очень холодно, узкие глаза, везде много снега и льда.

Слайд №13 (Приветствие)

В. - Давайте поприветствуем друг друга и наших северных друзей. Приветствуют они друг друга, махая ладошкой.

Слайд №14 (Занятия)

В. - Чем на севере нашей планеты занимаются люди?

Ответы детей - Занимаются оленеводством, рыболовством.

Слайд №15 (Жилища)

В-Это ребята, дома северных жителей, как же они называются?

Ответы детей-Иглу (сделан из кусков снега и льдин) и чум (из веток деревьев и шкур животных в основном оленьи)

Слайд №16 (Медвежонок на льдине)

В-Ребята, я слышу как кто-то просит нашей помощи. Посмотрите, медвежонок ушел один, без мамы - медведицы, и его на льдине унесло далеко- далеко. Мы с вами поможем медвежонку. У нас есть небольшие льдинки, из них мы построим дорогу, и медвежонок вернется к маме.

Игра в блоки «Дьеныша»

Детям раздаются схемы, и они выкладывают дорожку для медвежонка

Слайд №17 (Медвежонок с мамой-медведицей)

В-Вот мы и помогли медвежонку. Напоминаю, что уходить одним из дома нельзя!

П. И «Кораблик» Фрагмент.

Слайд №18 (Дети нашей группы )

В - Волшебный кораблик вновь приплыл в наш любимый детский сад. Это дети нашей группы , они у нас очень добрые, смелые и умные. Умеют читать и считать. Ребята, перед вами волшебные примеры, если вы правильно все решите, и расставите ответы по

Если, вы расставите цифры по порядку, то у вас получится важное для всех людей слово. Дети решают примеры с помощью числового ряда и в конце выкладывают слово дружба .

В-А сейчас в знак большой дружбы всех людей на планете мы с вами сделаем белых голубей и выпустим их в небо. Почему говорят голубь мира?

Ответы детей - Символ чистоты, и дружбы .

Дети под музыку «Летите голуби, летите» садятся за стол и делают аппликацию.

В – Вы молодцы ребята, я знаю, что ваша дружба останется надолго . И не важно, какой цвет кожи у человека, волос или разрез глаз. Важно помнить, что дружба самое главное слово для всех людей на планете.

Корчагина Елена Александровна
Должность: воспитатель 1-квалификационной категории
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №14"
Населённый пункт: город Арзамас, Нижегородская область
Наименование материала: Конспект НОД по окружающему миру
Тема: "Дружат дети всей Земли"
Дата публикации: 07.05.2016
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №14»

Конспект НОД по окружающему миру:

«Дружат дети всей Земли»
(для детей старшей группы)

Составила:

Воспитатель I кв. кат. Корчагина Е.А.

г. Арзамас 2016 г.

Цель:
Способствовать формированию у детей понятия дружбы между людьми разных национальностей.
Задачи:
- Продолжать способствовать развитию представления о том, что на Земле много стран и разных народов; - содействовать закреплению знаний о том, что люди различных национальностей имеют свою культуру, обычаи, национальные традиции; имеют различия во внешнем облике и общие сходства по образу жизни; - стимулировать стремление жить в мире и дружбе со всеми народами мира, уважительное отношение к людям различных национальностей, а также побуждать гордиться своей Родиной; - способствовать формированию нравственных качеств: умения дружить, ценить и беречь дружеские взаимоотношения.
Предварительная работа:
- Изучение карты мира для детей, глобуса; - беседа с воспитанниками на темы: «Люди каких национальностей живут в нашей стране», «Какие народы населяют нашу планету», рассматривание иллюстрационного материала по теме; - чтение сказок народов мира; - чтение стихов, пословиц, поговорок о Родине и дружбе.
Средства реализации:
- Карта мира и глобус; - картинки народов в национальных костюмах; - аудиозаписи с хороводной русской народной музыкой; - обруч с привязанными лентами для игры в русскую народную игру «Карусель»; - разрезанные бумажные шаблоны для игры «Собери посуду»; - листы бумаги, цветные фломастеры, краски. 2

Способы реализации:
- продуктивная деятельность; - художественное слово; - развивающая проблемно-игровая ситуация; - игра: «Кто, где живет?»; - русская народная игра «Карусель»; - дидактическая игра «Собери посуду»;
-
физкультминутка «Друг к дружке»; - использование ИКТ.
Взаимодействие с родителями:
- Рекомендовать посетить с детьми краеведческий музей и городскую библиотеку для накопления и обмена информации о русском народе; - предложить рассказать детям о «Семейных традициях»; - рекомендовать почитать сказки и рассказы народов мира. 3

Ход НОД:

Воспитатель:
Наш дом родной, наш общий дом – Земля, где мы с тобой живем! Ты только посмотри вокруг: Тут речка, там – зелёный луг. В лесу дремучем не пройдёшь, Воды в пустыне не найдешь! А где-то снег лежит горой, А где-то жарко и зимой… Одно у них названье есть: Леса, и горы, и моря – Всё называется Земля!
Воспитатель:
Глобус - это макет нашей планеты Земля. Наша планета большая и необъятная, на ней есть много всего необычного и таинственного. И кто же, по-вашему, все эти тайны пытается разгадать? Правильно – люди! На нашей земле живет много разных людей – разных национальностей. Ребята, в какой стране мы с вами живем?
Дети:
Россия. 4

Воспитатель:
Широка и необъятна наша Родина Россия! Самая красивая, гостеприимная, душевная, родная и любимая. Есть на карте мира и другие страны, назовите их. (Ответы детей)
Игра «Кто, где живет?»

Воспитатель:
А сейчас поиграем в игру. Я называю страну, а вы называете народ, который там живет. Россия – россияне; Америка - американцы, Япония - японцы; Китай - китайцы; Англия - англичане; Франция - французы; Италия -итальянцы; Индия -индийцы и т.д. (Воспитатель предлагает вниманию детей карточки с изображениями народов разных стран в их национальных костюмах).
Воспитатель:
Вместе с нами на земном шаре живут люди разных национальностей. Они различаются по цвету кожи, национальным традициям. Каждый народ имеет свой родной язык, культуру, обычаи, любимые песни и танцы. Ребята, как вы думаете людям разных национальностей надо дружить друг с другом? 5

Дети:
Да.
Воспитатель:
Давайте нарисуем символ дружбы народов разных стран. Посмотрите, ладошка соединяет все пальчики вместе. Так давайте представим, что ладошка – это наша планета Земля, а пальчики - разные народы. Все мы живем на одной планете! Сначала обведем цветным фломастером ладошку, прижав её к листу бумаги. Потом раскрасим саму ладонь голубой, зеленой, желтой и коричневой краской. Что обозначают эти цвета на глобусе?
Дети:
На глобусе больше всего голубого цвета – это вода: моря, океаны, озера, реки. Зеленый – это леса, желтый – пустыни, коричневый– горы и равнины.
Воспитатель:
Теперь давайте цветными фломастерами на пальчиках нарисуем лица детей разных рас и национальностей. Как мы будем их изображать? Какое лицо нарисуем у русского человечка? У жителей Европы и Африки? У китайца и японца?
Дети:
У русского человека нарисуем светлые волосы, большие голубые глаза. У негра - темный цвет кожи, вьющиеся волосы. У японца и китайца узкие глаза, темный цвет глаз и волос (Дети рисуют).
Воспитатель:
Посмотрите, какая замечательная планета у нас получилась, и сколько на ней красивых, веселых детей из разных стран. Ребята, как вы думаете, чем похожи дети всех стран? (Ответы детей). Конечно, очень много общего у вас и детей других стран. Все дети Земли, несмотря на цвет кожи, национальность, одинаково плачут, смеются, любят петь и танцевать, ходить в детский сад и школу, любят бегать и шалить, смотреть мультики, заниматься спортом и играть в разные игры. Давайте и мы с вами сейчас поиграем.
Русская народная игра «Карусель»
(звучит хороводная русская народная музыка) 6
Воспитатель держит обруч, к которому привязаны ленты. Дети берутся за ленту одной рукой и идут сначала в одну сторону, а затем, поменяв руку, в другую. Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Карусель остановите. Раз-два, раз-два, Вот и началась игра. Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Карусель остановите. Раз-два, раз-два, Вот и кончилась игра. 7

Воспитатель:
Ну как? Хорошо поиграли? (Ответы детей) Ребятки, вот так люди на ярмарке играли, веселились, а бывало случалось и так, что посуда билась. Давайте с вами соберём битую посуду?
Дидактическая игра «Собери посуду».
Детям раздаются разрезанные бумажные шаблоны гжельского сервиза, узбекской пиалы. Они собирают предметы посуды, сидя за столами.

Воспитатель:
Какие же вы молодцы! Всё собрали! Мы с вами живем в одной большой стране. Но в России живут не только русские. Наша Россия - это многонациональная страна. На ее территории проживают русские, татары, башкиры, чуваши, буряты и многие другие. Каждый народ самобытен, имеет свою культуру, обычаи, обряды, но вносит свой вклад в общее дело – развитие и процветание России. Поэтому важно крепить дружбу и сотрудничество народов России, уважая в то же время национальные чувства каждого из них (Воспитатель предлагает вниманию детей карточки с изображениями народностей, проживающих в нашей стране, в их национальных костюмах).

Воспитатель:
У каждого народа есть свои обычаи и традиции. А что такое «традиции»? Это разные умения и знания, которые передаются от поколения к поколению. Например, ваши бабушки умели печь пироги и научили ваших мам, а мамы научат вас. У каждого народа есть свои праздники. Какие праздники знаете вы?
Дети:
«Новый год», «Масленица», «Пасха», «День города» и т.д.
Воспитатель:
Правильно. А кто-нибудь знает, что, например, у татарского народа есть свой национальный праздник Сабантуй – это праздник окончания посевных работ. Якуты в конце весны отмечают праздник кумыса. Кто знает, что такое кумыс? (Напиток, приготовленный из кобыльева молока). Коряки в конце декабря отмечают праздник возвращения солнца. А у хантов и орочей самый любимый праздник – это медвежий праздник. Как вы думаете, что это за праздник? (Посвящён медведю). Культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия. Свои песни и
сказки есть также у каждого народа, населяющего нашу планету. Ребята, давайте вспомним сказки разных народов мира. Что общего в них?
Дети:
Во всех сказках есть добро и зло. И добро всегда побеждает зло.
Воспитатель:
Верно. Вот вам сейчас хорошо, тепло, уютно, сыто. А представьте, если все народности земного шара, не будут жить в мире и согласии, как сейчас, а будет война, вражда, людям будет плохо? А как вы думаете, как ее избежать?
Дети:
Нужно уважать и любить друг друга. Дружить со всеми.
Воспитатель:
А вы - дружные ребята?
Дети:
Да!
Воспитатель:
А почему вы так думаете?
Дети:
Потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать так, чтобы не обидеть друг друга.
Воспитатель:
А с чего начинается дружба?
Дети:
С улыбки, со знакомства, с ласкового слова, с общих интересов.
Воспитатель:
Как вы думаете, какого цвета дружба? А какого запаха?
Дети:
У дружбы нет цвета и запаха.
Воспитатель:
С чем можно сравнить крепкую дружбу?
Дети:
С железом, камнем, канатом, замком, солнышком, песней и т.д.
Воспитатель:
Как много вы знаете о дружбе, молодцы. А сейчас покажем, какие мы дружные.
Физкультминутка «Друг к дружке».
В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать задания. Как только воспитатель скажет фразу «друг к дружке», воспитанники должны найти себе партнёра и пожать ему руку, а дальше здороваться теми частями тела, которые будут называть. Каждый раз, как только педагог будет говорить «друг к дружке», дети должны будут найти себе нового партнёра. Ухо к уху; нос к носу; лоб ко лбу;
колено к колену; локоть к локтю; спина к спине; плечо к плечу.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Понравилось? Легко ли было? Почему? (Ответы детей). Чтобы нам быть дружными ребятами, надо не забывать здороваться каждое утро, не только с детьми, но и со взрослыми. Мне бы очень хотелось, чтобы с нами в эту игру поиграли и дети других народов и стран. Ребята, давайте в знак большой дружбы детей всей Земли встанем в круг и возьмемся за руки. Наша планета это один большой дом для всех народов. Что всем людям нужно делать, чтобы сохранить планету Земля?
Дети:
Мы должны беречь природу, все дружить, охранять от войн и других бед, украшать, трудиться.

Воспитатель:
Давайте беречь от невзгод нашу планету, наш мир! Все вместе люди Земли могут сделать свой дом (планету Земля) красивым, удобным, таким, чтобы человеку в нем хорошо и спокойно жилось. Вместе живут на огромной планете Разные взрослые, разные дети. Внешностью разные и цветом кожи, Но, безусловно, мы в чём-то похожи! Всем нам счастливыми хочется быть, Новые звёзды на небе открыть, Годы пройдут, и мы станем взрослее, Ростом повыше, по жизни мудрее, И поменяется мир весь вокруг, Но рядом останется преданный друг! Давайте, ребята, назло непогодам обнимем планету своим хороводом, Развеем над нею тучи и дым, В обиду ее никому не дадим.

Список литературы:
1. Национальный костюм// Игра и дети. – 2009.- №7. –С. 17-24. – (Язык игры – язык дружбы!). 2. Праздники народов России: Энциклопедия / М.М. Бронштейн, Н.Л. Жуковская. – М.: Росмэн, 2002. – 103с. – (Энциклопедия). 3. Шестернина, Н. Моя Родина – Россия. Народы. Костюмы// Дошкольник. Младший школьник. – 2009. - №6. – с. 33-37. – (Познаем мир).

Программное содержание:

• Показать детям различия и сходство людей разных рас, вызвать уважение к людям разной расовой принадлежности: вызвать интерес, любознательность, воспитывать благожелательные отношение ко всем народам Земли.
• Формировать у детей этические представления, знания о категориях добра и зла, дружбы.
• Развивать умение отражать в рисунке действительность.
• Передавать особенность внешнего вида человека через живопись.
• Отрабатывать детали: зрачок, блик.
• Закрепить оттенки через смешивание красок.
• Соблюдать технику во время рисования: сушить кисть, правильно набирать краску на кисть, использовать разные кисти №5 и №1. воспитывать аккуратность.

Материал оборудование:

• Кукла Лу-Лу,
• атлас Мира,
• игрушки куклы разных рас,
• магнитофон,
• бумага,
• краски,
• салфетки,
• вода,
• фото детей разных рас,
• сундучок.
• бумага,
• гуашь,
• кисти №1 и №5,
• палитра,
• плакат с надписью "Мы друзья",
• нарисованные образцы: глаза, губы, брови, нос, подарки от ЛУ - Лу

Предварительная работа:

• Беседы о людях проживающих на разных континентах, рассматривание иллюстраций, атлас Мира, знакомство с пословицами и сказками о дружбе, песнями.
• Беседа о расах населяющих нашу планету. Чем похожи и чем отличаются (внешний вид). Готовый шаблон лица.

Ход занятия

Ребята, я хочу вас хочу пригласить в увлекательное путешествие в страну мира и добра, под названием Дружба. Мы живём с вами на одной большой планете.

Как называется наша планета? (Земля) Мы с вами земляне. - На земле живёт много людей. Все они похожи друг на друга, но и разные, т.е. отличаются одни от других.

Как вы думаете, чем похожи все люди на Земле?

(Они умеют думать, говорить, у всех людей похожие строения тела. Бывают весёлыми и грустными, добрыми и злыми).

А чем отличаются люди друг от друга? (Толстые и худые, высокие и низкие, отличаются цветом кожи, разрезом глаз). В разных местах Земли свой климат, поэтому возникло три расы людей. Они отличаются цветом кожи, формой глаз и типом волос.

Посмотрите на свой цвет кожи.

Какая она? (Светлая) Такие, как мы с вами жители Европы, Америки и Австралии.

(В Европе солнце светит редко, часто идут дожди и бывают туманы, поэтому тут живут люди со светлой кожей и светлыми волосами.) Дети рассматривают кукол светлой расы - европейцы.

А ещё есть люди, которые живут в степях Азии, Монголии, Японии, на Крайнем Севере. Там дуют сильные ветры - это родина людей со смуглой (жёлтой) кожей и узкими глазами. (Дети рассматривают куклу монголку).

Как вы думаете, какие люди живут в Африке?

В Африке жарко, там ярко светит солнце. От его палящих лучей защищает тёмная кожа и пышная шапка волос. Этих людей мы называем чернокожие.

Стук в дверь.

Дети, к нам приехал, а гостья из Африки. А зовут её Лу-Лу. Ей очень хочется познакомиться с вами поближе, чтобы рассказать своим друзьям о нас.

Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворения Зои Александровой "Родина".

Дети, как называется страна, в которой мы живём?

(Мы живём в России).

Столицей нашей родины является? (Москва)

А как называется наш город? (Оренбург)

Где находится детский сад? (п. Ростоши, ул. Успенская д.б).

Дети я предлагаю взять нашу гостью с нами в страну Дружбы (ответы детей).

Ещё издавна люди на нашей Земле стремились к добру и ненавидели зло. А ведь Земля наш общий дом. Мы должны беречь его, охранять от войн и других бед, украшать, трудиться, высаживая парки и леса. Чтобы каждому на Земле жилось хорошо и спокойно. Поэтому первая остановка

"Остров Пословиц"

(Дети читают название остановки)

Какие пословицы о дружбе вы знаете?

(ответы детей)

Молодцы. Помогите мне сложить эти пословицы. Объясните в чём её суть.

"Не имей сто рублей, а имей сто друзей".

(Звучит музыка, и дети пролезают в тоннель).

Меняется заставка

"Сказочная долина"

Я думаю, вы все знаете, что в сказках всегда происходят чудеса, добро побеждает зло. Добрые сказки всегда учат добру.

Нам нужно вспомнить, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. А поможет

нам в этом сказочный сундук (Дети отгадывают сказки и авторов).

Последняя сказка.

Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из сказки Цветик Семицветик Катаев)

Дети, а если бы у вас был волшебный цветок, что бы вы хотели пожелать всем детям нашей планеты?

(Ответы детей)

Посмотрите, какой волшебный красивый цветок выложили мы.

Ребята вам всем известно, что любимым занятием в детском саду является игра.

Вы любите играть?

У нашей гостьи Лу-Лу тоже много друзей в Африке. Они любят играть в подвижные игры. Она рассказала об одной из них. Подвижная игра "Друг к дружке".

Нам пора продолжить путь.

Встаньте парами. Вы знаете, что с песней и другом всегда легче и веселей идти. (Дети поют песню "Если с дpyroм вышел в путь").

Выходят в коридор и читают название следующей остановки

Город Мастеров"

Ребята, вы сегодня рассказали, что на земле живут люди разных рас. Знаете чем они похожи и чем отличаются. Я предлагаю нарисовать для Лу-Лу портреты друзей и подарить их ей.

Если я говорю слово портрет, значит, что мы рисуем?

Человека.

Мы нарисуем портреты и Лу - Лу покажет их своим чернокожим друзьям и расскажет, что на земле живут не только люди с тёмной кожей, но и светлокожие и смуглые.

Я предлагаю вам сесть за стол.

Ваня, какого человека ты будешь рисовать? Значит, какого цвета глаза будут? А волосы?

Лена, какой разрез глаз у смуглого человека?

Приступаем к выполнению.

Во время рисования обращаю внимание на технику.

Дети рисуют портреты своих друзей разной расы.

По мере выполнения работы вешаю работы на плакат. По окончанию рассматриваем работы, любуемся, отмечаем, что портреты соответствуют той или иной расе.

Затем дарят свои рисунки Лу-Лу и приглашают в хоровод "Шире круг".

Лу-Лу прощается с детьми и дарит детям амулеты Дружбы и приглашает к себе в Африку.

Длительность 20 мин.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Семьянский детский сад №7 «Белоснежка»

Разработка перспективно-календарного плана на тему: «Мультикультурное воспитание. Дружат дети всей Земли».

Группа: подготовительная к школе группа

Воспитатель: Баринова Екатерина Васильевна

с.Семьяны 2015г

Разработка перспективно-календарного плана на месяц февраль по духовно-нравственному воспитанию детей на тему: «Мультикультурное воспитание. Дружат дети всей Земли». Подготовительная к школе группа.

1. Формировать основы национального самосознания и любви к Родине через взаимопонимание, уважение и дружбу между людьми разных национальностей.
2. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формировать первичные представления о том, что в мире живут различные люди, с различными расами и нациями.
3. Владеть речью как средством общения и культуры, развивать связную и грамматически правильную речь.
4. Развитие самостоятельной творческой деятельности детей по изобразительной, конструктивно-модельной и музыкальной области мультикультурного воспитания.
5. Приобретение опыта в двигательной деятельности по средством игр.

Задачи:

Воспитательная:

а) Воспитывать патриотов, знающих и уважающих традиции своей семья, края и Родины.

б) Воспитывать толерантность по отношению к людям разных национальностей.

в) Воспитывать положительное отношение к себе, друзьям, желание и умение прощать.

г) Воспитывать в детях чувства любви и своей и к культуре других народов.

Развивающая:

а) Развивать речь, обогащать словарный запас детей.

б) Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

в) Развивать умения в художественной творческой деятельности.

г) Развивать воображение и фантазию.

Образовательная:

а) Познакомить детей с традициями, обычаями и культурой разных народов.

б) Приобщение детей к ведущим ценностям мировой культуры, понимание и уважение ценностей иных культур, мировоззрений, осознание человеком своей сопричастности к судьбе человечества.

в) Помочь детям понять, почему так важно уважать окружающих.

г) Объяснить детям, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

д) Формировать представление о народах, населяющих Нижегородскую область.

Число, месяц, год	Название работы	Задачи	Средства
2 февраля 2015 год	Чтение художественной литературы. Русская народная сказка « Василиса прекрасная»	Образовательная: 1.Познакомить детей с русской народной сказкой «Василиса прекрасная». 2.Объяснить детям, почему очень важно изучать творчество своего народа. Развивающая: Воспитательная:	Оборудования: 1.Русская народная сказка «Василиса прекрасная» 2.Иллюстрации к сказки основная общеобразовательная программа дошкольного образования – От рождения до школы. Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство Мозаика – Синтез, 2014г. Список литературы
3 февраля 2015 год	Занятие «Дружат дети всей Земли» - рисование	Образовательная: 1.Выявить знания у детей своей этнической принадлежности, их отношение к сверстникам разных рас и национальностей. 2.Познакомить детей с культурами народов мира. Развивающая: 1.Развивать умения и навыки по изучению культур народов мира. 2.Развивать речь и обогащать словарный запас. 3.Развивать воображение. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к людям другой национальности.	Оборудование: 1.Листы альбомные по количеству детей, акварель, трафарет круга (для изображения Земли). 2.Запись песни «Детство – это я и ты». 3.Изображения различных картинок и рисунков на данную тему.
4 февраля 2015 год	Мероприятие «Хоровод дружбы». Знакомство с Арменией.	Образовательная: 1.Способствовать повышению уровня творческой активности воспитанника. 2. Приобщение детей к ведущим ценностям мировой культуры, понимание и уважение ценностей культуры Армении. Развивающая: 1.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение. Воспитательная: 1.Воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре армянских народов.	Оборудование: 1.Презентация 2.Национальные костюмы. 3.Армянская музыка
5 февраля 2015 год	Занятие «Толерантность – путь к миру»	Образовательная: 1.Помочь детям понять, почему так важно уважать окружающих. 2.Объяснить детям, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас. 2.Развивать умения формировать и высказывать своё мнения, владеть собой, уважать чужое мнение. Воспитательная: 1.Воспитывать положительное отношение к себе, друзьям, желание и умение прощать.	Оборудование: 1.Раздаточный материал (карточки). 2.Карточки разного цвета. 3.Магнитгая доска.
6 февраля 2015 год	Беседа «Национальный костюм»	Образовательная: Развивающая: 2.Развивать моторику рук и фантазию детей. Воспитательные:	Оборудование: 1.Картинки с изображением национальных костюмов народов мира. 2. Лист белой бумаги, карандаш, ластик, краски, кисточка, баночка для воды – для каждого ребёнка.
9 февраля 2015 год	Занятие путешествие: «Наша планета большая, мы разные, но мы вместе».	Образовательная: 1.Познакомить детей с тем как заселена наша планета, рассказать о людях, проживающих на нашей планете и какой национальности они. 2.Объяснить детям, почему « мы разные, но мы вместе». 3.Поощрять попытки делиться впечатлениями. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас. 2.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение и уважать чужое мнение. 3. Развивать музыкальные способности у детей. Воспитательная: 1.Воспитываать любовь. 2.Воспитывать уважение к людям другой национальности.	Оборудование: 1.Карта мира, глобус, российский флаг, герб. 2.Иллюстрации из серии «Широка страна моя родная». 3.Картинки в национальных костюмах, 4.Аудиозапись мелодии «У моей России». 5.Листы бумаги, цветные карандаши.
10 февраля 2015 год	Игра-упражнение «Загадай, мы отгадаем», сравнение национальных костюмов.	Образовательная: 1.Познакомить детей с национальными костюмами мира. 2.Объяснить детям, почему необходимо помимо своей культуры, изучать и культуру других народов и знакомить с национальными костюмами. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас детей. 2.Развивать внимание и понять. Воспитательные: 1.Воспитывать положительное отношение к другим культурам, их традициям, обычаям и ценностям.	Оборудование: 1.Карточкм с национальными костюмами. 2.Магнитная доска.
11 февраля 2015 год	Чтение художественной литературы. Чувашская сказка «Лиса – плясунья»	Образовательная: 1.Познакомить детей с чувашской культурой и со сказкой «Лиса – плясунья». 2.Объяснить детям, почему очень важно изучать творчество других народов Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас. 2.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение о прочитанном произведении, уважать чужое мнение. Воспитательная: 1.Воспитываать любовь к устному народному творчеству. 2. Воспитывать любовь к литературному творчеству других народов.	Оборудование: 1.Чувашская сказка «Лиса-плясунья».
12 февраля 2015 год	Просмотр мультфильма «Северная сказка»	Образовательная: 1.Познакомить детей с мультфильмами, которые отражают мультикультурное воспитание. 2.Объяснить с какой культурой детей знакомят в мультфильме «Северная сказка». Развивающая: 2.Развивать речь, задавая вопросы после просмотра мультфильма «Северная сказка». Воспитательные: Воспитывать положительное отношение к мультфильмам, которые отражать культуру других народов.	Оборудование: 1.Телевизор и DVD. 2.Мультфильм «Северная сказка».
13 февраля 2015 год	Беседа «Традиции нашего народа»	Образовательная: 1.Познакомить детей с традициями народов мира. 2.Объяснить детям, почему необходимо помимо своей культуры, изучать и культуру других народов и знакомить с их традициями, обычаями и какие ценности ценятся у данного народа. 3.Поговорить с детьми про традиции русского народа. Развивающая: 1.Развивать речь, обогащать словарный запас детей. Воспитательные: 1.Воспитывать положительное отношение к культуре русского народа.	Оборудование: 1.Лист белой бумаги 2.Ручка синего цвета
16 февраля 2015 год	Дидактическая игра «Чей узор», рассматривание элементов узора на посуде.	Образовательная: 1.Познакомить детей с элементами узора на посуде, научить отличать эти узоры. 2.Рассказать про узоры народов мира. Развивающая: 1Развивать внимание и память. 2.Развивать речь, обогащать словарный запас. 3. Развивать умения формировать и высказывать своё мнение и уважать чужое. Воспитательные: 1.Воспитывать любовь к дидактическим играм, с уклоном на изучение других культур.	Оборудование: 1.Посуда с узорами. 2.Карточки.
17 февраля 2015 год	Лепка «Глобус»	Образовательная: 1.Познакомить детей с понятием «глобус». 2.Рассказать, как с помощью пластилина можно изобразить, что наша страна многонациональна. Развивающая: 1.Развивать мелкую моторику рук. 2.Развивать фантазию и воображение детей. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к стране.	Оборудование: 1.Карточка с изображением глобуса или макет глобуса. 2.Пластилин, ножечек и доска.
18 февраля 2015 год	Прослушивание песни «Россия»	Образовательная: 1.Познакомить детей с музыкальным произведением. 2.Приобщать детей к мировым музыкальным произведениям. Развивающая: 1.Развивать элементарные представления о музыке. 2.Развивать речь. Воспитательные: 1.Воспитывать любовь к художественно-эстетическому творчеству.	Оборудование: 1.Музыкальный центр. 2.Аудиозапись песни «Россия».
19 февраля 2015 год	Просмотр мультфильма «Умка».	Образовательная: 1.Познакомить детей с мультфильмами, которые отражают мультикультурное воспитание и знакомят детей с другой культурой. 2.Объяснить детям, с какой культурой их знакомят в мультфильме «Умка». Развивающая: 1.Развивать внимание и память при просмотре мультфильма. 2.Развивать речь, задавая вопросы после просмотра мультфильма «Умка». Воспитательные: 1.Воспитывать положительное отношение к мультфильмам, которые отражать культуру других народов.	Оборудование: 1.Телевизор и DVD. 2.Мультфильм «Умка».
20 февраля 2015 год	Чувашская игра «Воробьи и кошки»	Образовательная: 1.Познакомить детей с чувашской культурой и с культурой проведения игр. 2.Помочь детям, понять смысл игры «Воробьи и кошки». Развивающая: 1.Развивать понять, внимание и воображение детей. 2.Развивать творческую активность детей. Воспитательная: 1.Воспитывать интерес к играм других народов. 2.Воспитывать уважение к другим участникам игры.	Оборудование: 2.Можно подготовить мыски для воробьёв и кошек.
23 февраля 2015 год	Занятие соревнование «Сила нашей страны»	Образовательная: 1.Познакомить детей с правилами соревнований. 2. Помочь детям подготовиться к ним и помочь вовремя соревнований. Развивающая:. 1.Развивать спортивные навыки у детей. 2.Развивать такие физические качества как координация и гибкость. Воспитательная: 1.Воспитывать положительное отношение к физическим занятиям.	Оборудование: 1.Спортивный инвентарь.
24 февраля 2015 год	Занятие аукцион «Что я знаю про расы людей»	Образовательная: 1.Объяснить детям, что такое аукцион. 2.Познакомить детей с расами. Развивающая: 2.Развивать внимание и память, любознательность. Воспитательная: 1.Воспитывать уважение к людям другой расы.	Оборудование: 1.Карточки с изображением людей разных рас. 2.Всё необходимое для аукциона (предметы, вещи)
25 февраля 2015 год	Конструирование «Как я вижу нашу планету»	Образовательная: 1. Познакомить детей с конструктором 2.Учить создавать реальные модели, по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу. Развивающая: 1.Развивать воображение, внимание, фантазию. 2. Развивать детское творчество, конструкторские способности, умение управлять своей деятельностью, самостоятельно. Воспитательная: 1.Воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообща.	Оборудование: 1.Конструктор 2.Картинки
26 февраля 2015 год	Викторина «Кухня моего народа»	Образовательная: 1.Познакомить детей, что такое викторина. 2.Объяснить детям, что у каждого народа своя кухня. Развивающая: 1.Развивать речь и обогащать словарный запас. 2.Развивать внимание. 3.Развивать умения формировать и высказывать своё мнение и выслушивать чужое. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к кухне своего народа. 2.Воспитывать уважение по отношению к представителям другой культуры и к их кухне.	Оборудование: 1.Карточки. 2.Карандаши. 3.Лист бумаги.
27 февраля 2015 год	Художественное рисование «Декоративная роспись рубашек»	Образовательная: 1.Учить создавать многоплановую композицию, используя всю поверхность листа. 2.Продолжать совершенствовать технические умения и навыки. Развивающая: 1.Развивать эстетическое чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. 2. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Воспитательная: 1.Воспитывать интерес к художественному творчеству. 2.Воспитывать самостоятельность, уверенность.	Оборудование: 1.Альбомный лист 3.Кисточка 4.Баночка для воды

Направления (образовательные области)	Содержание работы с детьми (из ПООП)	Методики и технологии (методические пособия)
Физическое развитие	1.Мероприятие «Хоровод дружбы». Знакомство с Арменией. 2.Занятие путешествие «Наша планета большая, мы разные, но мы вместе». 3.Чувашская игра «Воробьи и кошки». 4.Занятие соревнование «Сила нашей страны». Образовательные: 1.Приучать оказывать помощь взрослым в подготовке и уборке спортивного инвентаря. 2.Способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма. 3.Закреплять знания безопасности при играх, правила безопасного передвижения в помещении. Развивающая: 1.Развивать физические качества и обогащать двигательный опыт. 2.Развивать такие качества как координация и гибкость. 3.Развивать равновесие, крупную и мелкую моторику обеих рук. Воспитательные: 1.Воспитывать стремление к участию в спортивных и подвижных играх.	Школа физкультминуток. Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр. В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005.- 208с. Игра в развитии активности детей. Р.М. Миронова. – Минск: Нар. Асвета. 176с.
Познавательное развитие	2.Беседа «Традиции нашего народа». 3.Игра - упражнения «Загадай, мы отгадаем»: сравнение национальных костюмов. 4.Дидактическая игра «Чей узор», рассматривание элементов на посуде. Образовательная: 1.Формировать первичные представления о культуре других народов. 2.Формировать представления о ценностях народов. 3.Формировать умения анализа и планирования. Развивающая: 1.Развивать любознательность, воображение, творческую активность. 2.Развивать умение работать коллективно. Воспитательная: 1.Воспитывать положительное отношение к своей и к другим культурам.	Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительности. Н.А.Алешина. - М.:ЦГЛ,2005-246с. Занимательное обучение дошкольников: спор на кухне. Л.Г.Брозаускас, А.Н.Нужная. - СПб.: Союз. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова. 304 с. Развитие познавательных способностей у детей. Л.Ф. Тихомирова. Ярославль. Академия развития 240с.
Речевое развитие	1.Беседа «Национальный костюм». 2.Игра – упражнение «Загадай, мы отгадаем»: сравнение национальных костюмов. 3.Беседа «Традиции нашего народа». 4.Мероприятие «Хоровод дружбы. Знакомство с Арменией». 5.Занятие аукцион «Что я знаю про расы людей». 6.Викторина «Кухня моего народа». 1.Овладение речью как средством общения и культуры, обогащение словарного запаса. 2.Развитие связной, грамматически правильной речи. 3. Развитие речевого творчества.	Развитие логики и речи у детей: игры и упражнения. Н.В. Заводнова. Ростов. Феникс. 2005г.-240с. Развитие связной речи. Коноваленко В.В. – М.: Издательство ГНОМид, 2003. – 64с. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. Р.И. Лалаева. Ростов. Феникс. 2004.- 224с. Волшебный мир звуков и слов. Е.А. Пожиленко. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. Нравственность. Культура. Современность. В.С. Библер. М.:Знание. – 62с. От наукоучения к логике культуры. В.С. Биюлер. – М.: Политиздат, 413с.
Социально – коммуникативное развитие	Занятие «Толерантность – путь к миру». Образовательная: 1.Формировать умения убеждать, доказывать свою точку зрения. 2.Формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к обществу. 3.Формировать основы безопасного поведения в социуме. Развивающая: 1.Развивать связную речь. Воспитательная: 1.Воспитывать любовь к окружающим.	Педагогика поликультурности и толерантности. Л. Ильченко. Дошкольное воспитание. 2004.- №8. – С.20-28.
Художественно-эстетическое развитие	1.Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Василиса прекрасная». Чувашская сказка «Лиса – плясунья». 2.Занятие «Дружат дети всей Земли» - художественное рисование. 3.Просморт мультфильмов «Северная сказка», «Умка». 4.Лепка «Глобус». 5.Прослушивание песни «Россия». 6.Конструирование «Как я вижу нашу планету». 7.Художественное рисование «Декоративная роспись рубашек». Образовательные: 1.Формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы. 2.Закреплять умение располагать изображение с учётом его пропорций. 3.Закреплять способы и приёмы рисования различными изобразительными средствами. Развивающая: 1.Развивать самостоятельную творческую деятельность детей. 2.Развивать умение делиться впечатлениями о прочитанном. Воспитательная: 1.Воспитывать эмоциональное отношение к литературным произведениям. 2.Воспитывать любовь к художественному творчеству.	Декоративное рисование с детьми 5-7 лет. Авторы В.В.Гаврилова, Л.А.Артемьева. Художественное моделирование и конструирование. Автор Е.М.Кузнецова. Под редакцией М.А.Васильевой. Подсобные художественные промыслы России. В.А. Барадулин, В.Т. Сидоренко. Воображение и творчество по культуре народов мира. О.М. Дьяченко. Яркие узоры: для дошкольного возраста. – М.: Малыш. Русская культура. С древнейших времён до наших дней. Автор В. Соловьёв. 760 с.